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PEER AND TEACHER PREFERENCE, STUDENT-TEACHER RELATIONSHIPS, STUDENT ETHNICITY, AND PEER VICTIMIZATION IN ELEMENTARY SCHOOL

机译：小学中的同伴和老师偏好，学生与老师的关系，学生的种族以及同辈受害

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This research was supported, in part, by a grant from the National Institute for Mental Health (5R44MH07071-03) awarded to Dr. Melissa E. DeRosier. Additional support comes from an Institute of Education Sciences post-doctoral fellowship training award to the University of Florida (R324B1200002). The research was conducted at 3-C Institute. The authors thank the staff and students of the Wake County Public School System in North Carolina for their cooperation and support in the implementation of this research project. In addition, the authors thank Drs. Janey McMillen, Natalie O'Brian, and Melanie Wilson for their invaluable efforts as project coordinators, as well as the many interns of the 3-C Institute for their assistance in successfully completing this research project.
机译：这项研究得到了美国国家精神卫生研究所（Melissa E. DeRosier）的一笔赠款的支持（5R44MH07071-03）。额外的支持来自佛罗里达大学（R324B1200002）授予的教育科学研究所博士后研究金。该研究是在3-C研究所进行的。作者感谢北卡罗莱纳州威克县公立学校系统的教职员工和学生在实施此研究项目方面的合作与支持。此外，作者感谢Drs。珍妮·麦克米伦（Janey McMillen），娜塔莉·奥布莱恩（Natalie O'Brian）和梅兰妮·威尔逊（Melanie Wilson）在项目协调员方面所做的宝贵努力，以及3-C研究所的许多实习生为他们成功完成本研究项目提供了帮助。

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