《咏柳》
《咏柳》的相关文献在1981年到2022年内共计304篇,主要集中在中国文学、教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文304篇、相关期刊216种,包括青少年日记、文史知识、云南教育:小学教师等;
《咏柳》的相关文献由308位作者贡献,包括贺知章、傅望华、孙绍振等。
《咏柳》
-研究学者
- 贺知章
- 傅望华
- 孙绍振
- 任冠利
- 刘克锡
- 吴永福
- 孙琰
- 廖联思
- 李树果
- 王向旭
- 王立宪
- 贺知章唐
- 陈昭明
- 魏星
- 丁锦雯
- 万桦
- 乔一萌
- 于贵锋
- 任万杰
- 任凤生
- 伊明
- 伍恒山
- 何伟
- 何锐
- 余闻婧
- 兑宝峰
- 关键
- 冯姣萍
- 刘义庆
- 刘冬青
- 刘勇刚
- 刘可然
- 刘敏威
- 刘礼福
- 刘禹锡唐1
- 刘继方
- 北风
- 卫红迎
- 古风
- 叶光明
- 叶公
- 叶冬东
- 叶宜萍
- 司全胜
- 司言诗
- 向珺
- 吕俊
- 吴小如
- 吴幼星
- 吴建英
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程海燕
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摘要:
有人说,世界有两个,一个是成人世界,一个是儿童世界。教师,是成人世界派到儿童世界的友善使者。我愿做一名儿童世界的友善使者,把爱播撒在色彩斑斓的四季!春季里,阳光明媚,溪水潺潺,小燕子奏响春的乐章,大地一片生机盎然。我和孩子们去户外踏青。春风拂面,溪边的垂柳舒展着嫩绿的腰肢。女孩们不禁动情地唱起优美的歌曲《柳树姑娘》,男孩子们则吟诵着诗人贺知章的《咏柳》来应和。
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陆春燕
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摘要:
幼儿园的四月,是林徽因笔下“笑响点亮了四面风”的最美人间四月天。操场的一角,桃花已经飘落,梨花却正当时。几个穿着汉服的孩子,伴着悠扬的古乐,声情并茂地表演着古诗诵唱。孟浩然的《春晓》,贺知章的《咏柳》,杜牧的《江南春》,王维的《鸟鸣涧》……在春的光艳里,听孩子们用稚嫩的童音吟诵一首又一首经典古诗词,我的心里有一种生命勃发的感动——在孩子们的表演中。
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相振港
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摘要:
统编教材二年级下册第一单元安排了《古诗二首》(《村居》《咏柳》)《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。课文内容均与春天相关,表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。另外还编排了口语交际“注意说话的语气”、“语文园地一”、快乐读书吧“读读儿童故事”,这些板块的内容均与春天、儿童有关。
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胡竹峰
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摘要:
萝卜干处处可见,以我所食的口感,四川萝卜干是善本,萧山萝卜干则是孤本。善本不易得,孤本更难得寻。喝龙井茶,吃萧山萝卜干,看贺知章的诗,我以为很配称。贺知章的诗文存世无多,或许人家无意为文,小时候读过他的《咏柳》,再读《回乡偶书》,好在清浅绝妙,风味是江南三月的景物,近似今日拱桥上看湘湖。和几个萧山人闲坐饮茶,他们言谈用乡音。一旁听着听着,忽有欣喜,或许他们咬字嚼句还有几分贺知章当年的口音。历代论者对《回乡偶书》评价颇高,有清人赞说不知盛唐有如此淡瘦一种,却未尝不是高调。这句话用来注解萧山萝卜干似乎也相宜,淡瘦里有一种高调。
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霍凯杰
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摘要:
《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。以柳叶为设计题材,运用中国传统花丝镶嵌技法,设计并制作系列作品,通过首饰的语言来解读柳叶。
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摘要:
唐代诗人贺知章曾在《咏柳》中这样描绘到:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这首清雅,富有活力的咏物诗,以物拟人将我们从寒冬拉回春天,二月的节日氛围刚刚画上句号,而三月春风,亦如同心上人的名字暖暖地拂过,打开了每个人的心扉。万物复苏,也正是我们拥抱自然的最佳时刻。
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吴怀东
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摘要:
《咏柳》虽是一首小诗,却深刻地显示了贺知章的性格特点、人格魅力以及文学创作的某些特点.总体看来,《咏柳》这首诗在艺术技巧上似乎并没有多少独创,其比喻与意象都是借用,语言与结构也自然简约,但是,景物描写与主体思想情感却具有鲜明特点.
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郭欢欢
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摘要:
我喜欢柳树,源自小学课本上贺知章的那首《咏柳》:"碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。"我的家乡在洛河北岸,每年春季一到,河岸边的柳树在春风的吹拂下,像一条条绿绸带随风飘拂,最能想象出《咏柳》这首诗的意境。
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张坤
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摘要:
在中国语言中,"知"是一个表意丰富的词语,作动词时,表示"晓得、知道"。在古诗词中,"知"经常被使用,如"夜来风雨声,花落知多少"(唐·孟浩然《春晓》),"不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀"(唐·贺知章《咏柳》)。通过人的主观感觉,来感知自然界的客观事物。
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摘要:
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”每当看到春天摇曳多姿的垂柳,我就会忍不住吟咏一遍唐代诗人贺知章的《咏柳》,便觉得这随着春风婆娑起舞的长长柳丝,应该是专门为春天而生的。