哲学方法

摘要： 牛津大学蒂莫西·威廉姆森(Timothy Williamson)教授应北京大学陈波教授邀请,于2020年9月14日至10月29日以“哲学的方法”为主题做了十次线上学术讲演,并与国内二十余位中青年哲学家围绕“如何做哲学”进行密切交流与互动。讲演内容涉及:哲学与常识、哲学与分歧、哲学与澄清、哲学与思想实验、哲学与理论比较、哲学与逻辑、哲学与哲学史、哲学及其相邻学科、哲学与模型建构、哲学及其未来。

摘要： 纵观西方哲学发展史,有没有哪个流派或哪场运动曾经做出过一种恒久贡献呢?这里的"恒久"指的是它像哲学本身一样持续长存.更严格地说,是否提出了某个论题,关于它人们自始至终都会拥有共识?在审慎界定"哲学论题"和"共识"这两个概念,并在排除一些毫无意义的答案的基础上,本文表明,古希腊人做出了一两个这样的贡献,1890—1960年的分析哲学家做出过一些,此外就再也没有别的了.本文继而表明:(1)分析哲学中的贡献更多是经验性而非哲学性的;(2)那些贡献几乎完全是否定性的.因而,对于上述问题,最基本的简短回答是"没有".文章在最后追问了一个问题:哲学在哪些方面获得了进展?

摘要： 冯友兰早期受新文化运动的影响,坚持哲学方法即是科学方法.后来虽然短时期内受柏格森的影响,不过他仍然努力调和直觉方法和理性方法的紧张.1919年,进入哥伦比亚大学之后,冯友兰接受了实验主义和新实在论的影响,在开始阶段,更倾向于实验主义方法,1926年前后则转向了新实在论的逻辑分析法.在这个过程中,冯友兰对科学理性方法的坚持是很明显的,他也因此对梁漱溟的直觉主义方法采取批判的态度,否认直觉可以作为一种哲学方法.这些都反映了冯友兰哲学方法观的理性主义特征.

摘要： 冯友兰先生的哲学方法论在20世纪中国哲学的发展进程中起到了极其重要的作用.他通过逻辑分析法对中国哲学进行解释,并将中国哲学生命体证的方法同西方的逻辑分析相结合.在此基础上他开始了对新理学方法的求证,提出了正的方法与负的方法的哲学方法论.正的方法就是对概念进行逻辑分析,运用概念思维去把握世界;负的方法则是通过直觉与体认去把握世界.这两种方法结合才是他所认为的哲学研究方法.冯友兰的哲学方法并不相互矛盾,而是一个从正到负的过程,负的方法不仅仅是对正的方法的补充,也是哲学方法的归宿.

摘要： 文章指出不讲方法论，哲学就无法与实践相结合。而且，现今哲学教科书中从未明确地将万法论与认识论二者的关系讲清楚，这样就造成了中国人不理解也不认识中国文化和中医学被创立的根源。中国文化和中医复兴的前提，是要求中国人重新认识和掌握中国哲学方法，就是说，要用中国哲学方法去理解中国文化、掌握中国文化，并以中国哲学方法为核心去指导这个复兴运动。因为哲学方法对实践的指导作用才是研究哲学方法的根。中国哲学方法一诞生，首先就把握到了地球万物的宏观--阴阳五行，并且以此开始指导了中国人创立文明和文化的大发展。现在的中国人总以为阴阳五行只是中医的“专利”，实际上它是中国哲学方法对地球万物即自然世界的宏观认识，不但是中医的专利更是中国文化的专利，中医只是直接运用了阴阳五行创立了中医学而已。地球万物都要随地球一道旋转，因而，阴阳五行就成为了地球万物的宏观，而在此前提下，每个事物又都有自己的宏观。由于中医直接运用了阴阳五行这个地球万物的宏观，也就是中国哲学方法所谓的顺其自然地从宏观上把握事物的方法指导下创立了中医学，在中医学中每一个环节，每一层概念，都离不开阴阳五行学说，每一年的气候变化、五行的相生相克、每一时辰的阴阳变化、每一经络及每一穴位等都有五行归属、每一味中药的药性、每一个人出生时间的不同带来的性格、长相、以及脏器的先天不足等等，等等，都与阴阳五行有着密切关系。由此可以看到，事物的微观中含有它的宏观，研究微观即具体事物，一定是先从对具体事物的把握中拔萃出隐藏在其中的宏观，把握到了具体事物的宏观，进而再去把握其核心，就能对此事物有更进一步的认识，由此指导下创立新学科。为使中国文化与中医学得以复兴，就要设立中国哲学方法的教授机构，不但要在大学教，而且还要在中小学教，中国文化复兴，首先就是对己经被西化了的中国人进行再教育，让正在受教育的孩子们不再被洗脑，突破学校不教中国哲学方法的瓶颈，要让中国人逐步掌握中国哲学方法，让中国文化中给人以大智慧的中国哲学方法重新回到中国人头脑中，以中国人的大智慧自立于世界民族之林。

摘要： 管理学理论长期陷入的“丛林”困境，使人们意识到在诸多成因背后使理论难以发展的根源性问题：管理理论“研究对象”的不确定性，使其研究缺乏统一的条件，由此产生理论自始以来，就无统一规律可循的尴尬局面。这一问题的存在，乃囿于人们对现象观察视界的局限。有鉴于此，当将研究对象放在“世界究竟处于怎么一种状态？”这一哲学命题视野，发现“混乱与秩序”现象在管理活动中具有的普性特点，从而通过思辨哲学方法，论证了其在管理活动中的一般性意义、遵循辩证法最一般的发展规律，从而得到其是世界及管理现象存在的基本状态的结论。为将混乱与秩序设定为管理学的研究对象从理论上奠定了基础。

摘要： 一种哲学学习用具。它是将哲学常见概念和基础知识及条目、各派别代表人物肖像和主要观点及条目印制在52张卡片上，供初学者根据需要选择使用。同时制作2张与卡片长宽相等、中间带透空条框的辅助学习卡片，用以遮盖内容或遮盖条目。遮盖内容时，显露出条目，用条目提示复习背记内容；遮盖条目时，显露出内容，用内容提示复习背记条目，供复习者根据重难点选择使用。

摘要： 一种哲学学习推广用具及制作方法，其特征是将常见哲学概念和基础知识及条目、各派别代表人物肖像和主要观点及条目印制在52张卡纸的正面，将周历内容信息印制在52张卡纸的背面作为周历内芯。将年份、哲学的作用及马克思、恩格斯的肖像印制在另1张卡纸上作为周历封面。并统一打孔用活页夹组装制成。

摘要： 本发明公开了一种节能唯物哲学教学演示器及演示方法，包括下箱体、上壳体，所述下箱体前表面设置有防水型充电插孔，所述下箱体前表面设置有外部设备连接插孔，所述下箱体内部前端设置有轴承座，所述轴承座内设置有转轴，所述转轴上设置有移动轮，所述下箱体后端设置有转向轮，所述下箱体中央设置有蓄电池，所述蓄电池上方设置有控制器，所述控制器侧壁上设置有蓝牙连接器，所述下箱体内部前端设置有数据存储器，所述下箱体后端上方设置有散热扇。有益效果在于：可以储存大量的事实和数据，方便唯物哲学教学使用，使得教学更加生动、具体，学生能够更加直观的了解唯物哲学的思想，提高教学效果，而且该设备会自动调节音量和自动断电，节省能源。

摘要： 本发明涉及一种在手机上运行中国五行哲学的系统和方法，所述的系统包括：内置在手机中的“中国五行哲学”文献、关于“五行”的图案、视频、音频以及金、木、水、火、土五套主题界面、信息分析模块和信息检索模块。实施本发明的一种在手机上运行中国五行哲学的系统和方法，满足了中国哲学爱好者的需求，使其了解中国哲学的途径更加便捷，方式更加简单，发扬了中国传统文化，使中国传统文化借助手机的功能传播的更加广泛。

摘要： 一种将哲学概念物象化的设计方法,为弘扬中华民族传统文化中独有的物象化的哲学语言,基于远古的夔龙仅有一个足代表了“夔足执一”这一古典哲学概念;上古的钟和鼓代表了上古文明兴于乐这一哲学概念。依此二者组合,可设计夔足旗杆、夔足讲台、夔足门楣等系列工程和产品,半哲学语言物象化。同一种设计方案:放大可为建筑物,缩小可为室内饰物,开发远景广阔,且令古曲哲理具有准永久性的意会效应。

摘要： 实用新型属于哲学教育领域，具体的说是一种用于中国哲学教育的新型教学展示装置，包括固定箱、液压杆和支撑架，所述固定箱的内部卡接有两个外放音响，所述液压杆的底端与固定箱的上表面固定连接，所述液压杆的输出端与支撑架的底面固定连接，所述支撑架的内底壁固定连接有电动推杆，所述电动推杆的输出端固定连接有投影装置；本实用新型通过设置有电动推杆提供的动力配合支撑架，能够带动投影装置进行高度调节，起到方便人们调整投影装置高度，使投影效果更加完美，进一步方便进行教学工作的作用，通过设置有液压杆提供的动力配合固定箱，能够带动支撑架和书写板进行高度调节，起到能够使书写板适应不同身高教师的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用趣味学习装置，包括支撑架，所述支撑架上端安装有固定架，所述固定架呈“U”型，所述固定架内通过转轴转动安装有固定盒，两个所述固定盒之间安装有画板，所述固定盒上下端均安装有滑轮，上下相对的两个所述滑轮之间连接有拉线。有益效果在于：利用固定盒与固定架的转动配合，使画板两面均匀书写，在书写完毕后，拉动擦板即可擦去画板表面的书写痕迹，使教学更加流畅，画板使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用的对照讲解板，包括底板，所述底板底面安装有万向轮，所述底板上表面安装有立杆，所述立杆表面转动安装有阻尼转轴，所述阻尼转轴背侧安装有转动盘，所述阻尼转轴前端贯穿所述立杆，且外侧安装有齿轮，所述立杆侧壁滑动安装有滑条，所述滑条前表面安装有齿条，所述齿条与所述齿轮啮合，所述滑条远离所述立杆的一侧安装有若干个讲解架，所述讲解架沿着所述滑条的竖直方向均匀分布。有益效果在于：通过转动盘能够带动阻尼转轴和齿轮转动，利用啮合实现滑条的上下移动，能够使转动盘的文字与滑条对应，操作简单便捷，便于进行讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学宣传栏，包括有宣传栏,所述宣传栏的正面通过夹板固定连接有宣传板,所述宣传栏的内部插接有支撑板,所述支撑板的正面和背面均固定连接有第一连接块，所述第一连接块的一侧通过第一轴承连接有液压杆，所述液压杆的一端通过第二轴承连接有第二连接块，所述第二连接块的一侧固定连接有挡雨板,所述宣传栏的背面开设有螺纹槽。该一种哲学宣传栏，通过设置的挡雨板能够起到良好的防护效果，且收纳展开方便，使用者在需要对挡雨板进行收纳时，仅需将挡雨板顺着支撑板的伸缩方向进行按压，直至挡雨板与支撑板平行，继而连带挡雨板和支撑板垂直向下进行收纳，使其二板均纳入宣传栏的凹槽内，即可完成收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学教学教具，包括支撑脚，支撑脚的上端设置有支撑杆，支撑杆的上端设置有安装板，安装板的一端表面固定连接有安装架，安装架的表面设置有翻转答题机构。本实用新型所述的一种哲学教学教具，通过设置的翻转答题机构，能够根据哲学教学课题中的难点分别设置问题和答案，让学生在回答问题之后，自己翻转答案进行对照，此装置可以增加师生之间的互动性，且能够加深学生的课堂学习记忆，使其更能深入理解课题内容，且装置调整使用方便，操作简单，不需要专业人士也可自行拆装使用，大大提升此装置的适用性，方便对此装置进行推广使用。