场依存
场依存的相关文献在1992年到2022年内共计203篇,主要集中在常用外国语、教育、心理学
等领域,其中期刊论文203篇、专利文献41228篇;相关期刊154种,包括华章、青春岁月、考试周刊等;
场依存的相关文献由246位作者贡献,包括曹海英、卜伟、左丹等。
场依存—发文量
专利文献>
论文:41228篇
占比:99.51%
总计:41431篇
场依存
-研究学者
- 曹海英
- 卜伟
- 左丹
- 徐冬梅
- 程慧君
- 丁森
- 何丹丹
- 余琳
- 刘宇慧
- 吴思娜
- 吴迪
- 周美心
- 姚维楠
- 孙丹丹
- 孙晓红
- 孟红
- 张书豪
- 张海育
- 施利承
- 李寿欣
- 李艳
- 梁爽
- 樊习英
- 温晖
- 蔡娇娇
- 邹青
- 陈岷婕
- 雒雅东
- 高胜芸
- 魏娟
- 黄旭光
- 丁晓平
- 付文文
- 付爱玲
- 付迪
- 任乐
- 任凤华
- 任志洪
- 何志红
- 余香莲
- 光峰
- 兰婷惠
- 关丽娟
- 关慧
- 关晓燕
- 刁在箴
- 刘书伶
- 刘兴波
- 刘姗
- 刘志勇
-
-
李海英
-
-
摘要:
有效的语言教学注重在较为真实的交际环境中培养学习者的综合能力。任务型教学法已被证明是一种有效的教学方法,强调学习者的语言运用,主要通过合作、讨论、谈判、交流等任务表现,探索学习方式,激发学生的学习兴趣,并充分调动学生的参与能力。对于非英语专业的学生来说,因为当今社会激烈的竞争,口语能力也开始变得越来越重要。在大学英语课堂中,不同认知风格的学生表现各异。本文分析和探索了任务型教学、学习者场依存或场独立风格以及如何将课堂设计与大学英语口语任务相结合的话题。
-
-
曹好好;
田振江
-
-
摘要:
英语听力是与认知方式相关的认知过程.本文从场独立/场依存型认知风格的角度出发,旨在设计有差异的英语听力教学活动任务,应用于英语听力教学实践.教师在设计英语听力活动时,应当充分考虑学生的认知风格差异,引领不同认知风格的学生参与到课堂活动中.
-
-
延佳楠;
王毅敏
-
-
摘要:
从当前TEM4、TEM8等英语考试的结果以及高校英语专业阅读教学现状中可以看出目前英语专业阅读教学的效果不尽如人意.大量国内外研究表明场独立和场依存认知风格与英语阅读有着紧密联系,对英语阅读教学也有着一定的指导作用.因此,从外语学习者的场独立、场依存认知风格的差异入手,结合《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求,为英语专业阅读教学提出有效的、可行的教学策略,以便教师在英语专业阅读教学中能够充分发挥这两种认知风格的学生的优势,进而有针对性地、有效地提升英语专业学生的英语阅读能力、提高英语专业阅读教学质量.
-
-
杨子莹
-
-
摘要:
个体差异因素中的认知风格差异对二语习得有着重要的影响。本文通过研究场依存型和场独立型认知风格的不同特征,分析在不同认知风格的影响下,大学生在英语学习中的不同表现;以及针对不同类型的学习者,教师应如何调整大学英语教学方法。
-
-
-
陈岷婕;
邹青;
梁爽
-
-
摘要:
语言学习的认知因素一直是学界研究的核心问题.场认知风格在语言习得中属于影响学习结果的重要变量,分为场独立和场依存.不同学习个体有不同的认知风格.从克拉申的语言输入假说、关键期假说和乔姆斯基的普遍语法论入手,分析儿童语言习得机制,继而结合场依存认知风格来论证原版绘本在英语启蒙中的积极作用,以期对小学英语学习产生正面影响.
-
-
-
-
陈岷婕;
邹青;
梁爽
-
-
摘要:
语言学习的认知因素一直是学界研究的核心问题。场认知风格在语言习得中属于影响学习结果的重要变量,分为场独立和场依存。不同学习个体有不同的认知风格。从克拉申的语言输入假说、关键期假说和乔姆斯基的普遍语法论入手,分析儿童语言习得机制,继而结合场依存认知风格来论证原版绘本在英语启蒙中的积极作用,以期对小学英语学习产生正面影响。
-
-
刘忠君
-
-
摘要:
本次试验的目的:是对小学六年级学生各科成绩与心理分化能力的关系进行探索和研究,通过对学生进行测试,探讨心理分化能力与学生学业成绩之间是否具有某种联系,进而揭示心理分化能力是否对学生成才、知识的掌握有直接的作用。