多媒体情境

摘要： 素质教育背景下,在小学音乐课堂教学中,教师不仅要善于使用新颖、多元的教学手段,不断拓展教学内容,还要注重引入情感教育,推动小学生群体身心的茁壮成长.因此,在充分发掘小学生音乐潜能的基础上,教师还应致力于探索运用多媒体情境提升音乐教学质量,探索在情感交融中提升音乐课堂教学成效,探索在课外音乐实践中实施情感教育活动等领域.

摘要： 教师的教学艺术主要体现在能否创设出与教学内容相关的、能够调动学生学习积极性的各种情境.让语言文字幻化成各种情境,让学生在丰富的、直观的、形象的情境中获得愉悦的情感体验和积极的思维活动,从而激发学生浓厚的学习兴趣,并在兴趣的驱动下,主动探究、合作交流,有效理解学习内容,提高学习效率.文章就如何在小学语文教学中创设有效情境谈一些理解和感悟.

摘要： 教师的教学艺术主要体现在能否创设出与教学内容相关的、能够调动学生学习积极性的各种情境。让语言文字幻化成各种情境,让学生在丰富的、直观的、形象的情境中获得愉悦的情感体验和积极的思维活动,从而激发学生浓厚的学习兴趣,并在兴趣的驱动下,主动探究、合作交流,有效理解学习内容,提高学习效率。文章就如何在小学语文教学中创设有效情境谈一些理解和感悟。

摘要： 情境教学法是指在教学过程中教师依据教学内容有目的的引入或是创造一个有情绪色彩的生动教学场景,以此来有效引发学生学习主动性,让他们对所学知识获得深刻理解的一种教学方法。随着教学改革的深入施行,情境教学法受到高度的认可以及广泛应用。在小学信息技术教学中,教师依据信息技术教材内容选择情境模式,能创新教学方式,丰富教学内容,可以在较大程度上激发学生的求知欲,让他们在主动探索中掌握信息技术知识,实现情境创设在小学信息技术教学中的有效运用。

摘要： 口语教学是提升初中生英语语言听说能力、理解与表达能力的重要手段。在初中英语口语教学中,教师要以学生为中心,采用创新有效的教学方法,以多媒体情境为主导,提高学生口语教学参与度;以教学游戏为主导,培养学生英语口语交流能力;以口语练习导学案为主导,重视课后英语口语练习教学,以提升初中英语口语教学有效性。1.以多媒体情境为主导,提高学生口语教学参与度多媒体教学具有形象生动、可视可听的特点,可以有效激发学生的学习兴趣。在口语教学中,为了提高学生的参与度,教师可以利用多媒体技术创设相应的教学情景,作为口语教学话题的切入方式,开展口语教学活动.

摘要： 在课堂教学中给学生创设情境,引导学生积极参与课堂活动,积极思考探究教学问题,这是情境教学的目的。在初中地理教学中应用情境教学法,能够建立轻松愉悦的学习环境,激发学习兴趣,提高课堂实效。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia MessageService(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 一种基于用户情境分析的多媒体内容推荐方法，根据用户在社交媒体网络中的身份、行为、意图和环境大数据，分析后为每个目标用户推荐其可能感兴趣的多媒体内容，使用户快速方便的找到自己喜欢的内容，提高推荐算法的准确率；将用户从海量的多媒体资源中解脱出来，节约用户时间同时提高用户在多媒体社交网络中的体验质量。

摘要： 一种多媒体装置的情境仿真系统。一轮廓检测装置将自一影像来源取得的多个影像分离为多个前景影像与多个背景影像，并分别储存于一前景储存介质与一背景储存介质。一前景选择器自该前景储存介质取得一前景影像。一背景选择器自该背景储存介质取得一背景影像。一影像混合器将该前景影像与该背景影像合成为一输出影像。一影像输出模块将该输出影像取代一真实影像以传送至一远程多媒体装置。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia Message Service(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明涉及一种实现在经由无线通道与通信网络(12、15、18)通信的各无线终端(MS)和服务器(20)之间的多媒体消息业务的方法。所述方法包括以下步骤：在服务器接收和存储寻址到无线终端的多媒体消息，所述多媒体消息包括至少一种多媒体成分；以及在服务器中存储有关无线终端(MS)的至少一种属性的信息。所述方法还包括根据所存储的与无线终端的至少一种属性有关的信息，确定是否具有无线终端能够处理的多媒体消息的任何成分。如果存在一种或多种这样的成分，它们被选定进行传输并将之发送到无线终端。

摘要： 一种基于用户情境分析的多媒体内容推荐方法，根据用户在社交媒体网络中的身份、行为、意图和环境大数据，分析后为每个目标用户推荐其可能感兴趣的多媒体内容，使用户快速方便的找到自己喜欢的内容，提高推荐算法的准确率；将用户从海量的多媒体资源中解脱出来，节约用户时间同时提高用户在多媒体社交网络中的体验质量。

摘要： 本发明描述了一种包括识别装置(11)的设备(10)，该识别装置包括用于访问多媒体文件(F_mul)的回放平台(200_i)的全链接(D_Link)，其中所述识别装置(11)包括使用NFC技术的收发器模块、QR码、条形码等中的一个。本发明还描述了数字回放平台(200_i)上的多媒体文件(F_mul)配置以及多媒体文件回放方法和系统。

摘要： 一种多媒体分析装置，包括：存储器，通信接口和处理器，存储器用于存储物体的第一标签信息及第一图像信息，通信接口用于接收来自终端的第二标签信息及第二图像信息，处理器与所述存储器及所述通信接口耦接；处理器用于判断第一标签信息与第二标签信息是否相同以及判断第一图像信息与第二图像信息的图像信息符合度X的范围，产生并发送解决方案给物体管理人员终端，根据物体管理人员终端反馈的解决方案发送相应任务和人员信息给维护管理人员终端，根据维护管理人员终端反馈的人员信息发送对应任务给对应维护人员终端。本申请还提供一种多媒体分析系统以及使用多媒体分析装置的多媒体分析方法。

摘要： 一种多媒体情境处理方法，该方法包括步骤：侦测输入装置唤醒多媒体设备的触发事件以及当前的时间；根据侦测到的触发事件和当前的时间，从情境数据库中查询相匹配的情境；从情境数据库中获取所述相匹配的情境的缩略图并进行显示；侦测用户对所述相匹配的情境的缩略图的操作；当侦测到所述相匹配的情境的缩略图被选择时，从情境数据库中获取所述相匹配的情境对应的应用程序的显示状态并按照获取到的显示状态显示相应的应用程序。本发明还提供一种多媒体设备。本发明可以在多媒体设备被唤醒时自动切换情境和启动对应的应用程序。

摘要： 一种多媒体情境处理方法，该方法包括步骤：侦测输入装置唤醒多媒体设备的触发事件以及当前的时间；根据侦测到的触发事件和当前的时间，从情境数据库中查询相匹配的情境；从情境数据库中获取所述相匹配的情境的缩略图并进行显示；侦测用户对所述相匹配的情境的缩略图的操作；当侦测到所述相匹配的情境的缩略图被选择时，从情境数据库中获取所述相匹配的情境对应的应用程序的显示状态并按照获取到的显示状态显示相应的应用程序。本发明还提供一种多媒体设备。本发明可以在多媒体设备被唤醒时自动切换情境和启动对应的应用程序。