学习速度
学习速度的相关文献在1979年到2023年内共计177篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文163篇、会议论文3篇、专利文献116103篇;相关期刊153种,包括大众心理学、教师博览、体育教学等;
相关会议3种,包括第十二届全国青年管理科学与系统科学学术会议、中国电机工程学会第十届青年学术会议、2016中华医院信息网络大会等;学习速度的相关文献由253位作者贡献,包括盛宝怀、仇翔、俞立等。
学习速度—发文量
专利文献>
论文:116103篇
占比:99.86%
总计:116269篇
学习速度
-研究学者
- 盛宝怀
- 仇翔
- 俞立
- 储琳琳
- 孙明轩
- 张亮亮
- 张朝元
- 张登华
- 张磊
- 徐建明
- 李栋
- 欧林林
- 熊明
- 熊远生
- 程荣致
- 胡江滔
- 蒋一飞
- 许文程
- 邹志辉
- 郭智远
- 郭纯生
- 陈张雷
- 陶亮
- 陶佳鸣
- 韩明亮
- 马锐
- B·王
- Joshua Brustein
- Jun Shao
- Ru Baofeng
- Xiaoyu Chen
- Zhang Cunlu
- Zhefeng Zhang
- Z·董
- Z·郑
- 丁恒文
- 丁蕾
- 丛爽
- 于慎孝
- 于洋
- 于秀华
- 京特·克劳斯
- 任真
- 佐斌
- 何平
- 余晓燕
- 俞承柱
- 俞栋
- 克延
- 兰秀娥
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冯琛莉
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摘要:
针对传统古诗教学中学生“浅学诗”“只学诗”“慢学诗”的现状,教师可通过“转换角色,拓宽古诗学习的深度;联结文本,延展古诗学习的广度;活动探究,提高古诗学习的速度”等策略,培养学生的语言敏感性,训练学生的思维能力,使学生产生文化自信。
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熊伟丽;
孙文心;
史旭东
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摘要:
针对步长选取影响误差反向传播(BP,Back Propagation)算法优化效率问题,提出一种基于曲率信息的步长优化BP算法,并将其应用到了模糊神经网络(FNN)的训练过程中。参考牛顿法的思想,根据代价函数的梯度及梯度方向上的曲率信息来确定模型参数调整的方向和幅度。仅需考虑梯度方向上的二阶信息,因此不需要存储和处理Hessian矩阵。通过一个数值仿真和高炉炼铁过程数据建模实验,验证了方法的有效性及训练效率。
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张莎莎
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摘要:
到2020年全面建成小康社会,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础.必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新.重点促进城乡区域协调发展,促进经济社会协调发展,促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力.
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张辉诚
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摘要:
"填鸭式"教学害人害己我刚从美国演讲回来。我发现在美国的华人,都希望下一代能够学中文。美国有1200所中文学校,但很多华裔小孩通常不喜欢学中文,因为他们在学校接受的是活泼有趣的教学,可到了中文学校,教师都在进行"填鸭式"教学。说到"填鸭式"教学,其实这是"单向讲述式授课"比较形象的叫法,它当然也有一些优点,比如"浓缩知识、学习速度加快"。
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Xiaoyu Chen;
陈潇雨;
Jun Shao;
邵筠;
Zhefeng Zhang;
张哲峰
- 《2016中华医院信息网络大会》
| 2016年
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摘要:
人工神经网络(ANN,简称神经网络)由于具有高度的自适应性、非线性、善于处理复杂关系的特点,较传统的数据分析算法具有很多优点,被广泛应用于医疗诊断决策系统,本文主要对其目前在医疗诊断决策支持系统中的应用进行阐述.虽然人工神经网络具有很多优点,但其理论研究还有待完善,技术上有诸多的限制:BP神经网络模型能在诸多的影响因素中找出最主要的几个因素,但对于多层神经网络模型而言,其计算过程复杂,不能给出变量间可解释的具体函数关系,无法提供准确的可信区间等指标;学习速度太慢,即使一个比较简单的问题,也需要几百次甚至上千次的学习才能收敛,容易陷入局部极小值;网络隐含层的数目与隐含层单元的选择尚无理论上的指导,而是根据经验确定。要建构良好的网络结构,设计者必须精心设计网络参数,在网络运行中还要进行大量调整。
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Ru Baofeng;
茹保锋;
Zhang Cunlu
- 《第十二届全国青年管理科学与系统科学学术会议》
| 2013年
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摘要:
运用多主体仿真的方法对组织学习机制的研究取得了显著的成果,但是多数仿真模型都是使用规则网络刻画组织成员之间的关系,这与实际并不相符.本文以March提出的组织学习仿真模型为基础,利用小世界网络理论构建了一个组织成员关系网络,基于NetLogo仿真平台对组织学习过程进行了仿真.仿真结果表明:在环境变化的情况下,组织成员学习效果与个体间学习速度正相关.组织成员通过个体间学习获取知识比通过向组织学习获取知识更加有效.(3)在允许个体间学习的情况下,组织成员的学习效果与隐性知识的比例正相关.
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