学校效能
学校效能的相关文献在1994年到2022年内共计258篇,主要集中在教育、经济学、中国哲学
等领域,其中期刊论文242篇、会议论文16篇、专利文献6982篇;相关期刊153种,包括中国考试、比较教育研究、教育情报参考等;
相关会议9种,包括第22届华夏园丁教育论坛、2014年北京教育科学研究院学术年会、2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会等;学校效能的相关文献由283位作者贡献,包括孙河川、谌启标、任春荣等。
学校效能
-研究学者
- 孙河川
- 谌启标
- 任春荣
- 温恒福
- 王红
- 陈纯槿
- 孙绵涛
- 杜屏
- 罗生全
- 萨丽·托马斯
- 薛国凤
- 吴林
- 张东娇
- 彭文蓉
- 杨中超
- 汤林春
- 王家美
- 郝玲玲
- 刘在花
- 庄西真
- 张丽霞
- 张明亮
- 张永志
- 张福成
- 徐志勇
- 戴海琦
- 朱晓文
- 朱炜
- 李建忠
- 李永生
- 李红梅
- 杨勇
- 杨道宇
- 牛国鹏
- 王家荣
- 王小栋
- 相龙贵
- 程晋宽
- 胡咏梅
- 胡振坤
- 范素辉
- 蓝欣
- 蔡永红
- 赵磊磊
- 辛涛
- 边玉芳
- 邢飞越
- 郑丽君
- 郑文
- 郝士敬
-
-
胡志桥;
钟阳;
汪晶
-
-
摘要:
增值评价是目前较为科学准确的衡量学校效能的方法。采用简洁的田纳西多因变量模型对广州市299所学校进行施测和增值评价分析,结果表明:运用增值评价方法能反映学校的增值情况,学生层面变量对学生知识技能的影响大于学校层面变量,学生的学习基础和学习能力是造成学生成绩差距的主要原因。实证研究的启示是:注重诊断,将增值评价引入学校评估;审慎问责,将增值评价引入政府决策参考;科学有效地提高增值评价方案选择的适切性;协同创新,提高增值评价实施的专业化水平。
-
-
詹为
-
-
摘要:
解决传统教育督导方式中的一些痼疾,在督导方式上做出相应的改革创新,才能使学校在教育督导活动中获得更多的指导、服务与支持,促进学校效能的提升。本文以作者多年督学工作实践为基础,对教育督导方式变革进行了创新性研究,具有一定启示和示范意义。
-
-
李晓晓;
毛雪花
-
-
摘要:
文章以1986—2021年来源于CNKI数据库的632篇相关文献为基础,通过Cite Space软件对学校效能研究进行作者和关键词共现分析,发现主要研究热点有学校效能、教育效能、学校改进和增值评价等。研究表明,目前该研究领域存在三方面的不足:一是关键作者群尚未形成;二是研究趋势有所放缓,研究成果减少;三是研究方法以思辨为主,实证研究较少。基于此,文章对我国目前学校效能研究提出构建核心学术团体、对学校效能进行深层次挖掘和注重运用多元的研究方法等建议。
-
-
杜屏;
张言平
-
-
摘要:
复原力是个体面对压力困境时恢复的能力,提高复原力水平有利于留守儿童应对生活中的逆境,改善其在生活和学业中的表现。文章运用2016年在广西、贵州、辽宁、云南和重庆五个省区市五个县1334名留守儿童的调查数据,了解当前留守儿童的复原力水平,进一步根据学校效能综合模型,分析学校环境中的学校类型、同伴环境、人际关系对留守儿童复原力的影响效应以及对家庭环境的调节作用。通过回归分析和调节效应检验等方法发现:(1)学校类型、同伴环境、师生关系、同伴关系均能够对留守儿童的复原力产生显著正向的影响,其中人际关系的影响效应较大,师生关系的作用要强于同伴关系;(2)在留守儿童群体中,较好的学校环境能够调节家庭环境对复原力影响中的作用,即学校环境能够促进家庭环境作用的发挥。因此,需要有针对性地帮助学生提升其复原力水平,差异化对待不同群体;构建和谐师生关系和同伴关系,营造良好学校氛围;加强家校合作,指导家长进行家庭环境的优化。
-
-
左宇
-
-
摘要:
学校是非营利性、经济体是营业性组织机构,两者都面临考核,教育管理中学校效能考核,除了本质属性有比较多的共识,在操作化定义上分歧还比较大,能否借鉴经济体经营考核的方法,在操作化层面对学校效能进行数据化考核,以及建立怎么样的考核模型,本文进行了相关探析。
-
-
徐子杰
-
-
摘要:
在教育管理领域,学校组织文化与学校效能一直备受学者们关注。学校组织文化被认为是影响学校效能的重要因素之一。文章通过分析学校组织文化对学校效能的影响,归纳有效能的组织文化特征,从而更好地建设学校组织文化,提升学校效能。
-
-
金丽
-
-
摘要:
家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分。如果说幼儿园教育是阳光,那么家庭教育则是肥沃的土壤,共同滋润着幼儿这棵幼小的嫩苗。科学保教是幼儿园重要工作内容,也是家长义不容辞的责任。幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于家长能否积极配合幼儿园共同教育幼儿。所以,家长参与幼儿园保教工作,家园形成合力,是幼儿园的重要工作内容之一。家庭和幼儿园只有保持一致的教育目标、教育方法和教育形式,相互支持,密切配合,才能取得理想的教学成效。我园自开办家长学校以来,始终将外出学习的先进家教经验与园内实际情况相结合,积极采取多种措施和形式,开展大量家长教育工作,并取得了一定的效果。
-
-
-
大卫·雷诺兹;
帕姆·萨蒙斯;
简·范·达姆;
孙河川;
许建美
-
-
摘要:
教育效能研究领域,是一个相对新兴但自20世纪80年代以来快速发展的领域.学校效能的科学属性包括效能大小、效能的一致性、随时间推移的稳定性、不同教育结果的效能差异性,等等.影响教育效能的多种因素包括强有力的学校领导力、正向的学校文化、教职员工的专业发展、重视校外支持等.教育效能研究已经对教育产生了广泛的国际影响,其现有的巨大知识存量,若能进一步得到使用,无疑将有助于学校的发展.可能实现这一目标的未来研究构想为,提升对教学和教师的重视度、整合教育领导力、更多的纵向研究和国际比较研究、学校和课堂之间联系的研究等.
-
-
-
吕淑屏;
廖妙蓉
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
-
摘要:
校长领导对学校效能之影响一直是教育研究的核心问题,而且在研究上也有深厚的研究成果.今年"华夏园丁大联欢—揽长白冰雪、聚华夏英才"分组进行教育论坛交流,校长园长组更强调「提升教育理念,蕴育师生美好未来」,其重大意义就是希望学校在现今的教育变革浪潮中,如何提升重要的经营理念,迎向学习的美好未来.足见领导者在学校经营中是一位永无止境的学习者,在组织的挑战和冲击中,如何提升教育理念与作为,带领组织变革与发展,成就组织美好的进步和未来,其策略与执行力是值得探讨的.
-
-
-
徐先凤
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
高校学校效能研究旨在通过建设有效学校,促进学校的发展,从而提高学生的质量、促进学生的发展.高校教学管理水平的高低直接影响到教师教学水平高低和学生质量的好坏,是影响学校效能最主要的一个方面.本文将教学管理创新作为提升高校学校效能重要切入点的基础上简要阐述了目前提高学校效能存在的问题,量点从现代教学管理观念、教学质量保障体系和学生、教师的评价和激励机制三个层面上剖析了如何进行教学管理创新,提高学校效能,促进学校改进.
-
-
Li Xu;
李旭
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
学校效能与学校改进为提高学校教育质量的两类研究,取得了丰富的成果.由于在认识论和研究的理性基础方面的不同,尽管学校改进研究从学校效能研究中演进而来的,学校改进研在研究的方法论上志趣与发生了根本性的转向.笔者在对学校效能和学校改进研究发展阶段的梳理基础上,在哈贝马斯三重认知兴趣框架之下,分析了从学校效能和学校改进研究各自采用的研究方法以及方法论转向.并在此基础上,笔者提出在方法论方面进一步走向结合是未来两者研究的趋向.
-
-
Sun Hechuan;
孙河川
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
教育研究领域中,与教育质量以及学校绩效息息相关的乃是学校效能和学校改进的研究.它们可以为改进学校的管理、提升教育的公平与卓越提供科学可信的依据、有效的对策和抓手.基于此,近年来国际学校效能与学校改进研究得到了各国政府的重视,在追求公平而卓越的教育中发挥了重要的作用.本文首先对这一国际大背景进行了介绍,然后评述了学校效能与学校改进研究的异同,并对国际学校效能与学校改进学会的成立、特点、主要学术活动等进行了介绍和述评.最后,总结出学校效能与学校改进研究在理论上及实践上的主要贡献.
-
-
杨勇
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
学校文化,特别是健康强势的学校文化对学校效能的提升具有促进作用.本文试图从领导决策文化,教师团队文化,学生小组合作探究学习文化,课程文化,以及健康成长文化的构建视角探讨学校效能提升路径.
-
-
李金铠
- 《第七届全国教育效能学术研讨会》
| 2018年
-
摘要:
学校效能研究是当前国际教育领域的热门话题,如何提升学校效能是诸多教育学者和实践者关心的问题.学校效能的提高涉及到学校的整体改进、变革与发展,而影响学校效能的因素又具有多样性,课程便是其中的一个重要影响因素.因此,在当前国际以及我国基础教育程改革大背景下,探讨课程改革与学校效能促进的理论关系和实践策略显得很有意义.建议健全学校与家庭的沟通机制,加强与教育研究机构、大学的合作,建设学习型学校,加强文化建设,营造良好的学校环境氛围,从而提高效能。
-
-
杨朝晖
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
学期工作计划是对学校一个学期单元整个教育活动进行的总体规划和安排.它是学校行政管理的重要手段,是学校行政文化的重要组成部分,也是学校组织的任务运行结构,因而对于学校的发展具有重要的现实意义.但是,在当前的学校发展中,人们普遍没有对学期工作计划的功能引起足够的重视.为此,本文将从文化、效能、教师发展等几个效度,阐发认真制定学期工作计划对于学校发展的意义,当前学期工作计划中所反映出来的问题以及好的学期工作计划的标准,以期引起学校对于此项工作重视.
-
-
杨朝晖
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
学期工作计划是对学校一个学期单元整个教育活动进行的总体规划和安排.它是学校行政管理的重要手段,是学校行政文化的重要组成部分,也是学校组织的任务运行结构,因而对于学校的发展具有重要的现实意义.但是,在当前的学校发展中,人们普遍没有对学期工作计划的功能引起足够的重视.为此,本文将从文化、效能、教师发展等几个效度,阐发认真制定学期工作计划对于学校发展的意义,当前学期工作计划中所反映出来的问题以及好的学期工作计划的标准,以期引起学校对于此项工作重视.
-
-
杨朝晖
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
学期工作计划是对学校一个学期单元整个教育活动进行的总体规划和安排.它是学校行政管理的重要手段,是学校行政文化的重要组成部分,也是学校组织的任务运行结构,因而对于学校的发展具有重要的现实意义.但是,在当前的学校发展中,人们普遍没有对学期工作计划的功能引起足够的重视.为此,本文将从文化、效能、教师发展等几个效度,阐发认真制定学期工作计划对于学校发展的意义,当前学期工作计划中所反映出来的问题以及好的学期工作计划的标准,以期引起学校对于此项工作重视.