学校改进

摘要： 面对永远有改进空间的实践和总是在变革的时代,学校改进就是寻找学校的发展之路。当前,我国的基础教育处在快速发展和变革之中,每所学校都面临着学校改进的挑战和压力,每所学校都有通过改进实践寻求学校发展空间的需求。作为学校的领导者,校长如何引导学校改进实践,既是校长领导力的重要体现,也直接关乎学校改进的实施和成效。学校改进实践是一个从发生、发展到完成的过程,有必要从把握学校改进实践的起点、育人目标、生长点和支撑点等几个方面,系统论述校长如何引领学校变革。在这个过程中,校长要关注几个重要的节点,把握了这几个重要节点,就把握了学校改进实践的过程,也就掌控了学校改进实践的全局。

摘要： 农村学校改进是提高我国基础教育质量、促进我国基础教育优质均衡充分发展的重要战略举措。我国农村学校改进历经了从“乡村建设运动”到“美丽乡村计划”再到“乡村振兴战略”的农村教育战略转型,从空间嵌入到文化悬浮再到本体回归的实践样态变迁,从制度建设到资源保障再到人文关怀的制度变革。在深刻的战略转型、实践样态变迁以及制度变革的历史发展演变中,农村学校改进依然面临农村学校与社区“隔离”、农村学校缺失“乡村”气息、农村学校改进“模式同一”等现实问题。进入新时代,我国农村学校改进的样态正由封闭、外铄逐渐走向互动与对话,改进的模式正从“P-T-A”“U-G-S”逐渐走向“U-S-C”,改进的路径正从“标准化”“自上而下”逐渐走向“个性化”“自下而上”。

摘要： 随着基础教育改革不断深化,学校改进作为当今促进中小学校发展的一种重要策略而备受关注。但是,当前学校改进仅仅依靠外援支持显得有些动力不足,学校更应该从内部寻求改进和发展的动力。在学校组织架构中,校长处于领导地位,校长负责制的实施、组织赋予校长的职责以及校长良好的个人素质,使校长领导力作为学校改进内生动力成为可能。为了推动学校改进持续有效进行,可以从校长愿景领导力、课程领导力、团队领导力和文化领导力四方面做出努力,以期促进学校向更高水平发展。

摘要： 乡村教育早已不再是过去传统意义上的学校教育形态,乡村教育将存留与乡村生活方式相一致的部分特征,同时应该包含现代教育要素,体现现代教育的优点。乡村教育的发展既要与当地适龄人口数量变化、经济发展水平相适应,还要积极谋划乡村儿童的未来发展,综合考虑村庄的发展前景,及其在城乡融合发展体制中的位置与功能,并进行分类定策施策。乡村教育振兴归根结底要依靠大胆而具体的教育改革与教育创新,壮大乡村教育发展的新动能。这既体现于区域教育的宏篇构筑,更体现于每一所乡村学校改进的华篇书写。城乡教育融合发展确实要暂时倚重城市教育的先行优势、资源与经验,但并非意味着乡村教育要照搬照学城市教育模式。乡村教育振兴应该是乡村教育潜在优势的显著化、鲜明化,并逐步彰显它的不可替代性。乡村振兴战略的持续实施,既直接改变了乡村教育的现实样貌,也展示出了未来乡村教育的四大优势。

摘要： 分布式领导理论产生于社会心理学领域,近年来在教育领域中的作用和意义不断凸显。学校情境中的分布式领导强调领导的来源不限于具有正式领导职务的校长或其他管理人员,学校领导不再是单一的英雄式领导,而是分享的、民主的和集体的,学校领导的角色和权力应该动态分布于学校组织成员中。以学校改进为视角,对分布式领导中“分布”和“领导”的内涵进行深入辨析,有助于理解学校情境中领导分布的方式和特征。以此为依据,学校实施分布式领导,可以从调整组织结构、重建学校文化和构建专业共同体三个方面进行。

摘要： 追求优质教育是当今世界基础教育改革与发展的主旋律。20世纪80年代以来,英国在基础教育领域制定和实施了一系列学校改进政策,总体上体现出决策渐进与思路创新相结合的特征。考察英国基础教育学校改进政策的演变,从政策目标、教学政策、教师政策、经费政策、管理体制、督导评估六个维度分析英国基础教育学校改进政策的内容,并剖析其利弊,可为我国制定和完善学校改进相关政策提供参考。

摘要： 2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。一方面,教师需要进一步加强教育教学研究,提升课堂教学质量;另一方面,课后延时服务的实施无形中又延长了教师工作的时间。这就带来了一种两难的困境,即学生的减负带来了教师的增负,那么如何使教师的减负与学生减负相向而行?

摘要： 基于伦理性、正当性及公平性等维度对当下学校教学现状进行考察,能够有效揭示当下学校教育存在的可能问题.在工具理性盛行的时代背景下,通过对"教育性教学"的深入研究,验证了学校改进实践具有非常重要的意义.回归原初性"教育性教学"必须通过关注人的现实处境与精神状况、尊重学生个体差异及加强学校自我完善等路径来加以实现.

摘要： 价值驱动型学校改进是学校在校本核心价值观驱动下,通过系统、持续的努力,改变组织内外诸要素及其相互关系,从而更有效地达成教育目标的组织变革过程.与经验驱动型和任务驱动式学校改进相比,中小学作为改进主体,有效推进价值驱动型学校改进需要持续关注和努力解决改进支撑点、改进内驱力、改进突破口、改进统率力、改进依托力量等几个重要问题.

摘要： 生活是人不可须臾分离的活动领域,也是人类生存与发展的基础.学校是学生生活的主要场所和最重要外部影响因素.学校生活是多种形态交织的特殊生活,既包括有计划的教育生活,也包括具有自然性特征的日常生活.学校教育生活通过课程复制和传递着课题化的世界,具有被动性和封闭性特征.而学校日常生活则可以引发学习主动而自然地发生,更好地促进社会性学习,是一种独特的文化育人路径.为此,教育者应重视日常生活文化育人的价值,为学生营造更多自主的日常生活空间.但这种路径也存在复合性、不确定性等风险,因此需要建立反思性的学研文化,开展对日常生活文化的批判与改进,从而为学校生活育人创造条件.

摘要： 学校改进不仅是城市学校改革的重点,也是农村学校发展中的难点.而我国广大的农村地区,面临的教育问题更多、更复杂,如何改进更是个棘手的问题.虽然这是个难题,但如果弄清农村学校改进的关键问题,农村学校改进必然能顺利开展.学校改进是学校改革与发展的关键性问题，它虽然需要外力的支持，但更需要内在的动力。学校始终是学校改进的中心，而各种外在力量始终要秉承为学校改进服务的理念，这样才能促进学校改进的有效性。同时，也应注意学校改进不是阶段性的研究活动，而应是一个可持续性的改革实践。

摘要： 追求优质教育是当今世界基础教育改革与发展的主旋律.20世纪80年代以来,英国基础教育的改革战略在于学校改进,为此制定和实施了一系列学校改进政策,包括教学政策、教师政策、经费政策和管理政策.考察和分析英国学校改进政策的背景、内容和实践,对我国学校改进政策的制定和完善具有积极的借鉴意义.

摘要： 学校效能与学校改进为提高学校教育质量的两类研究,取得了丰富的成果.由于在认识论和研究的理性基础方面的不同,尽管学校改进研究从学校效能研究中演进而来的,学校改进研在研究的方法论上志趣与发生了根本性的转向.笔者在对学校效能和学校改进研究发展阶段的梳理基础上,在哈贝马斯三重认知兴趣框架之下,分析了从学校效能和学校改进研究各自采用的研究方法以及方法论转向.并在此基础上,笔者提出在方法论方面进一步走向结合是未来两者研究的趋向.

摘要： 教育研究领域中,与教育质量以及学校绩效息息相关的乃是学校效能和学校改进的研究.它们可以为改进学校的管理、提升教育的公平与卓越提供科学可信的依据、有效的对策和抓手.基于此,近年来国际学校效能与学校改进研究得到了各国政府的重视,在追求公平而卓越的教育中发挥了重要的作用.本文首先对这一国际大背景进行了介绍,然后评述了学校效能与学校改进研究的异同,并对国际学校效能与学校改进学会的成立、特点、主要学术活动等进行了介绍和述评.最后,总结出学校效能与学校改进研究在理论上及实践上的主要贡献.

摘要： 大学与中小学伙伴协作被看作学校改进的重要推动力量.当前,在我国各地,伙伴协作正在逐步兴起,并且吸引越来越多单位和个人参与.伙伴协作在促进学校变革的同时,也促使教育研究者实现角色、知识、能力等方面的扩展和成长,实现教育学的价值。伙伴协作的广泛开展,需要得到各方面条件的支撑.

摘要： 高校学校效能研究旨在通过建设有效学校,促进学校的发展,从而提高学生的质量、促进学生的发展.高校教学管理水平的高低直接影响到教师教学水平高低和学生质量的好坏,是影响学校效能最主要的一个方面.本文将教学管理创新作为提升高校学校效能重要切入点的基础上简要阐述了目前提高学校效能存在的问题,量点从现代教学管理观念、教学质量保障体系和学生、教师的评价和激励机制三个层面上剖析了如何进行教学管理创新,提高学校效能,促进学校改进.

摘要： 近年来,我国大学与中小学展开院校合作,共同改进学校的项目逐渐兴起,并获得了较大影响。2009年,东北师大教科院与鞍山铁东教育局合作共同改进十所学校,形成了大学、地方教育主管部门、学校三方合作的格局。在合作中,三方各自履行了不同的角色行为,形成了不同的角色形态,为了维护角色的适切性,合作各方应该关注介入方式的问题,明确学校的文化主位性,把信任、尊重、情谊作为合作的基础。

摘要： 追求学校教育质量与效能是当今世界各国基础教育改革的核心要旨.学校效能研究从揭示学校对学生成就影响开始,其间经历有效学校运动到学校改进运动,其目的是改进学校,使得学校成为有效能的学校.学校效能研究在40年的发展过程中在方法论上不断革新,试图揭示学校效能的因素,在实践层面为政府以及学校重建提供理论指引,同时学校效能研究面临着政治化、专门化和技术化问题,有待于进一步深化.

摘要： 在"US"合作中,中小学教师作为实践主体,其参与的广度和深度在很大程度上决定着合作目标的达成,然而在实践中中小学教师则是作为接受大学改造的"配角"出现的.调查研究表明,尽管教师有很强的参与意愿,但是他们的参与程度、参与方式和参与效果都存在很多问题,教师对"US"合作的整体满意度偏低.要提高教师在US合作项目中的参与度需要在大学专家与中小学教师之间构建民主平等的合作关系、实现中小学教师从配角到主角的转变、充分了解不同教师的合作需求、采取以欣赏为主的工作方式和构建有效的合作机制.

摘要： 在"US"合作中,中小学教师作为实践主体,其参与的广度和深度在很大程度上决定着合作目标的达成,然而在实践中中小学教师则是作为接受大学改造的"配角"出现的.调查研究表明,尽管教师有很强的参与意愿,但是他们的参与程度、参与方式和参与效果都存在很多问题,教师对"US"合作的整体满意度偏低.要提高教师在US合作项目中的参与度需要在大学专家与中小学教师之间构建民主平等的合作关系、实现中小学教师从配角到主角的转变、充分了解不同教师的合作需求、采取以欣赏为主的工作方式和构建有效的合作机制.

摘要： 本发明提供了一种改进面团的流变性质和由这种面团得到的成品的品质的方法，该方法包括添加有效量的能氧化麦芽糖的氧化还原酶，特别是己糖氧化酶，例如从藻类品种(如Iridophyclus flaccidum，Chondrus crispus或Euthora cristata)分离出的己糖氧化酶；本发明也提供了包含所说的氧化还原酶的面团改进组合物。

摘要： 本发明公开了一种学校内部质量诊断改进系统及其使用方法，包括控制中心、管控平台、预警平台、执行管理平台和专业建设平台，管控平台、预警平台、执行管理平台和专业建设平台均与控制中心数据互联互通；及使用方法，包括如下步骤：S1、登录，点开登录界面，输入账号密码，使用户具有不同的操作权限；S2、诊改操作。本发明通过灵活的流程管理、科学的目标管理、量化的效能管理等方法和工具提高学校管理运行机制和效能，可以有效的为组织管理提高效率，并协助学校在专业、课程层面以及课堂对象评价上，将其建设路径标准化、建设方法工具化、建设工具信息化，通过信息化的手段，协助学校实现质量改进保证，可以有效的为组织业务提高效率。

摘要： 本申请实施例提供了一种科技论文文档在线校改处理方法及装置，通过对文档进行在线编辑排版处理，全部编辑修改过程在线完成，将编辑排版后的文档，以邮件的形式发送给文档的作者，通过邮件中的链接实现了在线修改和在线比较，并且还可以通过链接查看全文在网页中的结构，提高了编校过程的质量和效率。

摘要： 电化学装置的微孔膜或基底在聚合物多孔膜的至少一侧上具有金属和/或金属氧化物层，其中，所述层使用如气相沉积的沉积方法或技术施加，所述层包含活性金属氧化物的一个或多个相。

摘要： 提供了一种工序改进支持设备，所述工序改进支持设备指定改进效果将是显著的瓶颈工序。工序改进支持设备具有周期时间累积装置、周期时间分布计算装置和周期时间分布相关性评估支持装置。周期时间累积装置跨规定时间段累积构成生产线的多个工序的周期时间。周期时间分布计算装置计算在周期时间累积装置中累积的规定时间段期间的每个工序的分布，计算分布作为所述工序的周期时间分布。周期时间分布相关性评估支持装置生成有关评估某个工序(第一工序)的周期时间分布与另一工序(第二工序)的周期时间分布之间的相关性的信息。

摘要： 一种用于立体光固化成型机的盒(1)，该盒(1)包括容器(2)、贮存器(5)和阀装置(6)，其中，容器(2)设置有入口开口(3)以及与入口开口(3)相对的透明底部(4)；贮存器(5)适于容纳液态或糊状的基本材料，并且贮存器(5)与容器(2)以不可拆除的方式相联；阀装置(6)适于允许基本材料从贮存器(5)移动至容器(2)，阀装置(6)构造成在存在于贮存器(5)中的压力与存在于容器(2)中的压力之间的压力差至少等于预定值时打开、以及在该压力差低于该预定值时自发地关闭，贮存器(5)包括用于连接至外部空气供给装置(8)的紧密连接装置(7)。

摘要： 本发明涉及一种用于尤其机动车辆所用的加热装置的燃烧器，包括：大致轴对称的燃烧室(22)；用于导入和雾化燃料的燃烧器喷嘴(12)，其具有用于将燃料导入到燃烧室(22)的燃料针(14)和用于将燃烧空气导入到燃烧室的燃烧空气入口(16)；起动区(18)，燃料在所述起动区中引燃以起动燃烧器(10)；位于燃烧器喷嘴(12)和燃烧室(22)之间的隔热罩(24)，所述隔热罩包括用于将次级空气引导到燃烧室的开口(28，30)；以及布置在燃烧室中的碰撞盘(36)。根据本发明，燃料的流出速度通过选择燃料针(14)的内径确定，使得在燃烧器(10)的起动阶段燃料以基本上未雾化的形式到达起动区(18)，且开口设有空气引导元件(28，30)，碰撞盘(36)在轴向上具有给定的圆顶部。

摘要： 本发明提供了一种改进面团的流变性质和由这种面团得到的成品的品质的方法,该方法包括添加有效量的能氧化麦芽糖的氧化还原酶,特别是己糖氧化酶,例如从藻类品种(如Iridophyclus flaccidum,Chondrus crispus或Euthora cristata)分离出的己糖氧化酶;本发明也提供了包含所说的氧化还原酶的面团改进组合物。

摘要： 本发明提供一种用于学校宿舍的上下铺智能床及学校宿舍自动巡视系统，智能床包括：床架；床下铺，设置在床架下端；第一护理床垫，设置在床下铺上，用于改善学生的睡眠质量；多个第一压力传感器，设置在第一护理床垫内，用于采集床下铺学生的第一睡眠数据；床上铺，设置在床架上端；第二护理床垫，设置在床上铺上，用于改善学生的睡眠质量；多个第二压力传感器，设置在第二护理床垫内，用于采集床上铺学生的第二睡眠数据；处理器，用于接收并处理第一睡眠数据和第二睡眠数据；发送器，与处理器连接，用于向服务器发送第一睡眠数据和第二睡眠数据，以便服务器分析学生的睡眠状况。可以自动巡视中学集体宿舍学生的睡眠状况，并改善学生的睡眠质量。

摘要： 本实用新型公开了一种改进型学校语音室门禁，涉及门禁技术领域，包括外壳，所述外壳的前表面嵌入安装有显示屏，且外壳的前表面位于显示屏的一侧位置处嵌入安装有密码按键，所述外壳的前表面位于显示屏的下方位置处嵌入安装有声光报警器。本实用新型设计新颖，烟雾传感器对周围环境进行实施监控，并将监控的数据传输给处理器，处理器根据设定的阙值来判断是否出现火情，出现火情时处理器将会控制声光报警器发出报警，从而起到预警的效果，为及时救援提供有利时间，提高了安全防护，将火灾带来的灾难降到最低值，有效的保证了学生和教师的人身安全，设置了快速安装机构，使得门禁设备便于拆卸和安装，起到便于维护的作用。