教育科学研究

摘要： 各设区市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了33届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情,为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用,在广大中小学青年教师及教育管理工作者中产生了广泛而深刻的影响。

摘要： 各设区市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了33届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情,为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用,在广大中小学青年教师及教育管理工作者中产生了广泛而深刻的影响.

摘要： 各市(含定州、辛集市)教育局、雄安新区公共服务局,省属各高等学校,中高等职业院校,省直教科研基地,厅直属单位:经河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度课题评审委员会审核,河北省教育科学规划领导小组批准,确定了河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度立项课题,现予公布。各单位要加大支持力度,切实加强对课题研究的督促、检查、指导工作,保证课题研究的顺利实施。

摘要： 2021年9月28日,第六届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会暨2021年中国教育科学论坛在北京召开。教育部党组书记、部长怀进鹏以视频方式发表讲话。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议。会上公布了第六届全国教育科学研究优秀成果奖获奖名单,此次评选出获奖著作类成果168项。我社编辑出版的10种教育著作榜上有名,包括一等奖3项,二等奖1项,三等奖6项。一等奖数量在所有著作类成果出版单位中排名第一,获奖总数位列第四。

摘要： 何振华,中共党员,中学高级教师,浙江省湖州市教育科学研究中心中学思想政治教研员,浙江省中学思政课教学分会常务理事,湖州市中学思政课教学分会秘书长,名师工作室主持人。何老师曾获浙江省"教坛新秀"、湖州市"教学明星"、首批湖州市宣传思想文化杰出英才、湖州市"年代好老师"等荣誉称号。

摘要： 各设区市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了33届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情,为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用,在广大中小学青年教师及教育管理工作者中产生了广泛而深刻的影响。

摘要： 《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》指出,教育科学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用,要服务实践需求,坚持问题导向。本文借鉴查特斯的"教育工程"概念,充分挖掘学校教科研的主要模式和实施路径,着力创建指向真实问题解决和学生真实成长的学校教科研支持系统。

摘要： 各设区市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了33届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情,为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用。

摘要： 近日,《上海市教育委员会关于公布2022年度上海市教育科学研究项目的通知》发布,我校文理学部徐蕾老师的“新时代中华美育精神的传承与实践研究”、王婷娟老师的“基于艺术类非遗为内容的高校美育实践创新研究”、陈实老师的“以课程思政为目标的上海非遗红色资源挖掘与传播研究”、职业技术教师教育学院蔡翔华老师的“应用型高校教师专业实践能力发展研究”、马克思主义学院李敏老师的“思想政治理论课中大学生法治意识的培育研究”等5项市级项目获得立项资助,立项总数创新高。

摘要： 各设区市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了33届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情,为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用。

摘要： 教育科学研究是对教育活动规律的探索，其水平和竞争力是反映区域教育学科和教育事业发展的重要标志之一。通过对“十五”以来全国教育科学规划立项课题“承担单位”的区域分布统计分析,从四大经济区域、31个省级行政区域层面分析了区域教育科学研究的竞争力状态。结果表明我国区域高等教育竞争力明显失衡，需要从观念转变、能力培养、政策倾斜和加强协同等几个方面来着力推进区域教育科学研究竞争力的提高。

摘要： 教育科学研究要健康发展，离不开科学发展观的指导，离不开各类教育科学研究的协调合作，离不开教育科学研究功能的正当发挥。用高质量的教育科学研究成果为改革服务，是教育科学研究的理想。我们应以科学发展观为指导，树立为教育改革服务的科学研究理想，并以这种理想来激励自己，努力进行教育科学研究创新，促进我国教育和谐发展。

摘要： 教育创新是一个全新的问题，也是一个大课题。要推进我国高等教育创新，其前提条件是必须高度重视并积极推进高等教育科学研究的创新。本文现从两个方面展开来谈：一是关于高等教育科学研究与高等教育实践的关系问题;二是关于加强院校研究问题。

摘要： 江泽民指出：“我军要跻身世界强师劲旅之林，必须建设一批国际先进水平的军事院校。”组建军队综合大学、探索建立具有中国特色的新型军事院校体系是落实上述重要指示的重大举措，也是实现我军院校建设跨越式发展的重大步骤之一。笔者认为，建设一流军事院校，必须以军队综合大学的建设和发展为先导。而要建设军队一流大学，就必须把教育科学的研究放在优先发展的战略位置，加强教育科学研究、充分把握新形势下军事高等教育特别是军队综合大学建设的特点和规律，努力谋求军队综合大学的跨越式发展。本文具体对其进行了分析。

摘要： 科学哲学是西方科学与文化发展的精髓之一,对各学科研究都具有很强的方法论指导意义.以科学哲学史上的实在论之争为切口,简短回顾与梳理西方科学哲学的发展脉络,介绍新近的建构实在论,希冀引起中国教育学界乃至社会科学界对科学哲学的重视,特别是对新维也纳学派当前正在蓬勃发展中的建构实在论给予足够的关注.此外,以建构实在论作为方法论指导,深刻省思中国当下的教育科学研究,亟待在如下四个方面做出突破:在学科建设上,应当加强科际整合;在研究取向上,应当重视本土径路;在学术旨趣上,应当回归教育实践;在研究方法上,应当尊重多元范式.

摘要： 教育科学研究是认识教育规律的重要工具,是促进教育改革发展的重要保证.对1998至2017年间955篇一流大学和一流学科相关研究成果的分析表明,研究主题从单纯关注大学逐步转向大学、学科并重,中国特色、发展战略、立德树人等正成为新的研究热点;研究方法仍以定性研究为主,案例研究、实证研究相对不足;研究队伍还主要局限在传统的知名高校;对如何构建社会参与机制、加强制度和文化建设等一些关键问题的研究还明显不够充分.在推进“双一流”建设深化、落实的新时期,相关研究应进一步拓展研究内容的广度,挖掘研究问题的深度,推进研究方法的多样化,提高研究成果的实效性,促进不同学科研究者间的合作.

摘要： 20世纪70年代以前，我国高等学校尚未建立高等教育科学研究机构，高等师范院校的教育科学研究机构也未把高等教育作为自己的研究对象。粉碎“四人帮”以后，高等教育科研机构如雨后春笋迅速发展。本文简述了这一时期我国高等教育科学研究机构的特点，并就我国高校高等教育科学研究机构如何发展提出了相关的建议。

摘要： 在京津冀协同发展的重大国家战略背景下,京津冀教育合作发展迎来了重大历史性发展机遇.如何牢牢把握这一千载难逢的机遇,使京津冀三地教研优势互补,是京津冀教育科研人面临的一个重大课题.特别是在基础教育研究领域,京津冀三地应发挥三方优势,整合各种优质教科研资源,构建京津冀协作研究、协同发展的大教科研平台,实现多角度、多维度的合作,不仅可以实现三方互惠互利、合作共赢、协同发展的目的,而且可能探索出引领我国基础教育教科研发展的新型机制.由此,我们提出如下的建立京津冀大教科研平台的设想.

摘要： 在京津冀协同发展的重大国家战略背景下,京津冀教育合作发展迎来了重大历史性发展机遇.如何牢牢把握这一千载难逢的机遇,使京津冀三地教研优势互补,是京津冀教育科研人面临的一个重大课题.特别是在基础教育研究领域,京津冀三地应发挥三方优势,整合各种优质教科研资源,构建京津冀协作研究、协同发展的大教科研平台,实现多角度、多维度的合作,不仅可以实现三方互惠互利、合作共赢、协同发展的目的,而且可能探索出引领我国基础教育教科研发展的新型机制.由此,我们提出如下的建立京津冀大教科研平台的设想.

摘要： 在京津冀协同发展的重大国家战略背景下,京津冀教育合作发展迎来了重大历史性发展机遇.如何牢牢把握这一千载难逢的机遇,使京津冀三地教研优势互补,是京津冀教育科研人面临的一个重大课题.特别是在基础教育研究领域,京津冀三地应发挥三方优势,整合各种优质教科研资源,构建京津冀协作研究、协同发展的大教科研平台,实现多角度、多维度的合作,不仅可以实现三方互惠互利、合作共赢、协同发展的目的,而且可能探索出引领我国基础教育教科研发展的新型机制.由此,我们提出如下的建立京津冀大教科研平台的设想.

摘要： 本发明提供了一种用于水下机器人教育和水下科学研究的平台，属于机器人教育技术领域，用于解决现有水下机器人形式及功能相对单一，难以满足用户创新能力培养和科研需求的技术问题。本平台包括用户通信模块和水下机器人，用户通信模块包括计算机设备、中继器和用户终端，计算机设备通过中继器实现对水下机器人运动控制、底层程序的下载和水下机器人所搭载摄像头组件、各类传感器信息的获取；水下机器人为模块化拼装式结构，水下机器人包括机器人主机、连接组件、动力模块和感知模块，动力模块和感知模块均与机器人主机可拆连接。本平台具有自由化程度高、开发程度广、各组成零件间通用性强等优点，能够满足不同用户教育学习和科学研究的需求。

摘要： 本发明公开了一种基于脑科学研究的汉字启蒙教育系统及方法，其步骤包括查询模块用于从汉字数据库中选取某一目标汉字在显示模块进行显示；解释模块对显示模块显示的目标汉字进行讲解，并从具象事例展示库中调取图片对汉字书写进行解释说明，通过所述具象事例展示库中的图片对事物或线段格式的展示，映射汉字书写过程中笔画书写的方法，从而促进对汉字书写认知。本发明通过对具象事例图片的展示，把每个训练效果一对一映射到中国常用汉字的基本笔画、偏旁部首、间架结构。使其在正式书写时，具备了极强的对汉字笔画、结构的轻重、方向、大小、布白、快慢等方面的认知及实践能力，从而达到学习书法事半功倍的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底板，所述底板的顶部竖向固定连接有支撑座，所述支撑座的顶部设置有连接座，所述连接座上设置有支撑臂，所述支撑臂上设置有抓手，本实用新型涉及教育科学技术领域。该教育科学用机器人抓手演示装置通过支撑杆和滑动板等装置的设置，拉动两个支撑杆使得两个支撑杆7转动，同时带动两个滑动板向下滑动，根据实际需要，调整滑动板向下滑动的距离和支撑杆的转动角度，保证防滑板接地，增大支撑座与演示台的接触面，从而对支撑座进行支撑，无需在底板和演示台之间安装螺丝而将本设备固定，方便安装和拆卸，从而方便进行教学性演示。

摘要： 本申请公开了一种教育科学展示板，包括底座、螺纹杆、固定块、滑块、第一安装块、展示板、支撑套筒、支撑杆、定位螺栓和万向轮，所述底座的内腔设有螺纹杆，所述螺纹杆的左端与底座内腔左侧端面上设有的轴承转动连接，所述螺纹杆的右端贯穿底座的右侧端面与摇把固定连接，所述底座的顶部端面两侧均开设有限位滑槽，所述螺纹杆两侧均转动连接有滑块。本申请通过转动摇把带动螺纹杆转动，使得与螺纹杆转动连接的两个滑块相对移动，又有限位滑槽与滑块滑动连接，使得滑块只做横向移动，通过转动杆与第一安装块和第二安装块的转动连接，使得两个滑块在相对移动时带动展示板向上移动，便于展示板的高度调节。

摘要： 本实用新型公开的属于机器人教育演示技术领域，具体为一种教育科学用机器人抓手演示装置，其包括：底座、驱动电机、转盘、电动滑轨和防护罩，所述底座顶部左右两侧均设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆顶部设置有支撑板，所述底座底部左右两侧均设置有滚轮，所述支撑板底部中央位置设置驱动电机，所述驱动电机具有转轴，所述转轴顶部连接转盘，所述转盘左侧设置有显示器、扬声器和抓手控制器，所述转盘顶部设置电动滑轨，能够调节演示装置使用高度，便于不同身高的工作人员操作，方便不同身高的观看者进行观看，同时，方便移动，便于在不同地方进行演示，能够对抓手进行防尘，避免灰尘进入抓手影响抓手使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括连接板、第一伺服电机、安装板、第二伺服电机和防护罩，所述连接板的上方设置有第一伺服电机，所述连接板的内部设置有支撑杆，所述电动伸缩杆的输出端连接有传动杆，所述支撑杆的底端安装有安装板，所述夹爪通过连接轴与安装板活动连接，所述夹爪的底端连接有活动爪，所述第二伺服电机安装在安装板的顶端，所述棘轮的外侧设置有转盘，所述转盘通过凸出块与随动杆的顶端连接，所述防护罩设置在连接板的下方。该教育科学用机器人抓手演示装置，节省空间，便于人们直观的观看出机器人抓手运行的过程，且增加机器人抓手的指节活动性，增加演示价值。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底板，所述底板顶部的一侧通过连接板固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有旋转盘，并且旋转盘的顶部固定连接有承重板，所述承重板顶部的一侧通过隔板固定连接有双向转动电机，本实用新型涉及机器人教育演示技术领域。该教育科学用机器人抓手演示装置，机器人抓手可以左右移动以及旋转，从而达到全方位移动，让学习者对待演示的机器人抓手的每个部位都能清楚的观察到，使得机器人抓手有更好的演示效果，视频讲解能使学习者对机器人抓手有进一步的了解，很大程度的提升了教育演示的质量，该演示装置结构稳定，不易损坏，延长了装置的使用寿命。

摘要： 一种教育科学展示板，涉及科学教育技术领域，包括展示板和支撑装置，支撑装置由基座、固定座、升降杆和旋转座组成，旋转座上放置展示板，展示板分为第一展示板和第二展示板，第一展示板和第二展示板为通过转轴连接的U型凹槽式结构，第一展示板和第二展示板相互扣合可成为一个箱体，展示板外壁上设有提手，展示板板面上设有滑轨、照明灯、磁铁贴片、开关、板擦和搁物板，滑轨上设有挂钩，开关与照明灯连接。本展示板上设有的挂钩、磁铁贴片以及板擦辅助教师进行授课；设有的照明灯起到了照明作用；两块展示板相互扣合成为箱体，达到了方便携带展示板的目的；采用的支撑装置，完成了展示板升降和旋转的工作，起到了教学无死角的作用。

摘要： 一种教育科学用心理测试椅，涉及科学教育技术领域，包括椅座和与椅座连接的椅背，椅背两端对称设有音箱，椅背前端面设有按摩胶垫；椅座顶端两侧边沿设有扶手，扶手与椅背连接，一侧扶手上设有旋转杆，旋转杆上设有旋转写字板，旋转写字板顶端设有水杯放置槽，另一侧扶手上设有液晶触摸显示器，液晶触摸显示器与音箱连接，椅座前端设有仪器收纳盒，椅座一侧端设有挂钩，挂钩上挂有耳麦。本测试椅采用的液晶触摸显示器装有供患者答相关的心理问题的问卷，起到了对自己心理健康状况进行测评的作用；采用按摩胶垫可对人们起到心理放松的效果；采用的音箱和耳麦，都方便了人们观看心理教育视频，不仅方便了人们的需求，而且达到了很好的心理治疗效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底座、立柱、L型支撑、液压缸、连接板、手臂、液压杆、抓手、支撑板和动力机构；所述支撑板固定安装在与底座固定连接的立柱上；所述液压缸和连接板底端和顶端分别连接L型支撑和手臂；所述液压杆安装在手臂上；所述抓手通过销轴连接手臂和液压杆顶端；该教育科学用机器人抓手演示装置，三个抓手独立工作，可以实现一机对于多个学习者进行使用，提高了使用效率，采用液压伸缩的作用，进而达到了抓手方便工作，且造价低廉的效果。