家长式

摘要： 2014年9月研究生毕业后,站在人生职业选择的十字路口,王雅君毅然选择到高校从事一份平凡又伟大的职业——辅导员。8年来,她一直坚守在辅导员工作一线,边工作边摸索、边摸索边学习,职业发展路上有曲折、有挫折,更有成就。从刚毕业时“学生干部式”的管理到“家长式”的管理,再到真正成为大学生的知心朋友和人生导师,她始终努力为青春导航,做一名有温度、有力量、有信仰的思想引领者。

摘要： 领导干部要有正确的权力观和领导观。一段时间以来,个别干部人际关系有的往庸俗化、娱乐化方向发展,有的蜕变为利益输送关系和商品交换关系,有的异化为君臣父子关系和人身依附关系;个别干部一切围绕领导转,把领导抬着、捧着、哄着;个别领导干部喜欢当家长式的人物,习惯别人尊称自己为“老大”“老板”,弄得政治生活很不正常。为此要倡导清清爽爽的同志关系,规规矩矩的上下级关系。所有党员干部都应该互敬互信,坦诚相见,平等相待,都应该平等享有相应的权利和履行应尽的义务。

摘要： 为了确保棉花产量最大化,一些南方的种植园主采取比二元奖惩更复杂的机制管理奴隶。这种“家长式”管理制度确保奴隶付出更高效的劳动,也强化了对奴隶的监视和控制。自从英国殖民者到达美洲大陆后不久,奴隶制就开始在这片土地生根发芽。起初,殖民者会把美洲原住民当作奴隶贩卖,随后开始从非洲大陆大量进口黑人奴隶,作为补充。

摘要： 如何有针对性且有效地与学生开展谈心活动,是检验班主任工作是否得力的一项重要指标。家长式的权威型的班主任管理模式自然有其存在的理由,能较好地实现有规矩成方圆的教育目的,但是,班主任尝试对学生平等激励的谈心方法,也有异曲同工之妙。班主任与学生谈心,给学生以最大限度的尊重,给学生以最大限度的表扬,给学生以真诚的鼓励,使学生的自信心受到鼓舞,能更好地建立起相互信任的师生关系,促进学生健康发展。

摘要： 鲁迅留下的书信有一千多封,这是一笔宝贵的文化财富。而且,鲁迅写信有一种有趣的习惯,在不同的信中,信尾所用的祝福语是不同的。1925年7月16日,鲁迅给许广平写了一封信,在这封信中,鲁迅和许广平讨论北京女师大学生反对校长杨荫榆封建家长式统治的事情,信尾写的是“顺颂嚷祉”,意思是祝你在吵嚷中得到幸福,表现了他的诙谐幽默。

摘要： 评课,可以促进教师听课后进行深度交流,共享教育的智慧,帮助教师更新教育理念、研究教学方法、提升教学能力,已经成为推动教师专业成长的一项重要教研活动。然而,当下的评课方式单一,还没有形成一种良好的评课机制。少数教学专家的"家长式"评课,更是受到一些教师的吐槽。评课,究竟谁说了算?怎样才更有实效?如何更有品质和内涵?这些都引起笔者新的思考,现抛砖引玉,求教于大方之家。笔者认为,评课中要具备"三少三多",才能给学校的教研活动带来更多的正能量。

摘要： 笔者从事安全科学研究及技术服务20余年,经常思考安全生产长效机制建设方面的问题,对安全监管的思路、方式方法有如下一些建议。一、转变保姆式和家长式监管思维政府监管是为了推动企业落实主体责任,而保姆式和家长式监管下,企业被动地亦步亦趋,缺乏工作的主动性,很难实现真正意义上的预防和建立安全生产长效机制。

摘要： 在传统的班主任工作理论看来,班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。对班主任的这一界定,突出了班主任工作的重要性。但是,当这一理论贯彻于基础教育中时,班主任家长式的集中领导,所谓的“对学生的关心爱护”带来的却是班主任与学生关系的疏离、沉闷、压抑的班级氛围,教育投入与效果的严重偏离。

摘要： 班级管理是班主任工作的永恒主题,面对新的教育形势和学生的具体情况,如何奏响班级管理工作最强音,是目前很多班主任面临的新问题、新挑战。我结合20多年的班主任工作经验,从以下几个方面谈一谈具体做法和体会。一、管理理念的改变与创新目前,受传统班级管理理念及现行教育体制下功利思想的影响,班级大多是家长式、管理式、保姆式、警察式、唯智式管理理念。在这些管理理念及指导思想的影响下,班级管理呈现出四个方面的特点。

摘要： 我是幺儿,父母从小就对我宠爱有加,但我大学毕业后却没有回家乡工作,偏偏去了遥远的北方城市哈尔滨。母亲的失望、父亲的悲痛都没能使我屈服。而今,我已成家立业,是四十几岁的人了。我不愿意回老家工作,是因为我在心里是恨父亲的。他性格固执、倔强,对我们又带着些偏见。

摘要： 本发明提供了一种老师、家长移动终端及家长身份验证的方法。一种家长身份验证的方法，应用于老师移动终端，包括：对每个学生生成对应的原始动态码；对原始动态码进行加密，得到加密动态码；将加密动态码发送给家长移动终端；将选择接收加密动态码的家长移动终端作为接送家长移动终端，接收接送家长移动终端发送的动态码；调用学生动态锁对动态码进行鉴权。本发明的家长身份验证的方法具有安全性，每个接送家长都会进行身份验证，并且进行验证的加密动态码每天进行更新，同时还是加密的，无疑是双重保障。另外本发明自适应性体现在可以随时选择家庭中其他成员接送孩子，而不必担心鉴权问题，更加具有生活化，人性化，安全化。

摘要： 本申请公开了一种应用于家长与学校间的信息交互系统，包括：设置于学校内的通话终端与面向学生可见的公告屏，以及家长终端，通话终端带有摄像头和显示屏；家长终端，用于将家长对学生的留言发送至通话终端，接听与家长绑定的学生利用通话终端发起的通话；公告屏，用于展示留言提醒及发送留言的家长标识，以供提醒学生在所述通话终端上查看留言；通话终端，用于对访问的学生的人脸图像进行认证，并向通过人脸图像认证的学生展示留言，向家长终端发起通话。本申请的通话终端可以接收并展示家长的留言，并且配置了公告屏以提醒学生及时查看通话终端上的留言，可以避免因学生未接通家长的电话而导致信息交互受阻，从而提高了家长与学生沟通的及时性。

摘要： 本公开提供“用于利用儿童检测进行车辆移动家长控制的系统和方法”。本文公开了利用儿童检测的车辆移动家长控制系统和方法。一种示例性方法包括：确定车辆中已知儿童的存在；基于已知儿童的存在来激活车辆的驾驶锁定模式以防止车辆被驾驶；提供对允许驾驶车辆的授权请求；和基于对授权请求的响应来继续或禁用所述车辆的所述驾驶锁定模式的使用。

摘要： 本发明公开了一种家长控制装置及方法，属于上网行为监控领域，包括：流量解析模块、设备型号识别模块、上网行为识别模块、上网行为统计模块和平台交互模块；流量解析模块用于将下挂终端的流量读取到用户空间的程序内存里，并按照网络协议解析出包括上网行为和下挂设备型号的数据；设备型号识别模块用于解析流量解析模块发送的数据得到下挂设备的设备型号数据；上网行为识别模块用于对流量解析模块发送的数据进行特征值匹配，得到下挂设备的上网行为数据；上网行为统计模块用于根据下挂设备的设备型号和上网行为数据统计出上网行为特征数据；平台交互模块用于通过TCP协议与云平台连接并交互。本发明可以更加细化的控制下挂终端的上网行为。

摘要： 本发明公开了一种智能照顾系统和方法。所述智能照顾系统包括：设置于被照顾者的居所内的终端设备组，其被配置的长期的采集被照顾者的日常行为状态以及日常生理状态；与所述终端设备组进行通讯连接的物联网服务器，其被配置的收集一个或多个终端设备组上传的数据；与一个或多个物联网服务器进行通讯连接的云端服务器，其被配置的接收并存储一个或多个物联网服务器上传的终端设备组采集的数据，并对多个被照顾者的日常行为状态和日常生理状态进行处理得到每个被照顾者的包括行为特征日志以及生理特征日志的生活日志；与所述云端服务器进行通讯连接的前端呈现设备，其被配置的查看指定被照顾者的生活日志。这样，可以实现对被照顾者的长期智能照顾。

摘要： 本发明属于学习机技术领域，尤其是涉及一种带有家长远程伴学功能的智能学习机，包括机体，所述机体的上表面设置有放置槽，所述放置槽内设置有显示屏，所述放置槽的侧壁上固定安装有铰接座，所述显示屏的端部铰接于铰接座上，所述机体内设置有控制腔，所述控制腔内设置有用于调节显示屏角度的调节机构，所述机体内设置有防护槽，所述防护槽内滑动设置有交互板，所述防护槽的底部安装有气动滑轨，所述交互板固定安装于气动滑轨上。本发明方便对显示屏的偏转角度进行调节，可自动控制交互板的位置，便于学生进行书写练习操作，通过清扫机构可自动对交互板进行清洁，以保证其触控的灵敏度，并且可喷洒消毒对交互板表面进行灭菌。

摘要： 本实用新型公开了家长参与式儿童移动输液车，包括输液车主体，所述输液车主体的底部外壁固定连接有固定杆，且所述固定杆的数量为四个，四个所述固定杆的外壁套接有活动杆，所述活动杆的内壁开设有调节孔，所述调节孔的内壁螺纹连接有螺栓，所述螺栓的外壁螺纹连接有螺母，所述固定杆的底部外壁固定连接有移动装置，所述输液车主体的顶部外壁固定连接有伸缩输液架。通过伸缩输液架和输液孔的配合对儿童进行输液，本装置通过参考儿童学步车，以家长为中心，让仅就一名家长双手同时抱着孩子输液时，移动输液车固定在家长的腰上，跟随着家长走动，当家长抱累了，也可以把坐垫放好，将孩子放在坐垫上，解放家长双手。

摘要： 本实用新型公开了一种基于RFID技术的手持式幼儿园家长识别器，包括微处理器、显示屏和存储有持卡人员相关信息的RFID标识卡；其特征在于：还包括指纹识别器、蜂鸣器、电源和内部存储有若干个持卡人员相关信息的SD卡，所述显示屏、指纹识别器、蜂鸣器、电源和SD卡分别与微处理器连接，所述RFID标识卡与微处理器通过无线连接。该基于RFID技术的手持式幼儿园家长识别器设置的SD卡、蜂鸣器、指纹识别器能够准确地确认进入园区人员是否为小朋友的家长，保证了园区内小朋友的安全。

摘要： 一种对与家庭网络相连的设备进行家长式控制和监测的设备使用监测和控制系统，包括许可模块，其从为至少一名孩子限定许可的家长处接收控制指令并存储该控制指令。该许可规定了与家庭网络相连的设备的接入等级和/或可通过这些设备消费的媒体内容的分类的接入等级。控制模块根据所述接入等级准许这名孩子接入到这些设备和/或通过这些设备接入媒体内容。监测模块监测这名孩子对这些设备的使用和/或这名孩子通过这些设备对媒体内容的消费，存储相关的使用历史，并将该使用历史传送给这名家长。

摘要： 一种对与家庭网络相连的设备进行家长式控制和监测的设备使用监测和控制系统，包括许可模块，其从为至少一名孩子限定许可的家长处接收控制指令并存储该控制指令。该许可规定了与家庭网络相连的设备的接入等级和/或可通过这些设备消费的媒体内容的分类的接入等级。控制模块根据所述接入等级准许这名孩子接入到这些设备和/或通过这些设备接入媒体内容。监测模块监测这名孩子对这些设备的使用和/或这名孩子通过这些设备对媒体内容的消费，存储相关的使用历史，并将该使用历史传送给这名家长。