思索
思索的相关文献在1993年到2022年内共计1017篇,主要集中在经济计划与管理、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文1016篇、会议论文1篇、相关期刊740种,包括现代商业、中国图书评论、考试周刊等;
相关会议1种,包括2007(第十五届)国际有线电视技术研讨会(ICTC2007)等;思索的相关文献由1120位作者贡献,包括朱林、周燕、丁利民等。
思索
-研究学者
- 朱林
- 周燕
- 丁利民
- 习平
- 保焱
- 刘伟
- 刘继锋
- 刘艳芬
- 吉沫亮
- 吴敬龙
- 吴茂军
- 周慧妍
- 姚冰纯
- 姚红芳
- 孙世孝
- 宋明
- 尚天明
- 张晓
- 张清军
- 张英会
- 徐丽
- 时军
- 时锦雯
- 李娟
- 李建平
- 李敏
- 李斌
- 李晓东
- 李林文
- 李炳海
- 李莉
- 李静
- 杨丽英
- 杨凌云
- 杨正东
- 杨立峰
- 柳文娟
- 武慧
- 汪伟
- 温冰
- 牟珍珍
- 王会平
- 王伟
- 王晓亚
- 王洪波
- 王爱珍
- 王素芬
- 王裕清
- 王颖
- 祝婕
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杨小燕
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摘要:
虽然国家有关法规条例规定义务教育学校食堂不得对外承包,但由于各种条件限制,地方政府依然允许学校食堂引入社会力量承包和委托经营,在两种经营模式下,产生的财务问题不同,在财务管理上也有不同的侧重。该文通过列举两种模式下的财务问题以及两者存在的共性财务问题,并分析新形势下“明厨亮灶”对食堂财务管理提出的新要求,探索进一步加强义务教育学校食堂财务管理的举措。
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陈丹
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摘要:
在现阶段的兽医卫生制度中,“先打后补”在重大动物疫病防控实践中,获得了一定的成效。为进一步增强养殖户的主体责任意识,通过贯彻落实重大动物疫病防控工作进一步发挥“先打后补”的良好效果。本文介绍了南通全市“先打后补”的实施方案,以期为现阶段农村重大动物疫病的科学防控提供可行性借鉴。
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李建平
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摘要:
判断哪一种观点才真正代表《资本论》的方法,可以根据马克思的“事后思索”法。关于《资本论》方法的“发展过程的完成的结果”(马克思和恩格斯,2009),是《资本论》第一卷第二版跋中马克思关于辩证法的一些系统论述。关于《资本论》的方法,有五个主要观点。第一个主要观点是,马克思在评价人们对《资本论》方法的各种评论时,公开宣告《资本论》的方法就是辩证法。在马克思主义文献中,《资本论》第一卷第二版跋第一次确认辩证法就是《资本论》的方法。第二个主要观点是,无论是《资本论》的研究方法还是叙述方法,都不要互相否定,它们都要运用辩证法,这也是对《〈政治经济学批判〉导言》的一个发展。
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花衣笛手
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摘要:
假如文学的创作,是由于不可遏抑的灵感,则我的作品之中,只有这一本是最自由,最不思索的了。——冰心一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。——巴金。
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王秋云
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摘要:
智慧的犹太人说:“人类一思索,上帝就发笑。”作家昆德拉说:“为什么人类一思索,上帝就发笑?因为人们愈思索,真理离他愈远。人们愈思索,人与人之间的思想距离就愈远。因为人从来就跟他想象中的自己不一样!当人们从中世纪迈向现代社会的门槛,他终于看到自己的真面目——他不但未曾看透世界,连自身都无法看清。”
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苗纪忠;
温冰;
李敏
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摘要:
通过对莘县西甜瓜包装的调查、研究与分析,了解莘县西甜瓜包装的现状、面对的市场、不同时段的占比及对附加值的影响等因素,指出莘县西甜瓜包装存在的问题和不足,并对今后西甜瓜的包装方式进行了分析和探索。
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于洋
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摘要:
对于企业的发展而言,青年员工的思想情况对于企业精神文明建设会产生明显的影响,直接关系到企业的生存与发展,做好青年职工政治思想工作越来越显示出它的重要性。它能有效地推动和服务单位事业中心工作的发展,维护职工队伍更加稳定的发展,同时更科学的建设企业青年职工文化,让企业的整体发展更加和谐。本文通过探究落实青年员工的思想政治工作的科学策略,给实践工作有价值的借鉴。
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其美卓嘎
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摘要:
幼儿是祖国的未来和希望,对幼儿的教育和天赋的挖掘对国家的发展有至关重要的作用。因此,如何在幼儿阶段的教学过程中挖掘幼儿的天赋并促进幼儿的全面发展对幼儿的成长有深远的意义。自制玩教具是幼儿教育中极为重要的组成部分,其有助于促进幼儿的自我探究和自我完善,其非常适合幼儿阶段的学习也非常符合幼儿的心理特点。
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郝媛媛
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摘要:
档案是具有保存价值的文字、图表及声像,自古就有档案一词,可以说档案是真实的历史记录,是人类发展到一定阶段的必然产物。档案管理的对象即档案,从管理学的角度理解,档案管理的基本目的就是使被管理的档案对象更加有序化。经过从古至今的演变和发展,我国档案管理工作已经形成了一套自己的方法和管理模式,取得了喜人的成绩,为我国各项事业和工作单位提供极大的帮助。
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王峰
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摘要:
英国哲学家约翰,洛克曾说:“阅读只是给头脑提供认识的材料,思考才使阅读的东西成为我们自己的。”可以说,没有积极的思索,就没有真正意义上的阅读。思索,起始于逻辑思维——运用分析、比较、综合、抽象等方法去加工、消化所阅读的材料,才能得出自己的体会、感悟。诚如《真理诞生于一百个问号之后》一课中说:“最后把‘?’拉直成了‘!’,这就找到了真理。”“?”指的是发现了问题,不断地追问。“!”指的是通过思考探索,解决了疑问,发现了真理。