情感经历
情感经历的相关文献在1989年到2022年内共计413篇,主要集中在中国文学、社会学、中国政治
等领域,其中期刊论文413篇、专利文献4587篇;相关期刊288种,包括现代交际、做人与处世、电影评介等;
情感经历的相关文献由389位作者贡献,包括宋凤英、何利华、佚名等。
情感经历
-研究学者
- 宋凤英
- 何利华
- 佚名
- 刘国祥
- 刘洁
- 吕斌
- 商震
- 夏玉桥
- 孙晓鸥
- 宋扬
- 张莉
- 朱晓娟
- 李晓敏
- 棹歌
- 王曼文
- 田野
- 肖伟俐
- 蒋方舟
- 谢际春
- 郝庆军
- 陈鲁豫
- Dianne Hales
- Lost
- Stefan Zweig
- 一心
- 丁玉满
- 丁玉珍
- 万美莉
- 严丽霞
- 严瑞清
- 丰昀
- 临川梦
- 乐嘉
- 云飞扬
- 付艳霞
- 任平生
- 任惠敏
- 伊夫·卡涅
- 何映宇
- 余放成
- 佳楠
- 侯兴锋
- 信宁宁
- 倪新琴
- 傅宗洪
- 兰心
- 关景双
- 冯水鸿
- 冯进
- 冯雪梅
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吕艳玲
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摘要:
著名心理学家皮亚杰认为,人类的认知能力始于主题活动。智力的本质是将知识的实际操作逐渐内化为创造性思维,学生应根据主题活动进行学习和训练,只允许学生坐下来认真听讲,这缺乏教育和发展的现实意义。数学教学应该是数学活动的课堂教学,而不仅仅是数学活动成果、数学思维方法的课堂教学。在数学学习中,学生应通过活动,并根据自己的情感经历,积极参与实际操作,才能真正掌握数学思维方法。
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夏风颜
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摘要:
2021年,湖南文艺出版社正式推出《我是凡尘最美的莲花》。这是一本采用第一人称自述的方式讲述仓央嘉措传奇一生的经典人物传记。全书分为仓央嘉措的前半生和后半生两部分,以优美空灵的文字讲述仓央嘉措的情感经历和成佛之路,配以四色唯美古风插画,附上仓央嘉措人生记事,是一部图文并茂、完整收录人物经典情诗、生动展现中国古风意境的优美的文学作品。正如书中所写:“这一生,前半生是我的‘悟’,后半生是我的‘度’。我在红尘路上,也在求佛路上。”“你的失败与伟大,新生与寂灭,犹如花开花谢,简静自持,珍贵永远。”
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孙尧劼;
杜佳慧
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摘要:
柴可夫斯基的情感经历对音乐创作产生了深刻的影响。例如:爱情的悲剧,失败的婚姻,对同性恋的不认同,进而引发其异常的情感:悲哀、绝望、不幸,以及无法控制的矛盾,自杀、自残的倾向。这些经历促使他的作品具有深刻的抒情性和强烈的戏剧性。柴可夫斯基创作的交响幻想曲《里米尼的弗兰切斯卡》是一部杰出的代表,是他钟爱的作品之一。该作品题材来源于西方历史上百科全书式的鸿篇巨制但丁的《神曲》。这部文学作品历来对艺术家们也有着巨大的吸引力,其中保罗与弗兰切斯卡矢志不渝的爱情和命运的桎梏吸引了柴可夫斯基的目光,他用音乐诉说了这一以悲剧告终的爱情故事。
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郭瑜华
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摘要:
梁思成毕生致力于中国古代建筑的研究和保护,被誉为中国近代建筑之父。作为20世纪最富传奇色彩的建筑学家,无论是他的学术生涯,还是情感经历,都已久被时代反复洗刷,留到今天的,哪怕只是趣闻轶事,都会被当做屑金碎玉仔细珍藏。
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李苏娅
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摘要:
我们现在的生活看似越来越快捷、明了、丰盛,而我们的想象力却越发匮乏,我们的情感日渐干涸。我们无意中就把感情放在秤上进行等价交换,妄图在狂奔途中偶遇实力相当的同路人。我们看着眼前四通八达路,精神上却是满目高墙。古诗里的感情未必都是皆大欢喜的;但无论是欢愉、孤独、伤悲甚至是愤怒,它们至少是真实的人性,而非麻木与单调。宇宙自然赋予我们与万物相连的情感神经,即便存于以“越来越快”“越来越多”为上的俗世,也应努力守护那个“其实很少”“其实很慢”的真我。而《诗经》与《古诗十九首》里的_些诗歌如《静女》《涉江采芙蓉》等,里面体现的真情感经历了“从前慢”的萃取与发酵,酿出醇厚的香气,历久弥新,经久不衰。
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杨云香
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摘要:
谷雨难得雨,走在路上雨滴就来了,有些漫不经心,斜刺刺的,钻进脖颈里冰凉。穿过西直路菜市场,躲着杂乱的自行车、手推车和撅屁股挑菜的老太太,想快点到大药房门前,那里十分钟之后有一班去正黄三村的中巴车。我又要去村庄了。一个人出门是常事,这个春天走得更勤。一次又一次,总觉得不过瘾,在一群群村里人中间,我变得兴奋异常,虔诚地探寻他们生活的日子,家长里短的情感经历。
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文瑶(文/图)
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摘要:
为庆柷中国共产党成立100周年而创作的新版粵剧《三家巷》是广州粵剧院2021年的重点剧目。该剧从剧本、主创、演员、舞台呈现等各方面都进行了全新的创作。全剧聚焦三个家庭的青年在历史大变局中的人物成长和思想变化,以周炳、陈文婷及区桃的情感经历为主线,塑造了青年一代奔向革命的心路历程,再现了大革命时期波澜壮阔的历史场景。
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马明洋
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摘要:
心理压力是官兵在部队工作、训练和生活过程中形成的一种身心紧张状态,并通过非特异的心理和生理反应表现出来。导致心理压力的原因是多方面的,如工作任务、情感经历、个人性格等,是官兵自身与所处环境、人际关系、经历事件等因素相互作用的结果,而这些因素都涉及社会支持系统。
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摘要:
本书作者杨先让1948年考入国立北平艺专(即现在的中央美术学院),成为徐悲鸿的学生,在徐悲鸿生命最后的5年(1948—1953)中得到他的教导。在本书中,杨先让以学生的视角讲述了徐悲鸿的一生:从徐悲鸿年少时随父习文学艺,独闯上海滩、北京,留学欧洲8年,回国后献身美术事业,到徐悲鸿的美术创作理念、美术教育思想,丰富而曲折的情感经历,他在特定历史时期的艺术追求与选择……