三角形相似
三角形相似的相关文献在2000年到2022年内共计163篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文161篇、专利文献460489篇;相关期刊92种,包括中学数学(初中版)、数理天地:初中版、初中生必读等;
三角形相似的相关文献由161位作者贡献,包括仝树霞、余涛、修思文等。
三角形相似—发文量
专利文献>
论文:460489篇
占比:99.97%
总计:460650篇
三角形相似
-研究学者
- 仝树霞
- 余涛
- 修思文
- 刘军
- 刘颖
- 张凤清
- 张卫东
- 张道杠
- 徐强
- 曾丽真
- 朱莉
- 李印
- 李彬
- 李永树
- 杜成智
- 王兴武
- 秦旭东
- 赖百奇
- 赵志林
- 赵程龙
- 郭芝萍
- 陈小珑
- 陈川杨
- 黄凯
- 黄忠梁
- 黄细把
- 丁祖元
- 乐毅
- 任保平
- 俞小英
- 元志昂
- 关延平1
- 冯云
- 冯宏剑
- 冯志强
- 冯杰
- 冶占虎1
- 刘伟
- 刘再平
- 刘冰
- 刘圆圆
- 刘家良
- 刘建强
- 刘德芬
- 刘正峰
- 刘海森
- 刘相英
- 刘锦海
- 华向阳
- 卢秀敏
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孙凯
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摘要:
观课议课是一线教师提高教育科研能力的有效路径.一线教师对观课议课的内涵以及观什么、议什么的理解影响到观课议课活动的质量.基于观课议课的内涵理解,从观察、思考、表达三个维度阐释观课议课的三个重要步骤,提出以"表达"为核心的观课议课的三重境界:记录过程,表述现象;明确选题,提炼观点;搭建框架,专业表达.
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陈敏
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摘要:
1基本情况1.1授课对象学生来自江苏省高品质高中普通班,基础较好.在初中,学生对命题有了初步的认识,对平行四边形以及三角形全等、三角形相似等定理有较好的理解与掌握,以这些知识为载体学习本节内容,较易上手.学生有一定的自学能力与推理能力.1.2教材分析所用教材为《普通高中教科书数学·必修第一册》(人教A版,2019年6月第1版).“充分条件与必要条件”是第1章《集合与常用逻辑用语》的第4节第1课时,第2课时是“充要条件”.
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李素平
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摘要:
“十字架模型”是数学平面几何中比较重要的一个模型,常常应用于特殊四边形中的翻折问题,在期中、期末考试和学业水平测试中都比较常见,涉及求线段的长度,或者是利用面积之间的关系求线段之间的关系等,它常常与三角形全等、三角形相似、正方形的判定和图形的轴对称变化等知识进行综合应用。此模型的常见类型有正方形中的十字架,围绕这种模型的条件,我们可以推导出一些比较实用的结论,对我们分析几何问题有很大的帮助。下面探究一下正方形中十字架模型的一些常用结论及应用。
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李永树
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摘要:
反比例函数是初中函数学习的重要内容之一,反比例函数与一次函数、几何综合考查成为近几年中考命题的热点.本文对反比例函数的两个结论进行了探究,通过挖掘、构造解题模型,让学生积累基本的解题经验,在探究中寻找知识的生长点,强化知识、方法、经验、思维的形成过程,进而提高解题能力和思维层次[1].
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摘要:
定值问题是初中二次函数中的难点,其形式多样,解答方法灵活,对学生的运算能力及数学推理能力要求很高.在解决这类问题时,要善于挖掘各个量之间的关系,在变化中寻找定量、找到互通的桥梁,充分体会数形结合与转化等数学思想.一、利用三角形相似解决定值问题。
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刘冰
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摘要:
在解决与相似三角形有关的问题时,有的题目没有给出明确的对应关系,求解时需要根据可能存在的情况分类讨论求解,下面举例说明.一、求线段长度中的多解例1如图1,AB,CD都是BD的垂线,AB=4,CD=6,BD=14,P是BD上一点,连接AP,CP,所得两个三角形相似,则BP的长是__.
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卢秀敏;
赵生初
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摘要:
在平面几何的学习中,适当地借助平面几何中的一些名题,不仅有利于传播数学文化、提高学生学习几何课程的兴趣,而且还有助于丰富学生的知识,提高运用知识分析问题与解决问题的水平.三角形中的费尔马点就是一个难得的案例,借助这个案例不仅能加深学生对四点共圆、三角形全等、三角形相似、图形的旋转、图形的对称等基本知识的认识,而且还能发展学生的研究能力.
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李永树
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摘要:
反比例函数是初中函数学习的重要内容之一,反比例函数与一次函数、几何综合考查成为近几年中考命题的热点.本文对反比例函数的两个结论进行了探究,通过挖掘、构造解题模型,让学生积累基本的解题经验,在探究中寻找知识的生长点,强化知识、方法、经验、思维的形成过程,进而提高解题能力和思维层次[1].
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江美红
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摘要:
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.”这就要求我们在课堂教学中,从学生的最近发展区出发,准确理解所要探究内容的数学本质,紧紧围绕所要探究问题的核心知识和主干问题的生成与发展,合理、有效地设计好指向数学本质的问题链、生长节.基于此,下面以苏科版义务教育教材九年级下册“探索三角形相似的条件”(第3课时)的教学设计为例,围绕“创设意识唤醒,营造思维必然”这一生长课堂教学主题,以选择好唤醒材料、把握好教学价值、发展好学生思维能力为立意,来开展生长课堂教学活动,并就其背后的思考与实施进行阐述.
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顾香才
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摘要:
一、内容和内容解析1.内容以“圆内两条相交弦”为载体探索寻找相似三角形,并发现有关的结论.2.内容解析圆的有关性质、直线与圆的位置关系及圆的有关计算,是圆这一章的重点.探索并证明三角形相似的条件,研究相似三角形的性质,是相似三角形这一章的重点.苏科版等教材,将相似三角形的学习安排在圆的学习之后,这是为了降低相似三角形学习的难度,因为圆与相似三角形的组合问题是学生学习的难点.