操作系统原理

摘要： 基于我校计科专业积极准备申报参加工程教育认证的背景下,为规范适应新版人才培养方案而组织课程教学大纲修订工作。本文以计科专业的主干学科和核心课程之一的《操作系统原理》课程为例,贯彻“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念,探讨工程教育认证背景下的课程大纲修订过程。

摘要： 文章通过分析思想政治教育融入到“操作系统原理”课程的必要性,提出围绕该课程开展思想政治教育的四个核心要素。即以案例式教学模式为载体,以唯物辩证法塑思维,以爱国主义情感造灵魂,以职业素养强内涵,探究“操作系统原理”课程开展思想政治教育的实施策略、方案以及途径,并将该方案应用到具体的教学过程中,为同类课程开展思想政治教育提供借鉴和参考。

摘要： 为了解决操作系统课程教学中的问题,课程团队在教学内容、教学过程、实验设计以及评价方式方面进行改革。课程团队通过录制慕课视频,探索和实践了线下结合线上的混合式教学模式,提高了学生的学习主动性,教学质量也得到有效提升。

摘要： 操作系统原理是计算机学科领域非常重要的一门专业基础课,新工科背景下,课程内容需要与时俱进、教学方式需要提高"感性和趣味性".在引导学生理解和掌握操作系统的基本概念和基本方法的基础上,设置"差异化"教学内容与实践环节,采用混合学习和掌握学习相结合的教学形式.将课程实践与课程设计结合,注重知识的拓展,从而强化应用基础性知识点,挖掘学生潜力.

摘要： 操作系统课程是计算机专业的核心课程.进程是操作系统课程中最核心最重要的概念,进程以及进程之间的关系一直是计算机操作系统课程中的难点和重点,包括如何理解互斥的进程以及所涉及共享资源之间的关系,以及如何正确使用P、V原语和信号量来实现进程之间的互斥关系.针对进程讲解中具有抽象性强、概念繁多等特点,在教学中结合类比法、案例法、启发法、反证法、图表法、对比法等多种手段,对进程讲解中的关键问题进行了详细分析,针对不同类型的问题给出了有效的讲解方法,在实际教学过程中取得了良好的效果.

摘要： "操作系统"是系统软件,在整个计算机系统中扮演承上启下的核心地位,《操作系统原理》课程是计算机大类专业的核心专业课.本文在分析了《操作系统原理》课程思政教育的必要性的前提下,针对操作系统发展历程、进程控制和调度、存储管理和课程实践环节是个主要方面设计了一套可行的、可操作的课程思政案例,并分析了本案例的优势.案例的实施将把社会主义核心价值观、辩证的看问题,创新创业意识贯穿课程思政全过程,培养学生的社会责任感,家国情怀、民族自豪感,树立学生为国家和人民服务的坚定信心.

摘要： 建设适应高等教育发展的“金课”需要相应的课程质量评价方法。基于教育目标理论深入研究课程教学评价方法,以操作系统原理课程为例,探讨了课程目标、考核方式、考核内容、评价方法四位一体的课程目标达成情况评价闭环,形成以课程目标为导向的课程教学质量自主提升之路。针对课程目标达成评价过程中课程考核要素支撑权重静态度量困难问题,采用BP算法建立课程目标达成情况评价专家监督模型,避免权重分配结构性问题引起的教学质量评价误判,创新大数据技术在教学治理中的深度应用。最后,基于人工合成数据集和真实数据集,分析了课程目标达成情况评价数据的相关性及算法在课程目标达成情况评价中的应用。

摘要： 2020年,出现了新型冠状病毒肺炎疫情,很多高校提出了疫情环境下的网课教学要求,而如何进行网课教学对很多高校教师都是前所未有的挑战.《操作系统原理》作为理论性较强的课程,在疫情环境下采用网课教学并保障教学效果是一个新的教学改革探索过程.论文以疫情环境下开展理论课程的网课教学为目标,从教学平台构建、教学手段使用、教学内容讲解策略设计、课程考核方案设计与实施等多个方面对该课程的网课教学模式进行了改革探索,提出"1+2+2+3"网课教学模式,并将该模式应用到课程网课教学改革中,通过对课程教学结果分析发现该模式提高了理论课程的教学效果.

摘要： 操作系统管理着底层庞杂的硬件,代码量巨大,算法设计精妙,是"中国制造2025"智能化核心要素,学生掌握它具有挑战性.新工科课程建设背景下,为推动教学质量再提升,在操作系统基本原理、技术和实践应用三个方面重构操作系统原理课程教学内容体系.借鉴国内外名校课程的知识体系,在教材的基础上拔高,突出内涵,涵盖最新技术,强化创新实践,着眼于计算思维、工程思维、系统级编程能力的培养.教学原则基于成果导向,以学生为中心,应用启发式探究型的教与学生自主研究型的学相结合,关注学生面向未来的创新创业能力的养成.

摘要： 建设适应高等教育发展的"金课"需要相应的课程质量评价方法.基于教育目标理论深入研究课程教学评价方法,以操作系统原理课程为例,探讨了课程目标、考核方式、考核内容、评价方法四位一体的课程目标达成情况评价闭环,形成以课程目标为导向的课程教学质量自主提升之路.针对课程目标达成评价过程中课程考核要素支撑权重静态度量困难问题,采用BP算法建立课程目标达成情况评价专家监督模型,避免权重分配结构性问题引起的教学质量评价误判,创新大数据技术在教学治理中的深度应用.最后,基于人工合成数据集和真实数据集,分析了课程目标达成情况评价数据的相关性及算法在课程目标达成情况评价中的应用.

摘要： 本文主要介绍支架式教学的定义、理论基础以及教学模式,以"操作系统原理"课程中进程互斥问题为例,详细说明支架式教学模式下如何进行教学设计以及教学实践,最后对该教学方式进行了总结.

摘要： "操作系统原理"是计算机学科的专业必修课程,针对课程涉及面广、知识点多、信息量大等特点,提出抓主线、抽丝剥茧、"5+30+10"课堂模式、联系教学等来提高课堂教学效果.

摘要： 操作系统是所有其他程序设计和实现的基础,对"操作系统原理"这门专业基础课程知识的把握程度可以认为是计算机专业与非专业的分水岭.本文从我国大众化高等教育的实际出发,从教学内容的分层次设计、实验内容存在的问题以及实验教学改革与创新的成果等诸方面介绍了笔者对"操作系统原理"课程的教改思路和实验创新成果.其主要目的是为了"抛砖引玉",试图引起更多的老师产生共鸣而促进操作系统课程的教学改革.

摘要： 《操作系统原理》是大学计算机类专业的核心课程,但由于实验条件的限制及操作系统原理自身的特点,学生通常只能以理论化、静态化的方法进行学习.本文以操作系统的自身特点为基础,结合虚拟实验平台技术和J2EE技术,构建一个以虚拟实验技术为基础的操作系统实验教学综合平台.该平台的实现可以提供给学生一个贴近实际的实验环境,促进学生的动手能力的提高.

摘要： 本发明涉及一种用于运行操作系统的方法，其中，在采集单元(2、3、15)的采集区域中采集用户的操作行为，根据采集到的操作行为产生反馈数据并且将反馈数据传输至反馈设备(7)以及通过反馈设备(7)根据反馈数据在传输区域中输出能够触觉感知的输出信号。在此，传输区域和采集区域相互间隔地布置。本发明还涉及一种具有采集单元(2、3、15)的操作系统，所述采集单元具有采集区域，在所述采集区域中能够采集用户的操作行为，所述操作系统具有控制单元(6)，通过所述控制单元能够根据采集到的操作行为产生反馈数据，所述操作系统还具有反馈设备(7)，反馈数据可以传输至所述反馈设备上。在此，反馈设备(7)具有传输区域，在所述传输区域中能够根据反馈数据输出能够触觉感知的输出信号。在此，传输区域和采集区域相互间隔地布置。

摘要： 为了在一台计算机中操作两个操作系统而不会造成性能损伤，本发明建议了一种方法，其中主操作系统的一个用于加载和控制辅助操作系统的辅助操作系统驱动程序(SBS-驱动程序)被加载，该驱动程序接着加载辅助操作系统。本发明还涉及一种具有主操作系统的一个相应辅助操作系统驱动程序(SBS-驱动程序)的装置，此驱动程序在控制主板支持程序包之前工作。

摘要： 本发明公开了一种第一操作系统对运行于第二操作系统的DSP进行操作的方法及系统，包括：第一操作系统将命令写入共享缓冲区并向ARM处理器发送中断通知；所述ARM处理器接收到所述中断通知后，读取所述共享缓冲区中的所述命令，并判断出实现所述命令的功能的并运行于第二操作系统下的具有多个DSP子核的DSP中的目的DSP子核；所述ARM处理器将所述命令转发到所述目的DSP子核，以使所述目的DSP子核完成所述功能。本发明通过增加ARM处理器，使得第一操作系统的SDK所发出的命令能够通过所述ARM处理器转发到第二操作系统下的DSP，进而可实现在第一操作系统下对运行于第二操作系统的DSP的控制，使得Centaurus平台的视音频板卡能够应用于Windows操作系统。

摘要： 本发明涉及一种车辆（1），其具有图像检测单元（4b）、至少一个第一和至少一个第二装置（5a、5b、5c）以及用于对所述装置（5a、5b、5c）进行操作的操作系统。在此，所述操作系统包括：检测单元（4a），通过所述检测单元能在一个时间点检测所述车辆（1）的至少一个第一或至少一个第二行驶状态；以及控制单元（4），所述控制单元与所述检测单元（4a）耦合，而且通过所述控制单元，能根据所检测到的行驶状态来选择第一或第二装置（5a、5b、5c）并且能针对所选择的装置（5a、5b、5c）生成图形操作界面。所述操作系统还包括输入和输出单元（3），所述输入和输出单元与所述控制单元（4）耦合而且所述输入和输出单元包括具有至少一个第一区域（7a）和至少一个第二区域（7b）的显示屏（6）。在此，通过所述显示屏（6）的第一区域（7a）能输出针对所选择的装置（5a、5b、5c）生成的图形操作界面，其中所述第一区域（7a）具有触敏表面，通过所述触敏表面能检测用户输入。此外，通过所述显示屏（6）的第二区域（7b）能显示所述车辆（1）的图像检测单元（4b）的图像数据；其中依据所检测到的用户输入能生成控制信号并且能将控制信号传输给所述车辆（1）的所选择的装置（5a、5b、5c）。本发明还涉及一种用于运行对车辆（1）的至少一个第一和至少一个第二装置（5a、5b、5c）进行操作的操作系统的方法。

摘要： 本发明提出一种用于运载工具的操作系统，其中，该操作系统包括：带有显示面的显示装置；存储装置，用于存储在具有列表首端和列表末端的列表中被分类的列表元素；输入部件，用于由使用者选定列表元素；和控制装置，其与显示装置和输入部件耦接，利用该控制装置可控制在显示面上的再现的显示，其中，显示面可通过控制装置予以控制，从而至少一部分列表元素以无限滚动的列表形式显示在显示面上；在选定的各列表元素之间的切换，可通过沿列表浏览方向的列表浏览来实现，所述列表浏览通过在输入部件上的操作过程引起；在到达列表首端或列表末端时，沿先前的列表浏览方向的列表浏览停止。

摘要： 本发明提出一种用于运载工具的操作系统，操作系统包括：带有显示面的显示装置；用于存储列表元素以及成对地指配给列表元素的预览元素和主要元素的存储装置；用来由使用者标记出和/或选出列表元素的输入部件；和控制装置，控制装置与显示装置和输入部件耦接，并且，利用该控制装置可控制在显示面上的再现的显示，显示面可通过控制装置予以控制，从而在第一显示模式下，在显示面上以列表显示至少一部分列表元素，为了提供对主要元素的整体内容的预览，在借助输入部件标记该列表元素时，在列表旁把指配给被标记的列表元素的预览元素显示在信息窗口中，其中，该信息窗口在显示面上占据的面积份额大于被标记的列表元素占据的面积份额。

摘要： 本发明涉及一种用于交通工具(1)的操作系统，所述操作系统包括：用于检测操控的操作元件(2)，其中，操作元件(2)具有第一或者第二操作性状态；用于输出反馈的反馈单元(3)；和与操作元件(2)以及反馈单元(3)耦连的控制单元(4)。在此，控制单元(4)设置用于，检测操作元件(2)的操作性状态并且根据所检测的操作性状态产生第一或者第二控制信号并且传输至反馈单元(3)。在此，所述反馈单元(3)设置用于，根据第一或者第二控制信号产生并且输出反馈。交通工具包括按照本发明的操作元件。

摘要： 本发明涉及一种用于运行操作系统的方法，其中，在采集单元(2、3、15)的采集区域中采集用户的操作行为，根据采集到的操作行为产生反馈数据并且将反馈数据传输至反馈设备(7)以及通过反馈设备(7)根据反馈数据在传输区域中输出能够触觉感知的输出信号。在此，传输区域和采集区域相互间隔地布置。本发明还涉及一种具有采集单元(2、3、15)的操作系统，所述采集单元具有采集区域，在所述采集区域中能够采集用户的操作行为，所述操作系统具有控制单元(6)，通过所述控制单元能够根据采集到的操作行为产生反馈数据，所述操作系统还具有反馈设备(7)，反馈数据可以传输至所述反馈设备上。在此，反馈设备(7)具有传输区域，在所述传输区域中能够根据反馈数据输出能够触觉感知的输出信号。在此，传输区域和采集区域相互间隔地布置。

摘要： 为了在一台计算机中操作两个操作系统而不会造成性能损伤，本发明建议了一种方法，其中主操作系统的一个用于加载和控制辅助操作系统的辅助操作系统驱动程序(SBS－驱动程序)被加载，该驱动程序接着加载辅助操作系统。本发明还涉及一种具有主操作系统的一个相应辅助操作系统驱动程序(SBS－驱动程序)的装置，此驱动程序在控制主板支持程序包之前工作。

摘要： 本发明公开了一种第一操作系统对运行于第二操作系统的DSP进行操作的方法及系统，包括：第一操作系统将命令写入共享缓冲区并向ARM处理器发送中断通知；所述ARM处理器接收到所述中断通知后，读取所述共享缓冲区中的所述命令，并判断出实现所述命令的功能的并运行于第二操作系统下的具有多个DSP子核的DSP中的目的DSP子核；所述ARM处理器将所述命令转发到所述目的DSP子核，以使所述目的DSP子核完成所述功能。本发明通过增加ARM处理器，使得第一操作系统的SDK所发出的命令能够通过所述ARM处理器转发到第二操作系统下的DSP，进而可实现在第一操作系统下对运行于第二操作系统的DSP的控制，使得Centaurus平台的视音频板卡能够应用于Windows操作系统。