教学效能感

摘要： 高校英语教师效能感是阐述教师动机的重要因素,梳理近年来的研究现状对大学英语改革背景下的英语教师专业发展具有一定的实践意义。本文分别从高校英语教师效能感同教学行为的相关性、影响教学效能感的因素两个维度对国内探讨高校英语教师效能感的相关研究进行系统梳理,在此基础上,最后试揭示将来的研究方向,以期对高校英语教师教学效能感研究的深入研究提供借鉴。

摘要： 在提倡素质教育的背景下,教师的素质和能力是素质教育能够顺利推行的关键。因此,学校需要对教师的素质和能力进行评价。特别是对于幼儿园教师来说,他们的学生正处于幼儿阶段,身心发展还不健全,他们的言谈举止会对幼儿产生很大的影响,只有保证他们的素质不出问题,才能够推动幼儿的健康成长。文章通过对幼儿园教师的教学效能感进行分析,以期能够促进教师素质和能力的提高。

摘要： 为了探讨意象对话技术对农村幼儿园教师抑郁焦虑情绪及教学效能感的影响效果,笔者采用方便取样在甘肃省某县选取农村幼儿园教师60名,随机分为观察组(n=30)和对照组(n=30),观察组接受8周的意象对话个案干预,对照组接受8周团体活动。比较两组抑郁焦虑情绪[抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]和教学效能感[中文版教师自我效能感量表(TSE)]。研究显示,干预后观察组SDS和SAS得分显著低于对照组,而观察组TSE得分显著高于对照组。研究结果表明,意象对话技术对改善农村幼儿园教师抑郁焦虑情绪及教学效能感有积极促进作用。

摘要： 中学英语教师所肩负的职业压力相对较大,而教师所具备的教学效能感与职业压力成正相关。中学英语教师在教学管理的过程中应当为自身设定合理的教学目标,保护自身的教学自信心,不断调节自我、优化自我、改善自我,同时学校以及社会各界还需要给予高效能感的教师特定的帮助,缓解其教学压力和负担,实现其更加长远、稳定的发展。

摘要： 探讨影响乡村教师留任的关键因素,包括乡村教师感知的合作交流氛围、有效专业发展和教学效能感,试图揭示影响乡村教师留任因素之间的中介作用机制。采取分层抽样,选取我国中西部五个省市发展薄弱地区的1643名乡村教师进行问卷调查。结果表明,乡村教师感知的合作交流氛围、有效专业发展与教学效能感对教师留任意愿具有显著的预测作用;进一步的链式中介模型表明,乡村教师感知的专业合作氛围对其留任意愿的影响作用,是通过教师的有效专业发展与教学效能感作为完全的中介变量来实现的。因此,在乡村学校为教师创建合作交流的专业发展文化氛围,成为留住与促进乡村教师发展的有效路径。

摘要： 随着我国社会经济的发展,实用型人才需求量增加,应用型高校也得到了迅速发展,培养高素质、高技能的高校教师队伍,成为目前应用型高等院校教学模式改革的关键所在。高校英语是多数应用型高等院校的重要课程之一,而英语教师的教学效能感是教学效率、教学改革的重要影响因素之一。基于此,该文深度分析应用型高等院校英语专业教师教学效能感的影响因素与优化策略,供广大教育界同仁参考。

摘要： 在高职院校的教学质量绩效考核中,常把学生对教师教学质量的评价作为教师教学绩效,教师课堂教学绩效的提高有利于促进人才培养质量的提升。为了提高教育质量,加强组织领导,本文从个体心理学和组织行为心理学的视角,基于工作要求-资源模型考察高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响机制。研究显示:C高职院校教师的教学效能感及组织公平感,在不同人口特征变量上存在个别差异;教师的一般教育效能感通过教师对课堂教学绩效考核的公平感、满意度的中介作用间接预测教师课堂教学绩效。

摘要： 该文对贵州省黔南州高中化学教师教学效能感进行了问卷调查。调查分析发现:黔南州高中化学教师教学效能感较高;教师对教材内容把握得当,对专业知识的掌握情况和对教学策略的使用情况均较好,但是教学效果不理想,教师在课堂管理方面存在不足。女教师的教学效能感略高于男教师;随着教龄增加、职称提升、所教年级升高,教师教学效能感呈现“√”型趋势,由高到低再到更高;学历较高的教师,教学效能感也相对较高;工作地域经济、教学以及生源条件相对较好的教师,教学效能感也相对较高;教师对职业的热爱程度越高,其教学效能感也越高。针对存在的问题,该文提出了有关建议。

摘要： 目的:探讨中小学教师工作退缩及职业幸福感对教学效能感的影响。方法:采用《教师教学效能感量表》、《工作退缩量表》和《职业幸福感量表》对506名中小学教师进行问卷调查,回收有效问卷498份,有效回收率98.4%。结果:中小学教师教学效能水平较高,教学效能感在性别、教龄、学历上均存在显著差异,其中男教师的教学效能感显著低于女教师;十年以上教龄的教师教学效能感显著高于五年以内教龄的教师;专科及以下学历的教师教学效能感显著高于博士学历的教师,本科学历的教师教学效能感显著高于博士学历的教师。职业幸福感在工作退缩对教学效能感的影响中起部分中介作用。结论:中小学教师工作退缩对教学效能感的影响是通过职业幸福感来实现的。

摘要： 以教学效能感作为重要反馈标尺,采用自编量表对职前教师教学效能感现状进行调研,结果表明:不同性别的职前教师在教学策略维度上存显著性差异,不同年级的职前教师在总教学效能感、教学计划与准备、教学策略、教学效果与评价维度上均存在显著性差异,不同从教意愿的职前教师在教学策略维度上存在显著性差异,不同反思习惯的职前教师的总体教学效能感和各分维度均存在显著性差异。提升职前教师教学效能感,需要加强职前教师专业知识的积累、优化职前教师的性别结构、做好职前教师职业生涯规划、夯实教育教学实习环节、注重职前教师反思能力培养、营造良好氛围。

摘要： 随着中学体育与健康课程的不断改革和发展,以培养学生运动爱好和专长,学生为本、健康第一的指导思想已经建立在广大体育教师的脑海里,体育教师的角色从简单的教书匠到如何将体育与健康更好结合的研究者进行了转变.在此过程中,影响体育教师嬗变的因素很多,如何协调和提高这些因素将决定着体育教师是否能够提高中学体育课的教学质量和学校体育工作的整体水平,体育教师的职业认同、教学效能感和工作满意度就是这些因素中不可或缺的一部分.本研究对华东地区的上海、华北地区的北京、西北地区的甘肃、新疆、宁夏的中学体育教师进行了配额抽样，结果表明西北地区中学体育教师总体教学效能感和一般教学效能感水平较高，个人的教学效能感水平较低。且在性别、教龄、职称和学校所在地上不存在显著性差异。但在一般教学效能感上，不同教龄、学校所在地的教师存在显著性差异。教学效能感及其各维度上西北地区与北京和上海的中学体育教师均存在显著性差异，其中一般教学效能感北京和上海高于西北，总体教学效能感和个人教学效能感西北高于北京和上海，西北地区中学体育教师总体职业认同水平较高，且在性别、教龄、职称上不存在显著性差异，其中，不同教龄的教师在情感认同上，存在显著性差异。在学校所在地上职业认同和价值认同、能力认同两个维度存在显著性差异。职业认同和情感认同、持续认同两个维度上西北地区与北京和上海的中学体育教师均存在显著性差异，且除价值认同外职业认同及其各维度的均值北京和上海都高于西北，西北地区中学体育教师总体工作满意度水平在中等水平以上，且内在满意度高于外在满意度。在性别、教龄、职称和学校所在地上不存在显著性差异。对西北地区中学体育教师工作满意度及其各维度同北京和上海进行比较，总体工作满意度和外在满意度上西北地区与北京和上海的中学体育教师均存在显著性差异，且工作满意度及2个维度的均值北京和上海都高于西北。

摘要： 教学效能感直接作用于教师的教学工作,包括教学策略效能感、课堂管理效能感和促进学生投入效能感.对重庆、上海、江苏三省市6631名民办高校教师的问卷调查发现,民办高校教师总体教学效能感较高,促进学生投入方面的效能感较低;T检验、方差分析等均值比较分析显示,属性特征(性别、年龄),资历特征(学历、职称、教龄),以及岗位特征(工作性质、承担课程门数、学时量)等对民办高校教师教学效能感有不同程度的显著影响.为民办高校把握教师的教学效能感及其影响因素提供参考.

摘要： 师范生对国家教师资格考试的制度认同包括价值认同、效力认同和影响认同3个因子,师范生教学效能感包含一般教育效能感和个人教学效能感两个维度.一般教育效能感对制度认同及其各因子的预测能力较弱,个人教学效能感对制度认同及其各因子具有显著的预测效果.为提高师范生的制度认同、促进他们的专业成长,应当引导师范生理性地认识教育功能,保持合理的一般教育效能感;培养他们过硬的教育教学能力,不断提高个人教学效能感.

摘要： 通过对小学青年教师教学效能感现状的调查研究与分析发现,小学青年教师教学效能感总体处于中等偏上水平,女教师个人教学效能感低于男教师,城区教师一般教学效能感低于乡镇教师,教龄5年以上的教师一般教学效能感低于教龄5年以下的教师,个人教学效能感高于教龄5年以下的教师.提高小学青年教师教学效能感的对策包括:加强社会支持,重视教师培训,提高职业认同感;加强教育研究,增加成功体验,融洽师生关系.

摘要： 采用成就动机量表和教师教学效能感量表对重庆79名教师进行调查，结果发现：重庆市特殊教育教师成就动机在性别和职称上存在显著差异；其教龄、追求成功倾向对个人教学效能有显著正向预测作用，追求成功倾向、职称对一般教育效能有显著的正向预测作用，避免失败倾向对一般教育效能有显著负向预测作用。

摘要： 教师的教学效能感影响着教师改进教学的主动性和积极性,影响着教师对教学工作的关注和投入程度以及克服困难的坚持程度,进而影响到高中新课程改革的有效推进.本研究主要运用问卷调查法,重点对辽宁省内7个城市14所高中的250名教师在课改初期教学效能感的现状进行调查研究,目的是发现存在的问题,并有针对性地提出提高教师教学效能感的建议和策略,期望能够对促进教师参与课程改革,提升教师的教学效能感有所帮助.

摘要： 目的：探讨高校教师自我概念、教学效能感与职业倦怠的关系。方法：采用教师职业倦怠量表、教师自我概念量表和教学效能感问卷对705名高校教师施测。结论：教师的自我概念、教学效能感与职业倦怠两两之间存在显著相关;个人效能、一般效能与自我接纳显著预测职业倦怠程度;教学效能感与职业倦怠的相关显著，但当控制自我概念时两者偏相关不显著。这说明教师自我概念是教学效能感影响职业倦怠的中介因素。

摘要： 师生之间的互动是影响教学质量、制约教育成效的关键因素.高校教师教学能力提高的关键在于利用师生互动,增强教学效能感,调动学生的学习积极性.然而高校师生互动实际情况不尽人意,还存在许多问题,那么在信息技术发展如此迅速的今天,我们应怎样利用时代造就的机遇来解决现实问题?通过深入分析教与学互动需求,尤其是当今学习者的学习特点,以人本主义学习理论的为指导,从实际出发,提出构建基于学校网站的高校师生互动平台的设想,设计平台结构图并对平台各模块功能进行了详细阐述.希望能给高校教师、管理者带来一点触动,改善师生互动状况,增强教师教学能力,提高教学效果.

摘要： 本发明旨在解决现有技术中存在的缺陷，通过一套基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法来配置。为达到所述目的，本发明包括系统前端和系统后端，所述系统前端包括高压感应取电装置、视频监控装置、智能化通信装置三部分整合在一起的节点，所述系统后端为视频监控服务器主机。本发明的有益效果：通过研发的基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法根据实验需求，穿过在线绝缘监测装置的互感器，以使在线绝缘监测装置能够感应到接地电流，继而判断在线绝缘监测装置是否能够正常工作并告警选线。

摘要： 本发明旨在解决现有技术中存在的缺陷，通过一套基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法来配置。为达到所述目的，本发明包括系统前端和系统后端，所述系统前端包括高压感应取电装置、视频监控装置、智能化通信装置三部分整合在一起的节点，所述系统后端为视频监控服务器主机。本发明的有益效果：通过研发的基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法根据实验需求，穿过在线绝缘监测装置的互感器，以使在线绝缘监测装置能够感应到接地电流，继而判断在线绝缘监测装置是否能够正常工作并告警选线。

摘要： 本发明涉及用于教学的感应电路和智能感应教学装置及控制方法，该电路包括一主控芯片，及与主控芯片连接的喇叭和至少一个的感应单元，感应单元对置于其感应位置的标识块产生相对应的感应信号；主控芯片接收感应单元输入的感应信号并进行处理，并通过喇叭输出。本发明通过设置感应单元对带有标识块进行感应，产生相对应的感应信号，将感应信号输出，由主控芯片接收后并进行处理，判断所放置的标示块是否正确，由喇叭输出，当感应单元感应到操作者放入错误或正确的标示块，则对应告知操作者此次操作是错误或正确的，实现智能感应并且判断得出当前的拼写和算术是否正确，便于操作者自主学习，智能程度高，利于提高操作者的学习的兴趣和记忆能力。

摘要： 本发明公开了一种天线工参智能感知仪及多功能智能感知网，感知仪包括单频、双频或多频的天线和单频、双频或多频接收卫星导航信号的接收测量模块；升级并扩容的智能解算模块；惯性传感测量模块；根据需求增添的温度、湿度、风速、水汽、视觉、环境气体等感知传感器件；尤其算法的智能开拓以及程序软件的嵌入，实现天线、射频器件之间的最佳匹配和极化隔离，提高了抗噪能力及信号的快速响应。在多功能智能感知仪中收集及解算的输出信息将大幅度的增长，将这些信息和数据通过移动通信传输至平台，从而形成为多功能多参数感知网，包括卫星导航精准授时网、基于气压的高程测量网、环境参数广域监测网、作为地面差分增强的基准站网中的多种感知网络。

摘要： 本发明提供一种静压轴承的智能感测装置，静压轴承包含有至少一个流体腔室，智能感测装置包含至少一个压力传感器，设于流体腔室内并感测对应流体腔室内的压力值；控制单元，耦接压力传感器，控制单元依据压力值得出静压轴承内的压力分布，控制单元依据压力分布得出静压轴承的运作性能。本发明还提供一种智能感测方法，适用于静压轴承，静压轴承包含至少一个流体腔室，智能感测方法包含有感测流体腔室内的压力值；依据压力值得出静压轴承内的压力分布；依据压力分布得出静压轴承的运作性能。本发明顺应工业4.0及智能机械技术，将静压轴承及智能感测装置组成液/气静压主轴、旋转平台、止推及导轨等，即可实时监控并适时修正而不影响正常运作。

摘要： 本实用新型旨在解决现有技术中存在的缺陷，通过一套基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法来配置。为达到所述目的，本实用新型包括系统前端和系统后端，所述系统前端包括高压感应取电装置、视频监控装置、智能化通信装置三部分整合在一起的节点，所述系统后端为视频监控服务器主机。本实用新型的有益效果：通过研发的基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法根据实验需求，穿过在线绝缘监测装置的互感器，以使在线绝缘监测装置能够感应到接地电流，继而判断在线绝缘监测装置是否能够正常工作并告警选线。

摘要： 本实用新型涉及用于教学的感应电路和智能感应教学装置，该电路包括一主控芯片，及与主控芯片连接的喇叭和至少一个的感应单元，感应单元对置于其感应位置的标识块产生相对应的感应信号；主控芯片接收感应单元输入的感应信号并进行处理，并通过喇叭输出。本实用新型通过设置感应单元对带有标识块进行感应，产生相对应的感应信号，将感应信号输出，由主控芯片接收后并进行处理，判断所放置的标示块是否正确，由喇叭输出，当感应单元感应到操作者放入错误或正确的标示块，则对应告知操作者此次操作是错误或正确的，实现智能感应并且判断得出当前的拼写和算术是否正确，便于操作者自主学习，智能程度高，利于提高操作者的学习的兴趣和记忆能力。

摘要： 本实用新型提出了一种太阳能感应壁灯的电路及太阳能感应壁灯，包括光控单元、主控模块、微波感应模块及灯光模块；光控单元能将不同强度的光线信号传输给主控模块；微波感应模块能够让太阳能感应壁灯感应到移动物体的微波信号，并将感应到的微波信号传输至主控模块；主控模块根据接收到的光线信号和微波信号控制灯光模块进照明模式，在光线较强时控制太阳能感应壁灯熄灭，光线较弱时控制太阳能感应壁灯点亮，并且太阳能感应壁灯能够感应到移动物体的雷达微波信号，当移动的物体（比如车辆、人体）靠近太阳能感应壁灯时，太阳能感应壁灯点亮，移动的物体远离后，太阳能感应壁灯熄灭。

摘要： 本实用新型公开一种自组式节能感应灯，包括灯体和设于灯体内的发光体，所述自组式节能感应灯还包括拼装于所述灯体上的感应装置，所述感应装置包括用于感应外部环境变化并根据外部环境变化控制所述发光体亮灭的感应模块和与所述感应模块连接且将所述感应模块的感应数据发送出去的无线通讯模块。本实用新型还公开了一种具有上述自组式节能感应灯的智能感应灯系统。本实用新型可用于车库、隧道等场所。

摘要： 一种智能感应水嘴及其智能感应水龙头，所述智能感应水嘴包括外壳体、电磁阀、电池模块、电路模块、感应装置；电磁阀、电池模块、电路模块、感应装置均容置在外壳体内；电磁阀包括阀头和阀体；阀体，整体呈细长型，依次包括：进水转接部、水路管道部、阀腔部；阀腔部，包括阀座主体部和出水管道部；水路管道部的中轴线与出水管道部的中轴线呈90°；阀座主体部和阀头相适配；阀头的出水方向与出水管道部的出水方向呈90°；水路管道部的进水方向与阀头的出水方向相互平行。本实用新型提供一种内部结构布局合理、外观简洁、体积小巧的智能感应水嘴及其水龙头。