教学绩效

摘要： 研究基于“工作要求—工作资源”模型的理论框架,运用结构方程模型对教师工作投入的影响因素开展系统探索,并揭示工作投入对教师教学绩效的影响效应。实证研究发现,工作要求、工作资源是影响工作投入与教学绩效的重要因素,变量之间存在复杂的因果关系。人际支持与组织管理是教师工作资源的重要维度,其中人际支持显著提升了教师的工作投入,组织管理并未表现出显著的影响效应。工作要求则显著抑制了教师的工作投入。工作投入、工作要求和人际支持对教学绩效具有直接的促进效应,但组织管理的促进效应仍不显著。进一步通过中介效应检验发现,工作要求通过抑制工作投入降低了教师的教学绩效,而人际支持通过提升工作投入改善了教师的教学绩效,但工作投入在组织管理和教学绩效之间的中介效应并不显著。为进一步丰富“工作要求—工作资源”理论模型与深化教师激励机制改革,研究从工作要求、组织资源、社会资源三个层面提供了相关的政策建议。

摘要： 本文利用学生成绩残差分解方法探讨了教师教学质量及其经济价值问题。笔者利用误差相关模型预测学生成绩,将学生成绩的预测值与学生所在班级成绩的均分相减得到残差值,通过对残差值在班级层面加总平均,以此作为教师教学质量的代理变量。文章基于课题组在湖北和广东两省22个县区收集的数据,探讨了语文、数学和英语三科教师教学质量的差异及其对应的经济价值,其基本结论是:第一,教师教学质量存在较大个体差异,将中等水平的教师替换为69分位的“好教师”后,全班学生的三科成绩可以增值0.2-0.3个标准差,相当于学生一年的学习收获;若将中等水平的教师替换为前16%的“优秀教师”,全班成绩整体提高0.3-0.5个标准差。第二,教学质量高的教师能释放巨大的经济能量,若将“好教师”教的班级交给一个中等水平的教师,一个规模为49人的班级的全班学生毕业后在劳动力市场上的终身收入损失的总现值约为11万-24万元;“好教师”职业生涯中为其教过的所有学生带来的收入溢价的保守估价是425万元。本研究为评价教师教学绩效及高质量教师的经济价值提供了技术分析策略和操作路径。

摘要： 在高职院校的教学质量绩效考核中,常把学生对教师教学质量的评价作为教师教学绩效,教师课堂教学绩效的提高有利于促进人才培养质量的提升。为了提高教育质量,加强组织领导,本文从个体心理学和组织行为心理学的视角,基于工作要求-资源模型考察高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响机制。研究显示:C高职院校教师的教学效能感及组织公平感,在不同人口特征变量上存在个别差异;教师的一般教育效能感通过教师对课堂教学绩效考核的公平感、满意度的中介作用间接预测教师课堂教学绩效。

摘要： 高校思想政治教育肩负着立德树人的重要使命,而理论课教学也是开展思政教育的主要形式。充足的课时配备、创新的教育形式和丰富的实践内容,为提升思政教育成效打下了坚实的基础。全媒体时代,为思政课堂增添了全媒体属性,为课程理论内容拓展了全媒体来源,为教学考核开辟了全媒体途径,有利于提升大学生思政理论课学习热情,从而获取理想的教学绩效。

摘要： 伴随经济社会发展,多元价值体系在新媒介快速发展下迅速传播。高校大学生成熟价值观尚未完全形成,易受社会各种思潮的影响。思政教育肩负立德树人的重要使命,引导大学生树立正确的思想意识、道德品格和职业素养。然而,高校思政教师队伍业务素质参差不齐,尤其一线思政教师通过新媒体创新思政教育形式及内容的能力亟待提高,再加上大学生学习生活充分依赖互联网,在一定程度上削弱了传统思政教育平台的作用。因此,只有通过提高思政教育工作者专业素养,对思政课堂教育教学内容与形式进行创新,充分利用新媒体平台的创新示范作用,才能将大学生思政学习热情调动起来。由辽海出版社出版的《新媒体环境下高校思政教育》,从大学生思想意识形成和价值动力源泉出发,分析高校思政教育成效主要影响因素,重点强调提高思政教师队伍专业能力,充分发挥智能手机及主题网站两大载体的媒介作用,通过创新思政课堂教育内容及形式,做到教学绩效的切实提升。

摘要： 在线教学是高等职业院校教学中的重要组成部分,文章针对高职院校在线教学现状进行分析,发现其具有参与度高、覆盖面广,教学资源丰富,平台多样、功能健全等特点,并存在对教师要求高、学生负担过重、深度学习不足以及实训课程开展困难等问题。文章作者在研究在线教学现状的基础上探析在线教学环境,教师、学生和教学管理因素对在校教学课堂绩效的影响,提出通过提高教师在线教学能力、提升学生在线教学参与程度、保障在线教学软硬件环境建设、实施信息化教学管理和质量评价体系等策略来提升高职院校在线教学课堂绩效。

摘要： OBE教育理念是指从目标出发,以学习产出为导向,反向设计适宜的教育内容与方法来保证学生达到这些预期目标的结构与系统。基于OBE教育理念的高校教师教学绩效指标体系有助于教学评价重心由“教”向“学”转移,更能适应时代发展的要求。根据绩效的管理学含义为高校教师教学绩效预设了三个维度,即教学效能绩效、教学行为绩效和教学能力绩效,其中教学效能绩效包括客观认知、社交能力、自我实现;教学行为绩效包括认知激活、教学管理、学习支持;教学能力绩效包括专业理念、专业知识、自我效能感。通过结构方程对预设结果进行校验,验证表明该高校教师教学绩效体系整体适配度良好,且教学行为绩效在教学能力绩效和教学效能绩效之间为部分中介。

摘要： 探索建立一套医院的教学绩效考核评价体系。结合医院实际,根据日常教学工作量、教学质量及教学贡献3个一级指标设计教学绩效考核评价体系测量维度。借助优知云教学管理平台,将教学指标嵌入教学管理系统中,提取数据后通过统计分析,完成对教师的教学绩效考核。新的教学绩效考核评价体系提高临床教师的教学绩效,提高临床教师的教学积极性。研究构建具有医院特色的教学绩效考核评价体系,将临床教师的教学绩效与教学工作量、质量及贡献挂钩,有利于提高临床教师的教学积极性,促进临床教师积极参与到临床教学工作中来,保障与提高教学质量。

摘要： 如何激励医师参与和投入临床教学是高校新附属医院面临的重要问题.本文以清华大学附属北京清华长庚医院为例,探讨了专责教学主治医师岗位设置、"教学标准学时"考核制度,建立教学绩效与医师薪酬紧密关联的教学激励机制.实践结果表明,教学绩效直接关联医师薪酬对教学的激励作用明显;精细化核算临床教学工作量是准确核算教学绩效的基础;教学绩效在注重个体激励的同时应当加强教学团队绩效管理.

摘要： 根据绩效管理的理论方法和住院医师规范化培训(下文简称住培)基地教学的特点,采用文献复习法和问卷调查法初步选定指标,用德尔菲法经过2轮问询后确定评价指标体系和权重,构建了包含3个一级指标、10个二级指标、29个三级指标的住培基地临床教师教学绩效评价指标体系,为住培基地临床教师教学绩效的评价提供依据.

摘要： 采用可以剔除环境因素和随机干扰影响的三阶段DEA模型,对我国陕、甘两省的14所本科院校的教学绩效进行了实证研究.研究发现不同类型与层次的本科院校其教学效率不一,而且其教学效率值受到实验教学环境、教学实习环境的影响.结合各地区高校创新效率与投入水平,可以将此类院校的教学发展划分为高效率低投入、低效率低投入以及相对效率高投入三种模式,对于不同的发展模式应采取不同的院校管理政策.

摘要： 针对目前高校中不同课程的多媒体教学绩效差异问题，提出一个二维有向图模型，用于描述采用不同多媒体教学手段与课程教学绩效的关系，目的是找出产生多媒体教学绩效的因素。利用二维有向图的三维关联矩阵计算课程教学绩效，并以课程为对象举例说明二维有向图的应用。

摘要： 高等艺术设计教育办学规模空前发展，如何保障和提高艺术设计学科的教学质量已成为本科教育的突出问题。做好扩招后的教学质量监控，提高教学水平已成为各高校重点研究课题和中心任务。教学绩效评价是现代教学系统的重要组成部分，是保障与提高教学质量的根本手段。没有评价就无法判断是否达到了教学目标，就无法确认教师的教学水平和教学效果。因此教学绩效评价研究是一项重大而紧迫的课题。

摘要： 农村中小学现代远程教育工程的教学绩效是衡量其教学效益发挥程度的重要指标，对农村基础教育的发展具有至关重要的影响。文章对农远工程教学绩效进行界定，分析其影响因素，并从教师教学、学生学习、教育资源、教学环境和学校整体教学水平五个方面构建了其绩效评价体系，有针对性地提出了提高农远工程教学绩效的相关对策，对实践有一定的指导意义。

摘要： 民国政府一直通过教学工作量将大学教师划分为专任教师和兼任教师两种类型,大学聘请兼任教师和大学教师兼任他校在民国学界较为普遍,这种现象逐步受到学界、大学和政府的批评和限制。中国大学教师专任程度逐渐提高,这一历程反映民国大学功能由注重教学绩效向关注学术质量演进。

摘要： 在基于相关主题研究文献进行综述的基础上,设置研究问项,采用问卷调查法收集研究数据,并进行实证分析研究.具体运用SPSS21.0进行了方差分析,进而得出研究结论.其所研究的内容,对传统教学和校企合作课程及过程考核课程的实施绩效是否存在显著差异进行了对比研究,从而进一步阐明传统教学与校企合作课程及过程考核课程的实施绩效所存在的差异,所从事的研究深化了校企合作课程及过程考核课程教学的实际意义,并对校企合作课程及过程考核课程的发展方向进行了探索.结论的形成对校企合作课程及过程考核课程的设立具有积极的研究价值和学术意义,同时,对今后的高等教育模式发展及研究也具有一定的促进作用.

摘要： 在基于相关主题研究文献进行综述的基础上,设置研究问项,采用问卷调查法收集研究数据,并进行实证分析研究.具体运用SPSS21.0进行了方差分析,进而得出研究结论.其所研究的内容,对传统教学和校企合作课程及过程考核课程的实施绩效是否存在显著差异进行了对比研究,从而进一步阐明传统教学与校企合作课程及过程考核课程的实施绩效所存在的差异,所从事的研究深化了校企合作课程及过程考核课程教学的实际意义,并对校企合作课程及过程考核课程的发展方向进行了探索.结论的形成对校企合作课程及过程考核课程的设立具有积极的研究价值和学术意义,同时,对今后的高等教育模式发展及研究也具有一定的促进作用.

摘要： 在基于相关主题研究文献进行综述的基础上,设置研究问项,采用问卷调查法收集研究数据,并进行实证分析研究.具体运用SPSS21.0进行了方差分析,进而得出研究结论.其所研究的内容,对传统教学和校企合作课程及过程考核课程的实施绩效是否存在显著差异进行了对比研究,从而进一步阐明传统教学与校企合作课程及过程考核课程的实施绩效所存在的差异,所从事的研究深化了校企合作课程及过程考核课程教学的实际意义,并对校企合作课程及过程考核课程的发展方向进行了探索.结论的形成对校企合作课程及过程考核课程的设立具有积极的研究价值和学术意义,同时,对今后的高等教育模式发展及研究也具有一定的促进作用.

摘要： 在基于相关主题研究文献进行综述的基础上,设置研究问项,采用问卷调查法收集研究数据,并进行实证分析研究.具体运用SPSS21.0进行了方差分析,进而得出研究结论.其所研究的内容,对传统教学和校企合作课程及过程考核课程的实施绩效是否存在显著差异进行了对比研究,从而进一步阐明传统教学与校企合作课程及过程考核课程的实施绩效所存在的差异,所从事的研究深化了校企合作课程及过程考核课程教学的实际意义,并对校企合作课程及过程考核课程的发展方向进行了探索.结论的形成对校企合作课程及过程考核课程的设立具有积极的研究价值和学术意义,同时,对今后的高等教育模式发展及研究也具有一定的促进作用.

摘要： 基于我校思想政治理论课教学抽样调查数据,分析了目前高校思想政治教育的状况,认为提高高校思想政治教育教学效果的关键在于教师,教师应转变教育教学观念,开阔文化视野,关注学生主体,提高自身素质,积极改革教学方法.

摘要： 本发明提供一种绩效考核方法，应用于服务器，所述绩效考核方法包括：接收用户端发送的与评议行为相关的信息，与评议行为相关的信息包括用户标识；根据接收的信息统计用户标识对应的评议行为数据；根据预设规则对评议行为数据进行分析以获得用户标识对应的绩效考核结果。本发明还提供一种服务器及绩效考核系统，本发明的绩效考核方法、服务器及绩效考核系统能根据用户标识对应的评议行为数据对用户的评议行为进行绩效考核，提高了对用户行为的管理效率。

摘要： 本公开涉及一种绩效管理系统、绩效管理方法和存储介质。该绩效管理系统包括数据采集模块，被配置为经由输入接口采集与第一员工的绩效评分相关联的评分原始数据，该评分原始数据包括第一员工的技能得分、评价信息和考勤信息；分析模块，被配置为根据预定义规则基于所采集的评分原始数据自动地生成该第一员工的绩效评分结果；以及反馈模块，被配置为跟踪绩效评分结果在一段时间内的变化，并且响应于检测到该绩效评分结果在该一段时间内的变化超过预定阈值而生成反馈信息。

摘要： 本申请提供一种绩效奖励策略处理方法、策略配置终端及绩效计算设备，涉及数字化信息建设技术领域。本申请通过策略配置终端响应策略配置区域内不同绩效指标的图标移动操作，生成指标分布示意图，而后响应策略配置区域内不同绩效指标间的连接条件配置操作，在指标分布示意图内添加不同绩效指标间的连接约束条件内容得到策略执行导向图，向绩效计算设备发送包括策略执行导向图的策略配置指令，使绩效计算设备生成对应绩效奖励策略，并按照绩效奖励策略进行绩效奖励计算，从而在实现绩效奖励统筹系统功能解耦效果的同时，快速实现绩效奖励策略的可视化配置效果及迭代上线，降低开发人员的人工工作量，提升配套系统功能的开发效率。

摘要： 本发明公开了考勤与绩效管理机和考勤绩效管理方法，考勤与绩效管理机包括第一壳体，所述第一壳体的表面一侧安装有第一面板，所述第一面板的表面一侧安装有第一摄像头，所述第一摄像头的下方安装有主机触摸屏，所述主机触摸屏的一侧安装有第一读写器，首先通过控制主机用于对识别从机进行控制以及同步后台数据。对从机的控制包括更换从机类型等，触摸屏用于简化操作，并且能够通过更新固件的方式改变操作方式或者增加新的功能，与传统的通过固定按键进行设置的方式相比，通过集成RFID读写装置及人脸识别装置，实现了不同模式下的餐饮、工厂等企业对于考勤以及计件绩效管理的精准控制，减少了企业在考勤设备上的资源投入，节省成本。

摘要： 本公开实施例提供了绩效分配方法、绩效分配装置及电子设备。该绩效分配方法包括：获取针对目标人群的第一绩效分配请求，其中，第一绩效分配请求包括针对目标人群的绩效基础信息和拟定分配比例，其中，绩效基础信息包括以下至少一项：关键绩效指标信息、调节系数、分配基数信息和绩效分配参考信息；响应于第一绩效分配请求，根据绩效基础信息确定针对目标人群的绩效分配信息；以及根据绩效分配信息和拟定分配比例，确定目标绩效分配信息。

摘要： 一种研发个人绩效量化考核方法，其特征在于，包括：根据团队组织架构，以科室学科方向其能根据研发类岗位的特点综合各类工作的输出物寻找中间评价标准，从而转换为积分，最终通过积分来综合量化个人的绝对绩效，并考虑管理者的精力投入对团队的工作推进贡献，对管理者进行正向绩效修正，对员工工程师的绝对绩效进行管理系数负修正，从而获得团队的量化考核绝对积分，并按此积分比例根据团队预设总分换算团队的相对绩效得分，并最终发布相对绩效积分排名。对更高级别的管理者考察时，可以套用上述5个步骤，各个经理人即为被管理对象，高级管理者以经理人的相对团队得分作为修正基础并计各个高级管理者的个人积分，嵌套为多级团队量化考核方法。

摘要： 本实用新型公开了绩效管理领域的一种企业绩效管理课程教学用绘图装置，包括底板，底板的顶部固定连接有箱体，箱体的内部设置有升降机构，升降机构的顶部设置有旋转机构，旋转机构的顶部设置有绘图板本体，底板的内部设置有固定机构；升降机构包括第一电机、转杆、第一齿盘、齿板、滑杆、滑块和支撑座，第一电机的一侧与箱体的内壁固定连接，第一电机的另一侧与转杆的一端连接，转杆的另一端与第一齿盘的一侧固定连接，第一齿盘的背面与齿板的正面啮合，滑块的一侧与齿板的一侧固定连接。本实用新型解决了现有的绘图装置不便于对高度进行调节，不方便不同位置的人对绘图板进行观看，降低了绘图装置的实用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种教师教学用个性化绩效考核系统，包括：外壳，所述外壳内部中端固定安装有隔板，所述隔板上端表面固定安装有无线传输模块和中央处理器；摄像头；指纹识别模块；控制终端；其中，所述指纹识别模块固定安装于外壳外壁表面，所述中央处理器分别与摄像头和指纹识别模块之间电性连接，本实用新型通过安装的指纹识别模块，中央处理器将处理后的数据信息通过无线传输模块无线传输至控制终端内，然后再对教师的教学信息进行后台记录，最后再由工作人员进行汇总即可，并且通过摄像头也能及时了解到教学质量，进一步提高教师绩效考核的准确性，能实现自动化绩效考核的功能，提高了数据统计的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种电力人资绩效用绩效展示装置，其结构包括底座、固定架和展示板，通过将纸张一端铺在放置槽内部，然后推动展示板进入固定架内部，固定销经过滑槽移动，推动过程中刮片对纸张刮平，然后再弹簧作用下固定销进入固定塞孔中固定，在通过电动推杆推动连接筒实现固定架高低移动，并且旋转旋钮便于带动旋转螺杆使滑杆推动推板将滑轮推出隐藏槽进行移动，解决了现有的绩效展示装置通常只是将纸张铺在展示板上，并且在铺纸因为是粘性纸张不便平铺，而且现在的展示装置大部分都不能进行移动，能移动也稳定性能不好，以及高度也不便于调节，不方便工作人员的使用的问题。

摘要： 本发明公开了一种教学绩效考核的方法，包括：获取年级中学生各学科选定次数的考试成绩，按照设定的各次考试成绩所占比例计算各学生对应的各学科的起点成绩数据；根据起点数据以及本次考试成绩计算各老师对应的巩固与提升分值、三率分值、纵向分值以及班级绩效分值，从而确定各老师的教学绩效考核成绩；该方法采用量化考核模式，一切按照教学绩效考核方案来实施，最大的限度地降低人为影响考核的因素，充分体现考核的客观和公平。本发明还公开了一种教学绩效考核的系统，具有上述有益效果。