教师智慧
教师智慧的相关文献在2005年到2022年内共计97篇,主要集中在教育、常用外国语、社会学
等领域,其中期刊论文96篇、会议论文1篇、专利文献40681篇;相关期刊81种,包括教育实践与研究、教育探索、考试周刊等;
相关会议1种,包括第三届教师教育国际研讨会等;教师智慧的相关文献由94位作者贡献,包括徐应萍、于勇、刘彦彦等。
教师智慧—发文量
专利文献>
论文:40681篇
占比:99.76%
总计:40778篇
教师智慧
-研究学者
- 徐应萍
- 于勇
- 刘彦彦
- 孙瑾瑜
- 张宇波
- 张旭文
- 张朋
- 张永青
- 李俊华
- 杨兴仁
- 薛梅
- 金锋
- 黄小艳
- 丁琬琰
- 万里琪
- 何敏
- 何泉
- 余献虎
- 傅淳华
- 刘兆永
- 刘林
- 刘秋
- 刘群
- 刘静
- 劳建妹
- 卓进
- 吴云霞
- 孔凡哲
- 孔苏
- 孙景云
- 孟庆甲
- 孟祥红
- 宋传祥
- 宋金鑫1
- 宗慧
- 尹海英
- 廖新晖
- 张华
- 张媛
- 张洪良
- 张龙
- 归宏飞
- 彬彬
- 徐莹
- 曹正昌
- 曹炜
- 本刊编辑部
- 朱宁波
- 朱秀芳
- 李鸿雁
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本刊编辑部
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摘要:
2021年11月29日,国家正式发布了《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》。在权利义务一章中,明确了教师自主开展教育教学活动、对学生进行教育惩戒等权利。教育是直面人生命的活动,教师的职责是教书育人。而人本身的复杂性及教育情境的多样性,就要求教师必须拥有一定的教育教学自主权,才能根据不同的情况选择适当的方法,及时处理教学问题,以培养有创新精神和实践能力的人。但现实中许多教师深感教育自由和教学自主权的缺失,感慨教师实在不好当,有一种"戴着镣铐跳舞"的沉重感。
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王成焱
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摘要:
1引言集体备课是在全面落实课改要求,充分发挥学校教师资源和本组教师智慧和才干,提高备课效率、提升教学质量的背景下有计划、有组织的探索教育教学规律的教研活动,其重要性和必要性不言而喻.在与同行交流过程中发现,多数学校集体备课低效,教研过程流于形式,现实情况堪忧.2高中数学集体备课面临的困境通过与同行交流及自己亲身体验,笔者认为数学集体备课目前主要存在以下几类问题。
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尹海英
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摘要:
树立科学的质量观,促进人的全面发展、适应社会需要,才是衡量教育质量的根本标准,那么提高教育质量的关键到底是什么?——是教师。要依靠教师智慧,才能促进学生健康成长。本文立足教师的发展,从教研的角度提出依托研究学生、课程开发、团队建设、文化引领、课堂改革、家庭教育六方面,促进教师专业发展。
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摘要:
北京教育科学研究院通州区第一实验小学成立于2003年,拥有54个教学班,数学教师32名。市、区级学科带头人和骨干教师6名。作为北京教育科学研究院成立的第一所实验小学,学校以立德树人为核心,在陈金香校长的引领下,在各级领导专家的帮助支持下,集全体教师智慧,科学分析,守正创新,形成"实施发现教育,培育多元之才"的办学理念。
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陈平
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摘要:
2022年是黄冈市实验小学“十四五”规划的关键之年。在“五项管理”和“双减”的背景下,学校积极践行“吃好饭、睡好觉、健好身、读好书、做好人”的“五好”教育。今年夏天,学校抢抓暑期校园改造黄金季,让校园环境发生了翻天覆地的变化:三栋教学楼的外墙与运动场焕然一新,作为学校标志性建筑的校门增添了古色古香的元素……修葺后的校园散发出古典与现代融合的独特魅力。校园建设专班引经据典,集全校教师智慧,给学校的主要建筑重新命名。
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宗慧
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摘要:
智慧课堂是信息技术发展下的新型课堂,它区别于传统的“计算机+投影”的多媒体课堂,智慧课堂是在“互联网+”的背景下,利用信息技术手段改进课堂的教学,打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境,通过教师智慧的“教”,学生智慧的“学”,促进学生个性化成长和智慧发展,解决传统课堂教学中长期存在和难以解决的问题。
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卓进;
陈理宣
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摘要:
伴随人工智能时代的到来,教育界自身需要勇敢摆脱传统知识教学,特别是事实性知识主导的窠臼.在事实性知识主导转变为方法性知识主导的趋势下,教师"活化教学"能力是教育成败的关键,而教师"活化教学"能力的生成又紧密关联教育化知识形式的研究进展.因此,教师教学应把知识"活"出智慧、"化"为人格,理解教育化知识形式的内涵,明了知识生产、课程编制、教学实施、学生理解这四重课程知识生成转化路径,掌握课程交互生成特性,并构建教师"活化教学"能力的"人—能—文—智"素质结构.
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吴云霞
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摘要:
无锡市云林实验小学,坐落于元代书画家倪瓒(号云林)的桑梓地。倪瓒的诗、书、画,简淡、清逸、风雅,学校在传承这一地域文化的基础上,结合发展目标,确立了"雅行"师生生长理念。"雅",正直、美好、高尚。"雅行",贵在雅,重在行,它倡导教师文化自觉,通过读书学习、尚儒博雅、修身立德等教师智慧行走的方式,寻雅、行雅、至雅。学校成立雅行教师发展学院,在整体规划下,通过机制保障、多样课程、多元项目等厚植云小教师的专业情怀,丰富专业知识,提升专业能力,涵养雅慧气质,培育儒雅学子,从而形成了具有云林文化特质的教师生长文化。雅行致远,过一种专业的教育生活,成为全体云小教师的职业愿景和行走方式。
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归宏飞
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摘要:
幼儿园的课程结构包含共同性课程、选择性课程各自的组成以及彼此之间的关系。针对目前课程实施中遇到的难题,上海市嘉定区丰庄幼儿园寻找源头并达成共识:教育的质量说到底是教师的质量,促进教师的专业发展是幼儿园发展的永恒主题。于是,我们将着力点落在教师,以项目为载体推进游戏课程的改革。自主项目申报,合理规划项目。当幼儿园自上而下实施某种措施时,通常教师是接受的,但这种接受是一种内心的认可,还是迫于管理者交代的任务压力。
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许占权
- 《第三届教师教育国际研讨会》
| 2009年
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摘要:
在当前的教师教育中,教育智慧的培养比较欠缺.教师教育要站在教师专业化的高度培养富有教育智慧的教师.提高师范生教育理论智慧的方法主要有:引导师范生形成教师专业化意识,提升教育理论课程的实效,指导学生阅读教育名著,加强师范生教育科研能力的培养.培养师范生教育实践智慧之路是改革理论课程教学模式,加强教育实践课程.
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许占权
- 《第三届教师教育国际研讨会》
| 2009年
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摘要:
在当前的教师教育中,教育智慧的培养比较欠缺.教师教育要站在教师专业化的高度培养富有教育智慧的教师.提高师范生教育理论智慧的方法主要有:引导师范生形成教师专业化意识,提升教育理论课程的实效,指导学生阅读教育名著,加强师范生教育科研能力的培养.培养师范生教育实践智慧之路是改革理论课程教学模式,加强教育实践课程.
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许占权
- 《第三届教师教育国际研讨会》
| 2009年
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摘要:
在当前的教师教育中,教育智慧的培养比较欠缺.教师教育要站在教师专业化的高度培养富有教育智慧的教师.提高师范生教育理论智慧的方法主要有:引导师范生形成教师专业化意识,提升教育理论课程的实效,指导学生阅读教育名著,加强师范生教育科研能力的培养.培养师范生教育实践智慧之路是改革理论课程教学模式,加强教育实践课程.
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许占权
- 《第三届教师教育国际研讨会》
| 2009年
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摘要:
在当前的教师教育中,教育智慧的培养比较欠缺.教师教育要站在教师专业化的高度培养富有教育智慧的教师.提高师范生教育理论智慧的方法主要有:引导师范生形成教师专业化意识,提升教育理论课程的实效,指导学生阅读教育名著,加强师范生教育科研能力的培养.培养师范生教育实践智慧之路是改革理论课程教学模式,加强教育实践课程.