教师配备
教师配备的相关文献在2000年到2022年内共计67篇,主要集中在教育、中国政治、法律
等领域,其中期刊论文66篇、会议论文1篇、专利文献5897篇;相关期刊59种,包括青年与社会、云南教育:小学教师、天津教育等;
相关会议1种,包括2013全国建筑教育学术研讨会等;教师配备的相关文献由57位作者贡献,包括浦绍招、Jia Fan、Liu Tongtong等。
教师配备
-研究学者
- 浦绍招
- Jia Fan
- Liu Tongtong
- 付慧1
- 刘冰
- 刘彤彤
- 刘恩樵
- 卓美芳
- 卢云
- 史瑾
- 吴世明
- 吴大坤
- 孙建清
- 孙春伟
- 张勇华
- 张怀明
- 张朋林
- 张玉梅
- 张瑾琳
- 张艳
- 昝平
- 曹杰
- 朱越强
- 李世军
- 李晓东
- 杨世源
- 杨晓华
- 杨诗龙
- 桂文
- 江南
- 洪晓丹
- 涂皓
- 王宗仁
- 王艳梅
- 田鲁峰
- 罗来贤
- 董彦文
- 贺小谦
- 贺芳玲
- 贾凡
- 赵锋
- 赵霞
- 赵鹏
- 邓倬霖
- 邹伟江
- 郁正民
- 郭尚武
- 钟伟孟
- 钟卫东
- 陆红
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摘要:
在厦外附小,有这么一群"像树一样向上生长"的人,始于一粒饱满种子的发芽,沐浴在阳光下,享受着清新的空气,拔节成长!种子——参天的大树都是从一粒小树种长起学校启动了"青蓝孵化工程",为青年教师配备师德导师和业务导师。彼此签下的师徒协议,是期许,是承诺。厦外附小教师人手一册《厦门外国语学校附属小学教师发展性评价手册》,教师每学年都要制定个人发展规划。
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桂文
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摘要:
近日,自治区教育厅出台《广西“互联网+教育”行动计划(2018—2022年)》,明确到2020年基本实现全区中小学宽带网络全覆盖和信息化教学环境全面普及。根据计划,我区将加快补齐中小学信息化建设短板,加快未联网学校宽带网络接入,推进已联网学校光纤化升级改造,实现所有中小学校接入互联网;建设和升级校园网,确保网络覆盖每个教学、办公和活动场所;为每个教学班配备多媒体教学设备,为教师配备教学用计算机,实现中小学校信息化教学环境全面普及。
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摘要:
据《中国教育报》2018年6月19日第5版报道:又一年高考结束。除首批实施高考新政的上海、浙江外,今年,全国共有20多个省份开启新高考制度改革。新高考以“6选3”代替文理分科,给学生提供多达20种选择组合。选课走班的实施,对教学设施配备、选课系统开发、学科教师配备、学生管理模式等提出全方位挑战。诸多挑战中,学科教师配备面临的挑战最大。具体表现在四个方面:现有学科教师数量难以满足选课走班需求。选课组合的增多势必导致班额的增多,这就需要更多教师;且办学定位越高的地区所需要的师资越多。按照最低层次要求,师资需求约为原来的1.2倍;按照较高办学层次实施,师资需求约为原来的1.5倍;如果实行更高水平的课程选择和分层分类教学,师资需求甚至要达到1.8倍以上。当前,编制、人社部门对教师实行定编定岗管理,同时国家规定高中学段师生比为12.5~13.5∶1,这些都在管理机制上限制了学科教师的增加。传统学科教师结构难以适应选课走班。年龄结构上,一部分高中面临教师年龄结构老化困境,精力体力上难以跟上多样化、高强度的选课走班教学,例如某县二中45岁以上教师达91人,占全部教师比例29.4%。性别结构上,存在女性教师占比偏高问题,且在英语等语言类学科女教师比例更高,一旦出现集中生育,选课走班乃至正常教学都难以维持。学科结构上,由于学生选课需求难以测算且不断变化,固定的学科教师比例难以适应和调整。
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贺小谦
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摘要:
一体化教学模式不是理论和实习的机械叠加,而是融理论、实践为一体的教学方法.其特点是将理论与实践相结合的教学与培养学生职业能力作为一个整体考虑,旨在构建职业能力整体培养目标体系,提高受教育者的综合素质.
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王宗仁
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摘要:
小学科学课是一门综合性比较强的课程,是对少年儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科.它所涉及的内容比较广泛,并且在教学活动中又需要大量的教学资源,而当前学校所具有的教学资源又严重匮乏,特别在大班额情况下,教师组织指导学生动手操作、实验、观察、探究的难度更大,且很多学校对科学课的重视程度不够,教师没有相关的专业知识背景,也没有得到系统的专业培训,在组织教学活动时,这种种不利因素给教师中增添了不少难度指数.本文旨在探讨如何改变目前科学课教学的这种尴尬的局面,以及如何走出一条适合当地学校发展科学课教学的新路子.
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洪晓丹;
孙建清
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摘要:
在新高考改革背景下,学校在教师管理中面临师资配备和教师绩效评价两大主要挑战.通过对浙江某典型高中学校和浙江省宏观数据的考察,可知选考制度实行后,对文科类科目的教师需求量上升,对理科类科目的教师需求量下降.地方教育局或高中学校可尝试通过建立流动教师队伍,或者让紧缺的学科教师跨年级上课、让富余的学科教师转教其他学科等方法缓解教师配备的矛盾.在教师评价中,浙江省衢州市第一中学探索进行的增量评价方法值得借鉴.
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Jia Fan;
贾凡;
Liu Tongtong;
刘彤彤
- 《2013全国建筑教育学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
承袭布扎教育体制的台湾高等建筑教育,在经历了半个多世纪的发展之后,目前已经有28所院校培养建筑专业的本科毕业生.各个学校由于地域、师资、传统等因素而有限地发展了各自的建筑教育特色,而其中一个共同的特点,就在于注重建筑教育的人文性和学生培养的全面化,大量人文性课程的开设和通识化教育为学生的择业选择提供了更广阔的平台.通过对台湾本科建筑教育的分析,笔者认为,大陆的本科建筑教育应该从3个方面进行适当的改革:基础课程设置的广度和深度;教师配备的多元与多样:专业课程设置的灵活性和跨域性。目前处于国际化和多元化背景之下,如何应对建筑学科领域的新发展,是大陆建筑教育必须面对的。基于已有的传统和基础,关注和审视境外高校建筑系的发展,借鉴好的经验并加以改造以适应社会现状及未来的发展需求,最终形成开放的建筑教育体系与各自的办学特色,是一条可资探索的道路。