教材研读

摘要： 引领学生深度学习,教师必先深度备课.基于深度学习的要求,教师可以从纵、横、高、深、远五个角度立体研读教材.基于长程去分析某一教学内容在整个学段教材中的知识逻辑和结构定位,明确学科知识本质及对应的学科核心素养点,用联系的观点整体系统把握教材,聚焦核心知识,合理处理与使用教材,进而向学生渗透结构化思维,实现深度学习.

摘要： 物理教材是系统反映物理学科内容的教学用书,也是课程标准的具体化读物。青年教师想要提升教学技能首先就要认真研读教材,研读教材要读出教材文本背后的思想方法,体会教材编排的体例,然后在教材的引导下找到师生能够碰撞出思想火花的切入点,只有这样才能真正读好教材、用好教材。

摘要： 在小学语文教学过程中,做到精益求精,一定要做好研究教材的工作.备课是教师进行教学的首要环节,做好备课工作才能令教学工作深入浅出.因此在进行教学研究时,教育者需要以积极的心态亲力亲为,才能够获得自身对教材独到的体验,在进行教材研读时高度重视教学内容的重构问题是十分必要的,只有这样才能够令整个教学课堂的具体程序和内容得到确立与整合.

摘要： 鉴赏是指人们对艺术形象进行感受、理解和评判的思维活动和过程。进行诗歌鉴赏教学时,教师应引导学生从文字入手,调动已有生活经验和文化知识,对诗歌进行深入感受和体验,获得审美享受。教材研读要有深度。周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》是高中语文诗词选修教材第三单元扩展阅读篇目,是一首以思乡为主题的词。

摘要： 数学课堂教学是一个体系,我们在进行教学设计时要对教材进行深度解读,从数学知识的整体性思考、从隐藏在知识背后的数学思想方法的发掘、从学生数学核心素养的养成等方面去思考,为学生的发展而教.

摘要： 讲故事活动能够锻炼学生的阅读能力和表达能力,助力语文素养的整体提升。讲故事活动在小学低年段语文教学中较为常见。为了提高学生的讲故事能力,老师应当加强教材研读,更好地推进讲故事活动。《语文新课程标准》肯定了讲故事活动的重要性和意义:讲故事是一种表达的方式,更是一种交流的途径和手段。在讲故事时,学生的语言思维和语言能力得到了极大程度的丰富。

摘要： 贯彻“用教材教”的理念,需要教师对教材进行深入研读。对初中科学教材的研读,一是要了解整体,二是要读懂章节。了解整体,就是要对教材有个整体认识,即了解它的体系和特色;读懂章节,主要指要读懂教材与课程标准的关联、教材编排的整体思路、教材的优点及应改进之处。其中,读懂章节是教材研读的关键。

摘要： 随着时代的不断发展与进步,我国教育事业也进行了相应的革新,对于学生核心素养的培养呼声越来越高,能否运用现行的教材内容对学生进行核心素养的培养呢?许多教师认为首先需要对教材内容进行深入研读,选取合适的教学内容有针对性地对学生的核心素养进行培养,从而帮助学生获得深入的数学教育,不断促进学生的全面和谐发展。作为小学数学教师,我们需要深层次地研读教材中的内容,并根据教材内容以及拓展资源对学生的核心素养进行有效培养,从而促进学生的成长和成才。

摘要： 用大概念构建课程内容框架、基于学习进阶设计课程内容是小学科学课程标准的重要设计思想,帮助学生有序地构建大概念是小学科学教学的主要目标。为此,教师在对教材进行深度解读时,需要综合考虑学科课程标准、学生知识基础及其认知特点。“四步八问”教材研读法有助于教师对教材的深度解读,即通过读懂教材内容、确定教学目标、编制教学内容和选定教学方法四个步骤有效解决教材解读中的八个问题,帮助学生逐渐构建科学大概念。

摘要： 教材研读的价值不仅在于向教师指明最为基础的教学内容,更是教师与教材编写者之间的交流.只有让教师品味文本,才能读出要点,读出精妙,读出思想.然而现今对教材资源的开发仍存在着舍本逐末,远离教材;肤末支离,模糊教材;蜻蜓点水,拘泥教材等误区.文章旨在通过《汽车城:蔚山》一课的案例,以课程标准为分析依据,探讨具体的解决之道.

摘要： 新课改是当前高中教育的主要发展趋势,有利于充分发挥学科教学的价值.在新课改的背景下,课程内容、课程实施、课程目标等发生了巨大变化,教师也应当及时转变教学观念、创新教学方法,以更好地培养高中生的地理核心素养.笔者结合教学经验,对新课改下的高中地理教学策略进行研究,以期在教学中能够充分提升课堂教学效率.

摘要： 新课改是当前高中教育的主要发展趋势,有利于充分发挥学科教学的价值.在新课改的背景下,课程内容、课程实施、课程目标等发生了巨大变化,教师也应当及时转变教学观念、创新教学方法,以更好地培养高中生的地理核心素养.笔者结合教学经验,对新课改下的高中地理教学策略进行研究,以期在教学中能够充分提升课堂教学效率.

摘要： 新课改是当前高中教育的主要发展趋势,有利于充分发挥学科教学的价值.在新课改的背景下,课程内容、课程实施、课程目标等发生了巨大变化,教师也应当及时转变教学观念、创新教学方法,以更好地培养高中生的地理核心素养.笔者结合教学经验,对新课改下的高中地理教学策略进行研究,以期在教学中能够充分提升课堂教学效率.

摘要： 新课改是当前高中教育的主要发展趋势,有利于充分发挥学科教学的价值.在新课改的背景下,课程内容、课程实施、课程目标等发生了巨大变化,教师也应当及时转变教学观念、创新教学方法,以更好地培养高中生的地理核心素养.笔者结合教学经验,对新课改下的高中地理教学策略进行研究,以期在教学中能够充分提升课堂教学效率.

摘要： 新课改是当前高中教育的主要发展趋势,有利于充分发挥学科教学的价值.在新课改的背景下,课程内容、课程实施、课程目标等发生了巨大变化,教师也应当及时转变教学观念、创新教学方法,以更好地培养高中生的地理核心素养.笔者结合教学经验,对新课改下的高中地理教学策略进行研究,以期在教学中能够充分提升课堂教学效率.

摘要： 随着课程改革的进一步深化,《课程标准(2011年版)》于千呼万唤中终于呈现在广大教育工作者面前.总结前期实验经验《课标》呈现出种种变化,教师应如何以此为契机投身课程改革,培养适应时代需求的现代人才呢?研究——将是广大教育工作者的落实课程标准的必由之路,在研究中使教师走上专业型发展道路.教学中认真研读教材:使教师更加客观地明晰教学内容的核心突出教材的特色;使教师更加深入地体会到知识之间的联系及各部分知识的地位作用;使教师更加准确地整体把握教学目标的逐层落实并寻求高效的落实手段.

摘要： 随着课程改革的进一步深化,《课程标准(2011年版)》于千呼万唤中终于呈现在广大教育工作者面前.总结前期实验经验《课标》呈现出种种变化,教师应如何以此为契机投身课程改革,培养适应时代需求的现代人才呢?研究——将是广大教育工作者的落实课程标准的必由之路,在研究中使教师走上专业型发展道路.教学中认真研读教材:使教师更加客观地明晰教学内容的核心突出教材的特色;使教师更加深入地体会到知识之间的联系及各部分知识的地位作用;使教师更加准确地整体把握教学目标的逐层落实并寻求高效的落实手段.

摘要： 随着课程改革的进一步深化,《课程标准(2011年版)》于千呼万唤中终于呈现在广大教育工作者面前.总结前期实验经验《课标》呈现出种种变化,教师应如何以此为契机投身课程改革,培养适应时代需求的现代人才呢?研究——将是广大教育工作者的落实课程标准的必由之路,在研究中使教师走上专业型发展道路.教学中认真研读教材:使教师更加客观地明晰教学内容的核心突出教材的特色;使教师更加深入地体会到知识之间的联系及各部分知识的地位作用;使教师更加准确地整体把握教学目标的逐层落实并寻求高效的落实手段.

摘要： 随着课程改革的进一步深化,《课程标准(2011年版)》于千呼万唤中终于呈现在广大教育工作者面前.总结前期实验经验《课标》呈现出种种变化,教师应如何以此为契机投身课程改革,培养适应时代需求的现代人才呢?研究——将是广大教育工作者的落实课程标准的必由之路,在研究中使教师走上专业型发展道路.教学中认真研读教材:使教师更加客观地明晰教学内容的核心突出教材的特色;使教师更加深入地体会到知识之间的联系及各部分知识的地位作用;使教师更加准确地整体把握教学目标的逐层落实并寻求高效的落实手段.

摘要： 随着课程改革的进一步深化,《课程标准(2011年版)》于千呼万唤中终于呈现在广大教育工作者面前.总结前期实验经验《课标》呈现出种种变化,教师应如何以此为契机投身课程改革,培养适应时代需求的现代人才呢?研究——将是广大教育工作者的落实课程标准的必由之路,在研究中使教师走上专业型发展道路.教学中认真研读教材:使教师更加客观地明晰教学内容的核心突出教材的特色;使教师更加深入地体会到知识之间的联系及各部分知识的地位作用;使教师更加准确地整体把握教学目标的逐层落实并寻求高效的落实手段.

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本申请公开了一种基于数字教材的多终端阅读方法，包括：S1、编码；在PC端对阅读器进行开发，通过java语言实现阅读器的各项功能；S2、编译；通过native‑image执行AOT编译并构建共享对象文件；S3、打包；将可执行文件或共享库打包到包含所有必要依赖项的目标特定包中，在S1中，阅读器使用javafx+Gluon Mobile将Java客户端应用程序及其所有必需的依赖项编译为本机代码，以便它可以作为本机应用程序直接在目标平台上执行，最终打包成在Android和IOS平台上运行的二进制形式的原生程序。本方案，实现了阅读器的跨平台，改善了系统的易用性、安全性、可靠性、可扩展性。

摘要： 本发明提供一种基于大数据的教材索引管理系统，包括：第一获取模块、第二获取模块和索引模块；第一获取模块用于获取目标教材的基本信息，其中基本信息包括目标教材的名称、领域、作者和面向群体；第二获取模块用于获取目标教材中出现的目标词语，基于目标教材的基本信息和目标词语构建目标词语的特征向量；索引模块用于针对获取的目标词语的特征向量，运用基于大数据技术的搜索引擎从大数据库中检索匹配的语义解释信息，并输出目标词语相应的语义解释结果。本发明有助于供读者在对目标教材中特定的重点或难点词语进行理解，提高读者的阅读体验。

摘要： 本发明涉及一种用于数字教材储备的安全管理系统，包括，储备单元、权限单元、采集单元、中控单元。本发明通过设置所述储备单元将教材数据进行等级分类，对重要教材数据进行权限获取，提高了重要教材的安全性，同时也提高了普通教材的广泛使用，在获取人需要对重要教材进行获取时，设置采集单元采集多组人脸图像，提高了人脸图像的精准度，同时通过设置所述中控单元对获取的人脸图像进行修正，通过图像清晰度与面部图像占比对采集距离进行修正，通过对两眼部图像的水平差对图像偏移进行修正，通过人脸图像两侧面部面积与亮度差对采集角度进行修正，提高了采集图像的准确性，同时提高了人脸识别效率。

摘要： 本发明提供了一种基于大数据的互动性数字教材系统，包括元数据库、互动显示模块、编辑模块、数据分析模块和检索模块，所述元数据库用于存储教材的单元内容，所述编辑模块用于获取单元内容构成一个基础教材，所述互动显示模块用于显示所述基础教材，当用户学习完一个单元内容后，所述互动显示模块会显示若干个关联单元内容，所述关联单元内容由所述数据分析模块及所述检索模块基于内容属性在所述元数据库中搜索得到；本系统中用户最终学习的教材为基于所述基础教材扩展的具有个人特征的特有数字教材，使教材不再千篇一律，具有互动性和个性化。

摘要： 本申请涉及一种教材插答机的输送整理装置，涉及书本运输设备领域。其包括支撑组件、复位组件和挤压组件，所述支撑组件与地面连接且用于对挤压组件提供支撑点，所述挤压组件包括挤压辊和铰接杆，所述铰接杆一端与所述支撑组件连接，另一端与所述挤压辊转动连接，所述挤压辊底壁与书本顶壁抵接，所述复位组件位于所述铰接杆与所述支撑组件之间且用于对所述铰接杆进行复位。本申请具有方便书本包装时保持平整的效果。