提升素养

摘要： 师范学校毕业后,我如愿以偿当上了一名幼儿教师,转眼间已经25年。这么多年来,我时常思考:我想做一名什么样的老师?怎样才能做到?我想,首先必须拥有过硬的基本功,其次要做个“多面手”“杂家”,提升素养、完善技能。做“半个爱的传递员”。在孩子们心底播撒爱的种子,让他们带着爱与快乐成长,用心教会他们什么是爱,做“半个爱的传递员”即是教育开始的第一步。

摘要： 为低年级的学生设计个性化的课后作业,转变运用大量死板的练习题来巩固和补充学生所学知识的现状,可以让学生深刻感受到数学作业教学的无限魅力,独立完成课后作业,从而能充分发挥作业教学强化所学知识、发散思维、提升素养的价值。为此,广大小学数学教育实践者要积极探索低段数学个性化课后作业的设计措施,让学生对数学作业教学有一个全新的认识,从内心真正感受数学的魅力.

摘要： 1引言尺规作图是几何中的瑰宝.无刻度直尺作图是尺规作图限制思维的升华,这类题目少写多思,清新自然,简约而不简单,考查学生推理能力、想象能力、运算能力和创新精神,是近几年中考的热点.2题目呈现已知正六边形ABCDEF的边长为1,请用无刻度的直尺按要求画图.(不写画法,保留作图痕迹)(1)在图1中画出一条长为1/2的线段;(2)在图2中画出一条长为1/3的线段.

摘要： 文本,是指书面语言的表现形式,从文学角度说,通常是具有完整、系统含义的一个句子或多个句子的组合。一个文本可以是一个句子、一个段落或者一个篇章。广义“文本”指任何由书写所固定下来的任何话语。狭义“文本”指由语言文字组成的文学实体,代指“作品”。语文老师日常接触最多的文本,就是语文教材中的课文。课文对我们的语文教学意义是什么?这就又要回到叶圣陶老先生的经典论述:每一个学习国文的人应该认清楚:得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯.

摘要： 作业,一端连着教学,一端连着评价。我校以五育融合理念为指导,以“混动式”作业为支点,以“作业内容、作业形式、作业评价”为要素,对小学生作业进行系统设计、协同推进。“混动式”作业的内容主要体现在“分与融”的结合,即分学科作业和德智体美劳跨学科作业。“混动式”作业的构建以“点、线、面、体”为体系,以聚“点(知识点)”、沿“线(能力线)”、立“面(素养面)”、拓“体(发展体)”为方式,让学生习得知识、形成能力、提升素养、促进发展。

摘要： 在小学数学教学中,教师要善于引导学生自主思考,合作探究,讨论交流,让学生获得基本的数学知识和技能,掌握数学思想和方法,积累数学活动的基本经验,促进学生的发展。教师要潜心钻研教材,充分挖掘数学思想;用心读懂学生,创设数学思维活动;精心实施教学,有效渗透数学思想;倾心拓展延伸,总结提炼数学思想。

摘要： 课外阅读是课内阅读的巩固延伸,是课内阅读的高级别的巩固和体现。 小学高年级的学生仅仅依靠课内阅读是达不到课标要求的阅读层度,所以我们教师需要对学生渗透课外阅读。 文章从高年段学生的年龄特点和学习要求,引导学生有进行课外阅读的目标;根据所学课文的类型,拓展学生课外知识;探索课外阅读的模式,教给学生一定的阅读方法;制定课外阅读的规定,培养学生养成良好的阅读习惯;联系家与校进行课外阅读,让学生的阅读之路越走越远;最后是开展一定量的阅读活动,展示学生的课外阅读成果等来对文章进行阐述。

摘要： “作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。”2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,直接聚焦“作业数量过多、质量不高、功能异化”等突出问题。作为“落点”的作业设计,很大程度上会影响学生的学习兴趣、行为习惯和意志品质。因此,切实发挥作业育人功能,构建高质量教育体系,必须“提高教师作业设计能力”。一、激活教师作业设计“源动力”作业是学生巩固已学、预习新知等“学习闭环”的重要构成,更是激发兴趣、开阔视野、培养能力、提升素养的有效渠道,本质是学习内化、优化的过程。

摘要： 随着新课程标准的改革, 国家对语文教学的要求 (即要求学生发展思维、 提升素养) 也越来越高。 在初中语文教学中让学生发展思维、 提升素养不仅有助于提高教学效率, 而且可以让学生从思维能力、 学科素养等多方面得到锻炼, 使教育发挥更大的价值, 为社会培养栋梁。 本文就 “发展思维, 提升素养———初中语文 ‘思维发展与提升’ 学科素养的培养” 展开探讨, 其主要分为两大部分, 即在初中语文教学中发展思维、 提升素养的重要意义和在初中语文教学中发展思维、 提升素养的具体策略。 希望鄙人的一些浅见可以给学生带来更好的学习体验。

摘要： "双减"和"考试管理"等文件,对义务教育阶段的学业评价做出了进一步的规范和指导,旨在杜绝重复性作业和题海战术,体现素质教育导向,加强学习过程评价。过程评价一直是一线教师关注的话题,想做却不知如何做,因为学习过程是动态的,思维过程是隐性的,不好考查,所以对学习过程和思维过程的评价,势必需要改变习题的设计方式和考查方式。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统，该系统包括政府交通网络基站，路况信息采集单元，通信单元，信息接收模块，起始节点坐标检测仪，中央处理器，旅游信息加文化知识更新模块，地图数据存储单元，液晶显示屏，人机对话单元，语言单元，虚拟现实导游系统，虚拟现实演示系统，以及监控模块、资源共享模块和用户管理模块。本发明可以从真实环境中获取旅游信息、文化知识，并得以实时更新；将虚拟现实系统用于旅游导游实务、旅游英语、酒店管理、商务英语专业及实用写作等公共基础课的教学；同时可以实时监控和记录学生的上课学习情况，进一步提高了学习的效率。

摘要： 本发明提供了一种用于提升校园阅读素养的智能引导系统及方法，其系统包括：预分析模块，用于获取学生的阅读信息，构建多维阅读特征，并对多维阅读特征进行预分析，确定素养属性以及性格属性；向量构建模块，用于基于性格属性以及素养属性，构建学生的动态阅读向量以及静态阅读向量；引导匹配模块，用于对动态阅读向量进行第一引导匹配，同时，对静态阅读向量进行第二引导匹配；引导跟踪及调整模块，用于基于匹配结果，对学生进行阅读引导跟踪以及素养引导调整。通过对学生的阅读信息进行多维分析，来获取素养与性格属性，进而通过引导匹配，可以较全方位的实现对学生的引导，来有效的提高学生的阅读素养。

摘要： 本发明涉及软件学习系统技术领域，具体涉及一种用于提升教师专业素养的方法，包括五个步骤，其中构建的用于提升教师专业素养的系统包括用户中心模块、教师专业素养学习模块、教师专业素养测试模块、教师专业素养成绩评审模块、错题自动收集模块、用户中心数据库、教师专业素养资料数据库、教师专业素养测试题目数据库、教师专业素养成绩评审依据数据库以及错题存储数据库。本发明，其可有针对性地分别对幼儿园教师、小学教师、中学教师、高中教师以及大学教师的专业素养进行提升，可避免教师盲目的广泛学习专业素养知识而耗费大量的精力，最终有效提升教师的专业素养，从而使得教师能够出色的完成教学工作。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统，包括系统后台版块、课程教学版块、模拟导游及评价版块和在线讨论版块；本发明的用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统具有开放性、多样性和系统性的特点，能够使学生学习和掌握旅游专业的基本知识，利于教师有效地教学，同时能够使学生进行导游的模拟实践，真正为教师和学生提供了一个完整的教学和实战的教学系统，并不断提升旅游专业学生言语能力及文化素养。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统，该系统包括政府交通网络基站，路况信息采集单元，通信单元，信息接收模块，起始节点坐标检测仪，中央处理器，旅游信息加文化知识更新模块，地图数据存储单元，液晶显示屏，人机对话单元，语言单元，虚拟现实导游系统，虚拟现实演示系统，以及监控模块、资源共享模块和用户管理模块。本发明可以从真实环境中获取旅游信息、文化知识，并得以实时更新；将虚拟现实系统用于旅游导游实务、旅游英语、酒店管理、商务英语专业及实用写作等公共基础课的教学；同时可以实时监控和记录学生的上课学习情况，进一步提高了学习的效率。

摘要： 本发明涉及提升交通工具的提升柱、提升系统和提升交通工具的方法。根据本发明的提升柱包括：框架，其设置有第一杆和第二杆；至少一个承载器，其被构造成用于接合交通工具，其中该至少一个承载器相对于第一杆和第二杆可移动；提升机构，其具有用于移动该至少一个承载器和提升交通工具的驱动器，其中第一杆和第二杆以杆距离定位在框架上，并且其中杆距离使得能够接近轮子。

摘要： 一种移动式提升柱(4)、包括一个或更多个这种提升柱的提升系统(2)、以及用于提升交通工具(6)的方法。移动式提升柱包括：具有可移动承载架(16)的框架，其中承载架包括承载架部分和引导部分，承载架被配置用于承载交通工具；驱动系统(18)，其作用在承载架上并被配置为相对于框架升高和/或降低承载架；和提升控制器(22)，其被配置为用于控制承载架的运动。

摘要： 提升阀(10)尤其是闸板阀，具有纵轴线(L)、带有多个阀座通道(18)的阀座(12)、在所述纵轴线(L)方向上与所述阀座(12)间隔布置的集获器(14)和活动布置在所述阀座(12)与所述集获器(14)之间以打开和关闭所述阀座通道(18)的密封元件(16)，作为阀座(12)或集获器(14)构成的阀部件中的至少一个具有多个通道限定部段(36，52)和多个肋板部(38，54)，其中所述通道限定部段(36，52)形成阀座通道(18)和/或集获器通道(48)，其中所述通道限定部段(36，52)和所述肋板部(38，54)分别相互成角度(α)延伸，其中形成阀座(12)或集获器(14)的阀部件中的至少一个至少部分由增材制造制成，并且与各自阀部件的肋板部(38，54)中的一个相比，至少其中一个所述通道限定部段(36，52)在各自阀部件的纵轴线(L)的方向上的尺寸被设定为较短。

摘要： 本实用新型公开了一种提升设备制动系统，包括电磁转矩检测装置、提升信号检测装置、提升速度检测装置、制动系统自动调控装置等，主要利用S7‑300可编程控制器、MP370触摸屏等器件，通过系列传感器变换运算，读取摩擦式提升机电磁转矩、提升信号、提升速度、提升行程、提升负荷旋转力矩、提升方向、制动系统压力等实时参数，进行综合分析运算，向压力可调液压站输出电压信号，完成摩擦式提升机制动系统制动力矩的自动调控。本实用新型的制动系统既可应用在自动化控制的摩擦式提升机上，也可应用在手动控制的摩擦式提升机上，以及缠绕式提升机上，应用不局限于煤矿提升机，也适用于非煤矿意外的各类位式提升设备。

摘要： 本实用新型公开了用于提升推拉门的提升装置，包括滑轮固定板；分别与滑轮固定板和推拉门锁连接的转动机构，转动机构带动滑轮固定板沿水平方向直线移动；用于支承门扇的滑轮底座，滑轮底座上还设置有沿靠近转动机构方向向下倾斜的滑轮斜槽，滑轮斜槽内设置有滚动装置，滑轮固定板移动的过程中带动滚动装置在滑轮斜槽内滚动。本实用新型的提升装置，滚动装置与斜槽之间进行滚动摩擦，滚动装置移动时受到的摩擦阻力小，提升装置的提升与落下更加顺畅。本实用新型还提供了提升推拉门，包括提升装置，以及与提升装置配合启闭门扇的推拉门锁。推拉门锁内的滚动件进一步提高了力的转换效率，提升推拉门的执手操作省力。