教育教学方式

摘要： 互联网时代所连接的信息是信息的单元,而人工智能时代所连接的信息是信息的内核。有可能因为信息内核的连接而产生一种新的智慧。教师教学一节课的时候有很多同构、异构(的想法),希望通过人工智能+教育,把里面不同层次的问题展开,推动形成新的教育教学方式、新的观点。

摘要： 近年来,在全球视域下信息技术逐步渗透到各个领域,多样化的数据信息为高校学生管理带来了深刻变革,打破了传统的教育教学方式与载体,高校学生的事务性工作面临新形势和新挑战。信息技术手段的实现与学生管理工作的有机融合,在学生教育管理工作中融入更多的信息化思维,高校学生管理的创新路径研究急需深入进行,这成为高校教育管理者值得深究的新课题。

摘要： 《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》分别提出:“把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验,逐步做好身心各方面的准备。”“合理安排一年级课程内容,改革教育教学方式,强化以儿童为主体的探究性、体验式学习.

摘要： 2021年教育部出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。最近,各地各级的方案陆续出台,那么,具体到学校的老师,该怎么做呢?是不是相当于没有教学压力了?课堂知识不需要再认真传授了?不需要再给学生布置作业了?其实不然,减轻学生学业负担并不代表没有负担,减轻学生作业负担也并不代表没有作业。课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运用的重要手段。因此,减轻学生过重学业负担要深入研究减什么,多样化探索如何减,改变教育教学方式,提高师资队伍水平,保障学校教育的基本学业标准不降低,是落实“双减”工作的基础。

摘要： 当下,从“五育”并举到“五育”融合,已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势。黄石教育事业发展“十四五”规划明确提出,要坚持“五育”并举,着力培养时代新人。推动教育教学方式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变,促进学生自主有效学习;推进“三个课堂”建设,把“五育”贯穿和渗透到“三个课堂”全过程中,全面提升义务教育质量;推进新中考改革,将音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育五个学科纳入初中学业水平考试,提高体育中考分值,完善初中体育过程性评价。“五育”融合已成为推动黄石市基础教育育人方式改革、促进教育优质均衡发展的重要抓手。

摘要： 聚焦“双减”政策落实,河南省安阳市梅东路小学围绕“自主课堂”教研主题,组建学科核心研究团队,推动各学科“自主课堂”教学模式初步建成,并以骨干示范、以点带面等形式进一步加强“自主课堂”深入研磨、全面推行。生活即教育、活动皆课程,学校历来重视课堂学习和实践活动相结合的教育教学方式,9月“拼音闯关”,10月“我爱听写”“我是计算小能手”,11月“甲骨文书写展示”“英语单词书写展示”……

摘要： 科技改变了生活,也改变了教育。在数字化校园建设过程中,尤其是“双减”背景下,提高教育教学质量及特色办学水平,提高信息技术的应用水平,已成为教师主动融入时代、转变教学思路、丰富教学手段的重要标志。音乐教师更要投身于此,从中感悟时代赋予“教师”这个名称的新使命、新意义以及拓展教师专业成长的新路径——以更智慧的学习生态持续更新教育观念,优化教育教学方式,促进学生成长为全面发展的人。

摘要： 研学旅行作为新兴的教育教学方式,有助于将 国家政策背景融合到具体的课程内容之中,让学生 从不同的视角了解我国的发展战略,不仅可以学习 地理知识、践行学科核心素养,还培养了学生的综合 素质,有利于全面落实“立德树人”这一根本教育理 念。基于此,本文以乡村振兴的视角,采用实证的研 究方法对高中地理研学课程进行资源挖掘,探索国 家重大战略与高中地理研学课程相结合的路径,以 此更好地发挥其综合育人的效果。

摘要： 青年教师是学校未来发展的核心,对青年教师的培养于学校发展而言至关重要。同时,入职前三年也是教师成长的黄金期,对其后期发展影响巨大。近三年,浙江省杭州市文晖中学招聘青年教师达20名,其中职初教师10名。根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《拱墅区关于进一步深化义务教育课程改革的指导实施意见》,结合学校课程规划的制定,转变教育教学方式,提升青年教师的执教能力迫在眉睫。

摘要： 随着信息技术的日益激增和教育的迅速发展,现代教育的观念已由原来的“以教师为主,学生为辅”变为“以学生为主,教师为辅”的教育观念。倡导教师教学生怎样学习,发展学生的个性潜力及其创造精神。这就要求教师改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段,探究新的教育教学方式和先进的教学手段,多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生,多媒体课堂的运用可转变传统的教学模式,使学生更好地感受美、欣赏美以及创造美,并且使其认知需要、表现需要、发展需要获得充分满足。

摘要： 本发明公开了一种教育场景混合式在线教学方式，其结构包括固定模式和自定义模式，其特征在于所述固定模式的内容：课程开始前教师依据课程内容设计视频内容；布置在视频内容之后相关的互动内容；课程进行时将视频内容和互动内容依次于学生端播放；学生根据互动内容完成课程任务。通过设计一种结构化的课程内容容器，使课程设计者能方便地设计课程中的结构化内容，从而有效降低了教师的工作压力。

摘要： 本发明公开了实现远程教育的教学方式，包括第一信息采集模块、第二信息采集模块、数据传输模块、数据控制处理模块、显示模块、客户端、评分模块、监管模块其中：所述第一信息采集模块，用于采集学生听讲时的各项信息；所述第二信息采集模块，用于采集老师教学时的各项信息；所述数据传输模块，用于将信息传递至数据控制处理模块；所述数据控制处理模块，用于处理信息后传递至显示模块；所述客户端，所述客户端用于显示教学内容，以及便于老师和同学下达操作信息；所述评分模块，用于老师与学生双向打分；所述监管模块，用于家长登录客户端对学生的学习情况进行检查，以及对老师的教学质量进行监督。

摘要： 本发明涉及龙头英语燕能飞基础英语活页教科书其写作方式和方法及教学与求学的方式和方法；一目了然的单词识别、去模仿去汉化、去死记硬背的英语记忆；无需专为书写英语作业、无需再上任何课外班的造血手段、突破字母书写拼音化；师生同步参与减负减重、且人人独具一格、学习成本不足以往人们付出的1/100、却收获到一举多得的体验价值；城乡适用：颠覆传统教与学模式、打破听说读写一言堂应试拐棍、智商与情商同步的英语环境、求学者获得决定知识储备量的权力与自由释放、教学者被求学者挑战和提问超过系统管理的压力、圆梦奖励制度等使基础英语脱胎换骨性的质变；使得人人都能在普通小学内打下学成英语的童子功夫、填补了有效供给空白的社会现状。

摘要： 本发明提供了一种MR一对多教学方式实现方法及基于其的远程教学系统，其中，基于MR一对多教学方式的远程教学系统包括：学生端系统；每个学生端系统均包括：若干学生端播放设备、若干学生端语音采集设备以及若干应答设备；所有学生端语音采集设备以及应答设备均连接至融合分发服务器，融合同步服务器包括融合模块以及分发模块；融合分发服务器通信连接至状态同步服务器；状态同步服务器通信连接至教师端服务器；教师端服务器通信连接至融合分发服务器，融合分发服务器连接至学生播放设备。MR一对多教学方式实现方法及基于其的远程教学系统解决现有技术中多个学生端直接通过网络服务器与教师端相连不能实现同时多个学生端同时访问教师端的问题。

摘要： 本发明公开了一种直播教育场景数据回放的方式，其结构包括教学白板和信令服务器，其特征在于所述信令服务器包括了数据处理，数据入库和数据缓存这三个过程，其中还通过一个判别程序将上述三个过程联系起来，所述教学白板为信令服务器原始数据生产端和结果数据消费端。通过数据缓存算法能够有效减少白板展现过程中的无效数据请求，提升白板消费端的响应速度、减少信令服务端的处理压力，从而显著提高信令服务端的数据回吐速度。

摘要： 本发明涉及一种网络教育粉碎技术领域，一种物联网教育监督管理装置包括横板、端板、背板、底板、支撑梁、折叠撑杆和面板，所述横板的左右两侧壁上对称安装有两对拉紧机构，两对拉紧机构的另一端分别和端板以及背板连接在一起，并且背板的顶部侧壁上固定安装有转动座，转动座上转动安装有支撑梁，其中支撑梁的另一端转动安装有折叠撑杆，并且折叠撑杆的顶端转动安装有面板，端板的正面安装有指纹头和眼动仪，并且面板的正面安装有监控摄像头和红外传感器，通过指纹头进行指纹打卡，同时眼动仪、监控摄像头以及红外传感器对学生的上课状态进行监控，便于老师及时掌握学生的上课状态，对学生进行辅助监督，也方便了教师及时调整上课方式以及课件。

摘要： 本发明公开了一种多功能物联网教育用投影装置及其工作方式，涉及教育设备技术领域，具体包括投影仪本体，所述投影仪本体的内部设置有电路板，所述投影仪本体的内壁的底部开设有进气孔，投影仪本体的两侧设置有散热结构，散热结构活动卡在电路板的表面。通过设置散热结构，达到了有效对电路板上的热量进行导热并快速散去的效果，设置收纳盒、拉线结构和转动板结构，投影仪本体的升降带动转动板结构将收纳盒闭合或者打开，且通过收纳盒将投影仪本体进行收纳，达到了对投影仪本体进行收纳，减少灰尘进入其内部的效果，设置伸缩杆、调节结构A、调节结构B和转动结构，实现对投影仪本体的高度、水平、倾斜角度和投影方向的多位自动化调节。

摘要： 本发明公开了一种具有多种提示方式的校园文化教育宣传装置，涉及宣传设备技术领域，所述固定杆的上表面固定安装有第二固定板，所述第二固定板的中部嵌入安装有步进电机，所述步进电机的上表面固定安装有第二显示屏，所述第二显示屏的外表面固定安装有保护组件，所述第二显示屏的上表面固定安装有第一固定板，所述第一固定板的上表面固定安装有调节组件。该具有多种提示方式的校园文化教育宣传装置设置有调节组件、第二显示屏，步进电机和保护组件，工作人员可以通过转动第一显示屏调节不同的角度，并通过伸缩杆进行固定满足不同情况的工作需求，给学生不一样的提示体验，吸引更多学生的注意，使得宣传范围比较广。

摘要： 本实用新型属于智慧电子教育技术领域，尤其为一种多方式连接兼容多结构件的教育套件，包括模块PCB板和模块外模，所述模块外模设置于模块PCB板顶部，其中，所述模块PCB板上设有micro型USB接口和磁性吸附接口，所述模块外模为正方形结构，所述模块外模的四角均设有45度下坡拐角，所述模块外模的底部四角处均设有一个连接销孔，所述模块PCB板的底部设有模块扩展板，所述模块扩展板上设有与连接销孔相适配的插销。本实用新型采用多电路连接方式，可同时满足磁性吸附连接和Micro USB连接线连接，连通电路，可实现编程效果，在应用于创意作品展示时，可任意选择搭配的底托，以配合大颗粒积木或小颗粒积木使用，满足多样化积木品种结合要求。

摘要： 本实用新型涉及水下机器人领域，更具体地说，它涉及一种框架式兼容无线通讯方式的教育型水下机器人，目的在于针对现有教育类水下机器人对于低年龄段儿童学习的诸多不足，提出一种新型教育类的水下机器人，其技术方案要点是：包括运动主机、控制运动主机的控制手柄、连接控制手柄与运动主机的通讯机构，其中运动主机包括主框架、连接于主框架的多个水下推进器；控制手柄包括用于控制手柄程序下载的调试接口、连接于通讯机构的通讯接口，通讯机构一端与通讯接口连接，另一端与各个水下推进器耦接。本实用新型通过结构的简化，实现程序的简化，使初学者能够更直观的观察水下机器人各个部件功能，将功能部件与实现程序直观的关联学习。