教育独立

摘要： 近代国人自办的私立大学外因经济压迫和政府过分干涉,内因自身在教育理想和研究成绩上未能做出特殊的贡献,国人对其始终是期望高于现实.私立大学之所以无法确立坚实的基础,其症结在于经费上的困难,一方面固然是因为近代中国实业的不发达,私立大学无法从社会汲取到足够的资源;另一方面则与国家权力扩张的大趋势有关,私人法团不能充分伸张其势力.1927年国民党建政之后,在加强对私立大学政治控制的同时因经济上的困难又无力包办,由此造成私立大学一方面无法摆脱经费短缺的窘境,另一方面独立性亦大受侵害,私立大学办理不佳而又长期存在.从结果来看,晚清民初私立大学初创之时国人及创办者自身对于私立大学的理想期许无疑是落空了.

摘要： 民国时期是我国现代大学制度的开创期,对其进行历史考察具有重要价值.民国大学的发展经历了多次制度变迁,从清末民初的文化反省到大学制度的初建,从教授治校到校长治校,有识之士运用法治与道德的双重力量,倡导教育独立,反对过多的政府干预,支持教授治学与学生自治,创设了大师辈出、英才涌现的校园环境.回望民国大学的生态情形,其制度传承既有断裂也有绵延,其制度建设积极主动而艰难痛苦,其制度导向充满了工具主义和理想主义,移植而来的教育制度并未落地生根,时有反复,教育理想与现实之间,存在一条巨大的鸿沟.

摘要： 山东商务职业学院是山东省唯一一所具有粮食行业办学背景并由中专教育独立升格的高等职业院校。建校42年以来，我院始终坚持粮食办学特色，紧密结合粮食行业发展需求，围绕粮食全产业链不断完善专业课程体系，构建专业布局。学校深度参与了山东省粮食行业“十三五”发展规划制定、专业教学标准编写、行业职业资格鉴定、技术改造与产品研发等工作，努力为全省乃至全国粮食行业发展提供人才和智力支撑，为粮食行业转型升级做出积极贡献。

摘要： The Education Independent Thoughts of Cai Yuanpei is exactly same with the thought of western academic autonomy.This kind of local advanced education idea has a profound influence on the early twentieth century and later generations.The formation and practice of this kind of thought is formed by the joint action of many reasons.It is also a historical concern to prove the origin of CAI's independent thought of education for the reform of educational thought.%蔡元培的教育独立思想与西方的学术自治思想如出一辙,这种本土的先进教育理念对20世纪初和后世的影响十分深远.这种思想的产生与实践是多方原因共同作用形成的,探明蔡先生教育独立思想的来源,对现今的教育思想改革也是一种历史的关照.

摘要： 民国时期是我国现代大学制度的开创期，对其进行历史考察具有重要价值。民国大学的发展经历多次制度变迁，从清末民初的文化反省到大学制度的初建，从教授治校到校长治校，有识之士运用法治与道德的双重力量，倡导教育独立，反对过多的政府干预，支持教授治学与学生自治，创设了大师辈出、英才涌现的校园环境。回望民国大学的生态情形，其制度传承既有断裂也有绵延，其制度建设积极主动而艰难痛苦，其制度导向充满了工具主义和理想主义，移植而来的教育制度并未落地生根，时有反复，教育理想与现实之间，存在一条巨大的鸿沟。

摘要： 蔡元培的教育独立思想与西方的学术自治思想如出一辙，这种本土的先进教育理念对20世纪初和后世的影响十分深远。这种思想的产生与实践是多方原因共同作用形成的，探明蔡先生教育独立思想的来源，对现今的教育思想改革也是一种历史的关照。

摘要： 本文依托中国现阶段高等教育和大学学府现状的大环境下,对胡适先生一生所提出高校教育思想进行阐释,以对当前我国高等学府的建校思想上进行了研究和讨论,并得出一系列可行性经验与启发.

摘要： 蔡元培是我国近代著名的资产阶级民主革命家、教育家、思想家,是主张自由主义教育、人本主义教育和完全人格教育思想的代表人物.他的教育思想对我国后来的办学思想产生了深远的影响,为我国现代教育的开展提供了可鉴的启示.

摘要： 开启了庚款推动中国教育文化事业发展先河的中华教育文化基金董事会创立于1924年，作为近代具有开创意义及代表性的一所庚款管理委员会,在辅助教育的力度方面及实际成效方面最为巨大.但是,中基会毕竟是仰美国经费而鼻息、在特殊的历史条件下、特殊的时代背景下建立在本土的一所特殊基金会,究其本质具备外交、政治、内务管理之特性.既然是涉及到一笔巨大款项的管理与利用,中基会势必面临着多方权力的博弈.本研究拟以事业补助方面的横向研究为背景,以历史纵深感的纵向研究方面为主线,对其基金会的形成和发展过程中一系列事件作一初步勾勒,深刻研究背后所折射出的各方权力拉锯与争端,分别以中基会与美方、国民政府、内部各力量博弈进行深入分析,得出结论:与美方的力量博弈具有非均衡性的特点,而"庚款兴学"正是这个倾斜天平中美方的"砝码",也反映了中美外交复杂的关系与二律背反的现实.与民国政府的力量博弈和政潮错综复杂的联系说明了中基会发展及命运具有非自主性的特点,也反映了教育独立难为之现实.中基会内部各方力量交锋的复杂性,说明了彼时一种新兴教育补助团体所呈现出"水土不服"的现实.

摘要： 百年大计,教育为本.教育是一个民族是否兴旺的标尺.放眼当今的中国教育,不够顶级,缺少自身特色几乎是教育界最大的软肋.然而在中国,却有那么一个时期,虽然饱受战火摧残,更没有当今中国的滚滚财力,教育事业却冉冉升起,一枝独秀,在国际中都得到诸多认可和好评,这就是民国时期.民国时期如同我国教育史上的奇迹,革命家蔡元培、李石曾;文学家胡适、鲁迅;哲学家任继愈、冯友兰;科学家邓稼先、钱学森等大家辈出.不可否认的是,民国教育有其历史特殊性和不可复制性,但回顾民国教育,分析其成功的特质,可以带给不少对于当今教育的启示.当今教育所到达的境界和水平，很大程度上决定着未来教育事业的高度和深度，正如开篇所言:“百年大计，教育为本”，正是这一规律的现实体现。民国教育是我国教育史上一份绝无仅有的财富，总结其精髓可以给当今教育业的发展提供重要的实践参考。经过总结、调整、改革后的中国现代教育一定会迎来更为光明的明天。

摘要： 百年大计,教育为本.教育是一个民族是否兴旺的标尺.放眼当今的中国教育,不够顶级,缺少自身特色几乎是教育界最大的软肋.然而在中国,却有那么一个时期,虽然饱受战火摧残,更没有当今中国的滚滚财力,教育事业却冉冉升起,一枝独秀,在国际中都得到诸多认可和好评,这就是民国时期.民国时期如同我国教育史上的奇迹,革命家蔡元培、李石曾;文学家胡适、鲁迅;哲学家任继愈、冯友兰;科学家邓稼先、钱学森等大家辈出.不可否认的是,民国教育有其历史特殊性和不可复制性,但回顾民国教育,分析其成功的特质,可以带给不少对于当今教育的启示.当今教育所到达的境界和水平，很大程度上决定着未来教育事业的高度和深度，正如开篇所言:“百年大计，教育为本”，正是这一规律的现实体现。民国教育是我国教育史上一份绝无仅有的财富，总结其精髓可以给当今教育业的发展提供重要的实践参考。经过总结、调整、改革后的中国现代教育一定会迎来更为光明的明天。

摘要： 百年大计,教育为本.教育是一个民族是否兴旺的标尺.放眼当今的中国教育,不够顶级,缺少自身特色几乎是教育界最大的软肋.然而在中国,却有那么一个时期,虽然饱受战火摧残,更没有当今中国的滚滚财力,教育事业却冉冉升起,一枝独秀,在国际中都得到诸多认可和好评,这就是民国时期.民国时期如同我国教育史上的奇迹,革命家蔡元培、李石曾;文学家胡适、鲁迅;哲学家任继愈、冯友兰;科学家邓稼先、钱学森等大家辈出.不可否认的是,民国教育有其历史特殊性和不可复制性,但回顾民国教育,分析其成功的特质,可以带给不少对于当今教育的启示.当今教育所到达的境界和水平，很大程度上决定着未来教育事业的高度和深度，正如开篇所言:“百年大计，教育为本”，正是这一规律的现实体现。民国教育是我国教育史上一份绝无仅有的财富，总结其精髓可以给当今教育业的发展提供重要的实践参考。经过总结、调整、改革后的中国现代教育一定会迎来更为光明的明天。

摘要： 百年大计,教育为本.教育是一个民族是否兴旺的标尺.放眼当今的中国教育,不够顶级,缺少自身特色几乎是教育界最大的软肋.然而在中国,却有那么一个时期,虽然饱受战火摧残,更没有当今中国的滚滚财力,教育事业却冉冉升起,一枝独秀,在国际中都得到诸多认可和好评,这就是民国时期.民国时期如同我国教育史上的奇迹,革命家蔡元培、李石曾;文学家胡适、鲁迅;哲学家任继愈、冯友兰;科学家邓稼先、钱学森等大家辈出.不可否认的是,民国教育有其历史特殊性和不可复制性,但回顾民国教育,分析其成功的特质,可以带给不少对于当今教育的启示.当今教育所到达的境界和水平，很大程度上决定着未来教育事业的高度和深度，正如开篇所言:“百年大计，教育为本”，正是这一规律的现实体现。民国教育是我国教育史上一份绝无仅有的财富，总结其精髓可以给当今教育业的发展提供重要的实践参考。经过总结、调整、改革后的中国现代教育一定会迎来更为光明的明天。

摘要： 本发明涉及一种用于分拣片剂的独立分拣装置(10)，该片剂已被压片机使用挤压冲头而挤压。独立分拣装置(10)包含片剂进料部(20)、用于接收可被分配到输入的片剂的挤压力信号的挤压力信号输入部(30)、可编程控制部(40)以及存储部(50)。独立分拣装置(10)适用于将可被分配有不允许的挤压力信号的片剂与可被分配有允许的挤压力信号的片剂分离开，所述不允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围外，所述允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围内。测试控制程序被存储在存储单元(50)中，测试控制程序用于给控制单元(40)编程，以用于独立分拣装置(10)的测试操作，并且在测试操作期间，测试控制程序包括挤压力信号的偏置应用，该挤压力信号能被分配到已被压片机的至少一个挤压冲头挤压的片剂。本发明进一步涉及一种系统，其包括具有多个挤压冲头并且具有独立分拣装置(10)的压片装置，并且涉及一种用于检查独立分拣装置(10)的有序地运转的方法，所述独立分拣装置(10)用于具有挤压冲头的压片装置。

摘要： 本发明提供一种具有第一独立包装体(2)、第二独立包装体(3)和固定部(6)的独立包装制品(1)，其特征在于，第一独立包装体(2)包括吸收性物品和用于包装该收性物品的包装用片，第二独立包装体(3)包括擦拭巾和用于保护该擦拭巾的包装体，固定部(6)以下述方式将第二独立包装体(3)固定于第一独立包装体(2)上，即，固定部(6)相对于第二独立包装体(3)的固定强度高于固定部(6)相对于第一独立包装体(2)的固定强度，在将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后，固定部(6)的至少一部分留在第二独立包装体(3)侧，而且，将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后的固定部(6)的至少一部分具有粘贴力。

摘要： 本公开的目的在于提供一种气密性优异、在保管时不易发生膨胀等变形、而且开封性优异的吸收性物品的独立包装体。本公开的独立包装体具有以下的结构。吸收性物品的独立包装体(1)包括：吸收性物品(2)，其在长度方向(L)上折叠；以及包装体(3)，其包括以气密状态收纳吸收性物品(2)的收纳空间(10)和一对密封部(5)，收纳空间(10)利用与吸收性物品(2)一起以一个以上折叠轴线为基点进行了折叠的包装片(4)划分形成，一对密封部(5)将折叠起来的包装片(4)在长度方向(L)的两侧部处沿所述长度方向(L)密封，并利用上述一个以上折叠轴线将包装片(4)划分为两个以上的片，而且两个以上的片各自包含气密层(7)及熔点比气密层(7)的熔点低的熔接层(6)和熔接层(8)，一对密封部(5)各自具有每25mm为10.0N以下的剥离强度。

摘要： 本发明涉及一种用于分拣片剂的独立分拣装置(10)，该片剂已被压片机使用挤压冲头而挤压。独立分拣装置(10)包含片剂进料部(20)、用于接收可被分配到输入的片剂的挤压力信号的挤压力信号输入部(30)、可编程控制部(40)以及存储部(50)。独立分拣装置(10)适用于将可被分配有不允许的挤压力信号的片剂与可被分配有允许的挤压力信号的片剂分离开，所述不允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围外，所述允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围内。测试控制程序被存储在存储单元(50)中，测试控制程序用于给控制单元(40)编程，以用于独立分拣装置(10)的测试操作，并且在测试操作期间，测试控制程序包括挤压力信号的偏置应用，该挤压力信号能被分配到已被压片机的至少一个挤压冲头挤压的片剂。本发明进一步涉及一种系统，其包括具有多个挤压冲头并且具有独立分拣装置(10)的压片装置，并且涉及一种用于检查独立分拣装置(10)的有序地运转的方法，所述独立分拣装置(10)用于具有挤压冲头的压片装置。

摘要： 本发明提供一种具有第一独立包装体(2)、第二独立包装体(3)和固定部(6)的独立包装制品(1)，其特征在于，第一独立包装体(2)包括吸收性物品和用于包装该收性物品的包装用片，第二独立包装体(3)包括擦拭巾和用于保护该擦拭巾的包装体，固定部(6)以下述方式将第二独立包装体(3)固定于第一独立包装体(2)上，即，固定部(6)相对于第二独立包装体(3)的固定强度高于固定部(6)相对于第一独立包装体(2)的固定强度，在将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后，固定部(6)的至少一部分留在第二独立包装体(3)侧，而且，将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后的固定部(6)的至少一部分具有粘贴力。

摘要： 本发明公开了一种基于教育操作系统的WebGL独立进程渲染方法及电子设备，其中，所述方法包括步骤：A.在绘制界面获取着色器属性；B.根据绘制界面的任意分量的值判断当前面是否绘制完成；C.当所有面绘制完成时，根据根据屏幕像素逆推设置线条宽度，通过本发明所述方案，减少绘制时间和步骤，提高了绘制效率。

摘要： 本发明提供一种轮型载具、其独立驱动组件及其独立驱动套件。轮型载具包括车体、缓冲元件、辅助臂、轮及驱动件。缓冲元件具有第一端及第二端，第一端固定于车体。辅助臂具有连接端及自由端，连接端连接于车体，自由端相对连接端摆动，自由端固定于第二端。轮具有轮轴，轮轴枢接于自由端。驱动件固定于车体并用以驱动轮。

摘要： 本实用新型公开了采用独立屏幕的多用式智能教育平板电脑，包括平板电脑和摄像头，所述平板电脑的正面开设有放置槽，所述放置槽的内部活动连接有触屏笔，所述平板电脑的一侧活动连接有活动软板，所述平板电脑的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部活动安装有球形万向节。该采用独立屏幕的多用式智能教育平板电脑，通过触屏笔的设置，可以方便操作人员在平板电脑表面进行操作，不需要直接使用手指接触到平板电脑，有利于操作人员通过书写输入平板电脑，使该装置更加适合教学使用，通过摄像头和球形万向节配合使用，可以使摄像头全方位旋转角度，使该装置可以实现自拍功能、拍摄面前景物和阅读读书的功能。

摘要： 本实用新型提供了一种智能教育机器人及其独立驱动机构，其中，所述独立驱动机构包括电机、减速器和用于将所述电机固定于减速器上的柔性卡套，所述电机装设于所述减速器上、且与所述减速器联接，所述减速器上设有至少一对位于减速器相对侧位置的卡扣，所述柔性卡套上设有至少两个与所述卡扣相扣合的插穿孔。本实用新型采用柔性卡套设置，拆装方便，同时又保证了有效的强度，不会影响到所述电机与减速器之间的正常传动，降低了劳动强度，节约了生产成本，也给学生带提供了多样化的结构设置，有利于提升学生的动手能力、进一步开拓思维。

摘要： 本实用新型公开了一种四轮独立驱动式可独立转向的减震机器人底盘，属于轮式机器人技术领域，包括底盘骨架本体和分别安装于底盘骨架本体四个角处的四个独立转向轮毂机构，所述独立转向轮毂机构包括固定座、驱动装置、传动组件、转动轴、支架、减震组件和轮毂组件；独立转向轮毂机构通过固定座与底盘骨架本体固定，驱动装置通过传动组件连接转动轴，所述传动轴与支架上端固定连接，支架的下部通过轮毂固定座连接有轮毂；减震弹簧顶部与支架铰接固定，底部与所述轮毂固定座铰接固定；支架的下部与毂固定座采用平行四边形连杆机构实现活动连接。本实用新型能够实现轮毂独立转向，且实现有效减震，结构简单、重量轻，可以应对更加复杂的路况。