教育生态系统

摘要： 高职院校学生具有结构多元、文化差异明显、思想状态活跃等特点。高职院校处在高速扩张向内涵式建设转型阶段,对高职学生开展思想政治教育存在教育生态系统的主体素质不高、客体构成多元、教育内容上理论与实践脱节、隐形教育方式不足、思政课教师教学方式生活化不足等困境。为此,需要开展完善思想政治教育生态系统、工匠精神融入思想政治教育、创新思想政治教育生活化、注重红色基因教育引领等工作,以提升思想政治教育的实效。

摘要： 教育生态学是运用生态学的原理与方法研究教育现象、解决教育问题的科学。它将教育视为复合的生态系统,即教育生态系统。教育生态系统不仅处于与其他社会系统的联系之中,也处于其内部各子系统、各系统因子的彼此动态联系之中。这些联系又处于平衡——不平衡——新的平衡的运动、变化和发展之中,强调“人与人、人与环境”的和谐、平衡和可持续性发展。

摘要： 大学生态化英语课堂将教师和学生与教育生态环境看成为一个相互联系、相互作用的教育生态系统。与传统课堂相比,它最显著的特征就是其教学表现为一种依据教育生态基本原则,遵循生态教学基本规律,从生态的视角运用生态的方法以及生态理论研究成果的大学英语教育教学模式。这种教育教学模式通过分析课堂中存在的问题,强调实践中充分发挥学生主体地位的作用,为高校学子构建一个和谐、自由、公平、团结、合作、互助的学习氛围,以实现提高课堂的教学效率和增强教学效果的目的。

摘要： 基础教育是教育生态链中最重要的环节,其健康与和谐不仅决定着教育生态的优良程度,更预示着教育发展的生态愿景。"培养什么人,怎样培养人"是教育的根本问题和永恒主题,其实质乃是教育评价问题。前者是教育的内容(侧重于结果评价),后者是教育的形式(侧重于过程评价),而这二者的契合过程就是教育的增值评价。基础教育增值评价是基础教育的指挥棒,关系着教育发展的方向。构建科学的基础教育生态系统必须从细节入手。

摘要： 人工智能(Artificial Intelligence,AI)的飞速发展已将教育创新变革的需求带到前所未有的高度。尤其是在对教师角色重塑时,如何前瞻性地针对未来社会发展需求剖析教师对AI技术的接纳及创新扩散模式,是推动智能时代下教育生态系统变革的关键。由于智能变革涉及技术、社会等复杂因素,而对AI技术的接纳过程又存在迭代性与复杂性。因此,本研究提出运用复杂系统科学的多主体仿真方法,对教育生态系统中教师AI接纳的复杂扩散机制进行剖析。通过多主体系统的构建,文章将预测未来10年内AI技术在教师群体中的扩散态势,并探究不同外界变量对教师的干预效果。研究结果显示,学校创新氛围与风险容忍度对教师AI接纳的发展具有显著的干预作用,而政策宣传策略则在氛围影响的基础上对创新扩散起到调节作用。基于仿真研究结果,最终总结出“耗散结构”过程、创新氛围营造与“上下协同”变革三大管理层面的重要启示。

摘要： 当今,由于科学技术的迅猛发展,人口快速流动,各方压力大增,人与人之间、人与自然之间,以及人与社会之间的关系都发生了很大的变化。尤其这两年全球处于被新冠肺炎疫情肆虐的情形下,人们心中更是充斥着焦虑、担忧、迷茫等消极情绪,家庭、学校、社会应注重对个体生命的关照和敬畏,形成良好的社会生态系统,还教育以本真,还生命以尊严,帮助个体生命得以全面、和谐、自由、幸福地发展。

摘要： 人工智能已成为全球引领教育变革创新的战略性技术,如何推动教师主动探索应用人工智能等新技术进行自适应教育,成为当前的研究热点。教师作为未来教育教学工作创新主体,既要发挥基于人工智能协作的创新意识,更要面对AI环境的创造力培养,必须与来自不同领域的专家学者进行多元交互,积极跨界,重塑自身的工作态度、角色和工作效能。面对发展迅猛的复杂技术,以及人机协同共存、共融、共生发展的真实需求,未来教师应转变和提升对智能技术的应用意识与能力,从而获得更高的发展动力,体现自我价值。

摘要： 新冠肺炎疫情对各个产业造成了不同程度的影响,促使全球的在线教育行业及产业变革按下了“加速键”。文章探讨在线教育在技术赋能、平台搭建、智能评估、人才培养方面为出版教育生态系统带来的可能性,在此基础上提出在线教育嵌入出版教育生态系统,两者协同发展的发展模式,以期为新形势下出版人才的培养提供新思路,为出版教育生态系统的可持续发展提供新方略。

摘要： 创新创业教育质量评价有助于促进其改革和发展。《中国高校创新创业教育质量评价研究》深化了创新创业教育质量评价研究并引领着中国高校创新创业教育的内涵式发展。该著运用SPR结构模型重点探讨了创新创业教育评价理论构建、创新创业教育综合评价以及评价与监测制度的实施设计三个议题。研究从千余所高校的实证调查中发现创新创业教育课程建设、实践竞赛等方面取得的进步,同时也指出还存在师资力量、组织发展以及专创融合等方面的难点。该著从阐释创新创业教育的价值理念到构建良好的教育生态系统再到探索新型创新创业教育的实践,为深入推进创新创业教育高质量发展提供了新思路。

摘要： 在“双创”时代背景下,合理运用创新驱动发展战略是提升我国国民经济发展速度的重要手段之一。大学生作为社会上最有创新创业激情的一大群体,高校作为最大的“双创”人才输出基地,对高校众创空间教育生态系统的构建研究具有重要意义。文章首先对高校众创空间教育生态系统进行述评,从研究高校众创空间内涵、发展及特点入手,分析高校众创空间教育生态系统要素,为高校众创空间生态系统构建提出针对性的对策,并就高校众创空间生态系统构建进行多方位探讨,得出完善政策,提高效率、把握规律,结合实际、创造氛围,整合平台等相应对策。

摘要： 高等教育是社会大系统的一个子系统.整体关联性和动态平衡性是高等教育生态系统的两个基本特征.营造统平衡发展的生态环境,构筑开放的创新平台,可促进高等教育的可持续发展.

摘要： 本文旨在对网络教育学院学生的教育生态环境和教育生态系统作框架性的剖析。在本文里，教育生态环境不同于教育生态系统，两者虽紧密联系，但不是同一概念的两个不同表述。

摘要： 本发明公开了一种能促进生态护坡上生态系统迅速建立的生态袋护坡系统，包括沿斜坡表面层层错位堆叠的生态袋，所述生态袋内装满有植物生长基质，所述斜坡的底部设有护坡压脚，所述护坡压脚与斜坡表面最下层的生态袋外侧相抵，所述生态袋护坡系统还包括生物栖息多孔砖，所述生物栖息多孔砖设置在所述生态袋之间，由所述生态袋夹紧固定，所述生物栖息多孔砖外端外露。本发明在生态袋护坡面上夹杂可供小型捕食性动物在坡面上栖息躲藏的生物栖息多孔砖，为这些小型捕食性动物提供适合的地下空间，吸引这些小型捕食性动物在坡面上生存，从而对有害昆虫进行生态控制，减少生态护坡护坡面植物养护工作。

摘要： 本发明提供了一种修复水体生态系统的方法，包括以下步骤：1)向原水体投入水体底质改良剂，待水质变清后进行水生植被种植，改善水体光补偿的条件，构建水下森林系统；2)在水体两边构建生态拦截系统，降低水体固体悬浮物，保持水质；3)在生态拦截系统外围构建地表径流缓冲区，用以防止风吹雨打后导致的边坡不稳定，水土流失后浑浊水污染水体。通过该方法形成了水生态系统梯级式修复系统，能够有效防止岸线侵蚀，通过水生态拦截系统有效降低水体悬浮物浓度，极大提高水体透明度，为水体提供水生植物生长的良好环境，进而种植沉水植物形成水下森林系统，兼顾美学及亲水性，具有良好的示范及教育作用。

摘要： 本发明公开了一种适用于退化生态系统修复研究的人工生态系统，包括模拟箱体，模拟箱体内设有阶梯式的多层生态模拟平台，且每层生态模拟平台均被分隔成多个隔槽，各层的生态模拟平台内均放置有修复材料；上层生态模拟平台上设有使水体跌落至下层生态模拟平台的跌水，模拟箱体外侧设有水处理控制系统，上部设有光照系统。与现有系统相比，该人工生态系统对自然环境的模拟程度显著提高；通过对水深的调节，使同时模拟陆地、湿地生态系统成为可能；为退化生态系统修复方法的研究提供了所需的条件。

摘要： 本发明提出一种梯田海绵生态系统，包括井道、市政排水管、井道排水管、暗涵和出水道，井道底部通过井道排水管与暗涵连通；市政排水管与暗涵连通；暗涵下表面放置有石笼和石块；井道以及市政排水管收集的污水流入暗涵，并通过石笼和石块的过滤后，通过出水道流入海绵过滤沟进行过滤和收集。本发明还提供一种梯田海绵生态系统施工方法，包括在井道底部设置井道排水管，连通井道和暗涵；在暗涵下表面堆放石笼；在暗涵下表面以及石笼上方放置石块；在出水道的右方设置海绵过滤沟。通过该施工方法建造的梯田海绵生态系统，可过滤污水中的较大垃圾和较小垃圾，降低了污水处理难度，并且可收集过滤后的污水用于二次利用，达到了节约用水的效果。

摘要： 水体生态系统改良剂及其使用方法、水体生态系统的构建方法，本发明属于水体生态修复技术领域，底泥活化改良剂和生物菌剂，底泥活化改良剂包括芽孢杆菌和硝化细菌中的一种或者多种，生物菌剂包括光合细菌。水体生态系统改良剂的使用方法，包括：先将底泥活化改良剂喷施，然后再喷施生物菌剂。一种水体生态系统的构建方法，其包括：采用上述的水体生态系统改良剂的使用方法对水体生态系统进行改良以及沉水植物的种植和浮游动物的投放。以解决现有技术中水质恶化水体改善不佳的问题。

摘要： 本发明公开了一种能促进生态护坡上生态系统迅速建立的生态袋护坡系统，包括沿斜坡表面层层错位堆叠的生态袋，所述生态袋内装满有植物生长基质，所述斜坡的底部设有护坡压脚，所述护坡压脚与斜坡表面最下层的生态袋外侧相抵，所述生态袋护坡系统还包括生物栖息多孔砖，所述生物栖息多孔砖设置在所述生态袋之间，由所述生态袋夹紧固定，所述生物栖息多孔砖外端外露。本发明在生态袋护坡面上夹杂可供小型捕食性动物在坡面上栖息躲藏的生物栖息多孔砖，为这些小型捕食性动物提供适合的地下空间，吸引这些小型捕食性动物在坡面上生存，从而对有害昆虫进行生态控制，减少生态护坡护坡面植物养护工作。

摘要： 本实用新型公开了一种能促进生态护坡上生态系统迅速建立的生态袋护坡系统，包括沿斜坡表面层层错位堆叠的生态袋，所述生态袋内装满有植物生长基质，所述斜坡的底部设有护坡压脚，所述护坡压脚与斜坡表面最下层的生态袋外侧相抵，所述生态袋护坡系统还包括生物栖息多孔砖，所述生物栖息多孔砖设置在所述生态袋之间，由所述生态袋夹紧固定，所述生物栖息多孔砖外端外露。本实用新型在生态袋护坡面上夹杂可供小型捕食性动物在坡面上栖息躲藏的生物栖息多孔砖，为这些小型捕食性动物提供适合的地下空间，吸引这些小型捕食性动物在坡面上生存，从而对有害昆虫进行生态控制，减少生态护坡护坡面植物养护工作。

摘要： 本实用新型公开了一种智慧教育环境生态系统，包括用于展示教学内容的展示系统、用于教师操作演示的讲授系统、用于虚拟演示实训实验信息的VR实训实验系统、用于虚拟现实显示的CAVE系统、用于收录教学现场视频的录播系统以及用于对学习环境安防进行监测的环境安全检测系统；所述展示系统、讲授系统、VR实训实验系统、CAVE系统和录播系统通过物联网平台与教学综合服务系统通信连接；所述环境安全检测系统通过物联网平台与远程服务终端连接。

摘要： 本实用新型涉及农业科普教育的生态系统，包括海洋槽、农业种植区、灌溉线、海平面层、平原层、丘陵层、山区层、高原层、引水管、汇集口、漏水口、支架、轨道杆、移动台、转向球Ⅰ、风扇、连接杆Ⅰ、温控网、泵机、水管Ⅰ、压缩泵、水管Ⅱ、水流调节器、出水管、引水管、雨水模拟器、高度板、日线槽、连接杆Ⅱ、转向球Ⅱ、日照模拟器；其有益效果为：(1)能够高度还原不同地形地貌海拔高度、不同水流资源或是降水量多寡、不同日照时长和日照角度、不同的风流和温度带等对于农业产物、产量造成的影响；(2)能够还原上述不同条件参数组合之后的自然条件环境，使得其具备了三维教学效果；(3)具有良好的适用性和推广普及性。

摘要： 一种自然科普教育生态系统的雨水模拟器，包括降雨机构和调节机构，通过设置了降雨机构在展示柜内部，设置增压泵和电动计量阀，有利于提高对降雨量进行控制效果，设置雨水喷头和雨滴板，有利于使水雾在雨滴板上方聚集，提高对云雾的模拟效果，设置LED灯和太阳模拟灯，有利于提高对雷电和太阳的模拟效果，设置导风机构和防水滑块，提高对气流的模拟效果和提高对雨滴板的调节效果，通过设置了调节机构在展示柜内部，设置电动推杆和顶板，有利于通过顶板移动来调节模型块的海拔，设置弹性布料和弹性模型，有利于提高调节海拔时的整体形变效果。