文言知识

摘要： 关于语文教学的虚与实,已有无数大同小异的研究成果。基本上,实的部分包括课程知识、文体知识、文言知识、文本解读等可视的可物化的内容,虚的部分主要指与“人”关系密切的部分,如学生的情感教育、价值观教育、文化素养培养、教师的角色转变等等。如果本文再探讨语文教学中的“虚”与“实”的概念界定.

摘要： 教材分析:《记承天寺夜游》是部编版八年级语文上册第三单元古文写景单元的第二篇写景短章。从本单元教学目标和编者意图来看,是希望是通过本文的学习,学生能借助课文注释和工具书读懂文章大意,进一步学习传统的文言知识,提高文言文的学习能力,品味文中的景物描写及通过写景抒发感情的方法。本文是苏轼的一篇小品文,写于苏轼被贬黄州期间,全文仅仅八十余字,却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达出作者豁达乐观的心境,本文语言干净利索而极富表现力,可以说是写景抒情的精品,对于学生陶冶情操,提高语言表达能力来说,本文是学生学习的典范。

摘要： 源于古代的灯谜与文言内容关系密切。如果在学习文言文中适当添加一点灯谜内容,既使课堂趣味盎然,又能提升学习效益,有助于学生更牢固地掌握文言词义,更多了解古文化知识和古典故,当然对学生思维品质的培养也大有裨益。

摘要： 小古文是指篇幅短小、字义难懂、含义深刻的文言文,它不但可以丰富学生的文言知识,促进学生了解古代文化,而且还有助于增强学生的情感体验,提升学生的语文素养。在教学中,教师要采取多样化的教学策略,引导学生学好小古文,为其文言文学习奠定基础。

摘要： 在文言文教学中,有些教师习惯按照课文注释的方式,对文言文课文中的字词一个个落实,再让学生连起来说句子的意思,弄得学生学习兴趣全无。对此,教师要在学生初步学习的基础上,追求文意兼得的目标,帮助学生积累文言知识与学习方法,把握文言文的内容与情感。

摘要： 【考点解读】 《义务教育语文课程标准(2022年版)》总目标中提出:我们要热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化,感受语言文字和作品的价值,汲取其智慧,建立文化自信。优秀的文言文承载了中国传统文化的精华,引导学生通过诵读文言文经典作品,积累文言知识,丰富阅读体验,感悟文言文中蕴藏的丰厚精神内涵,增进对传统文化的理解,提升民族认同感、自豪感,更好地传承中华优秀传统文化,已经成为语文学科改革的热点。

摘要： 文言文教学,既要重视文言知识的积累,又要重视文化理解,做到“言”“文”统一。笔者以部编版教材《〈论语〉十二章》的教学为例,谈谈具体做法。反复吟诵,积累文言词汇。学习文言文的基点是“解其言”,“解其言”的关键在理解文本的基础上积累文言知识。

摘要： 高中文言文教学应该确定怎样的教学内容,采用怎样的教学方法,都必须要以课标为准绳。本文试从《普通高中语文课程标准(2017年版)》的角度来审视高中文言文教学内容选择的现状并提出相应策略。一、基于课标的一点认识1.新课标有关"文言文教学"内容的说明。(1)梳理所学作品中常见的文言知识,注意古今语言的异同。……(2)进一步提高文言文阅读能力。尝试阅读未加标点的文言文。……

摘要： 一、夯实基础近几年,文言文考试已由课内文言文转移到课外文言文,如何有效的将课内所学用到课外阅读中呢?那就是必须掌握课内的文言知识,如:通假字、一词多义、古今异义、重要句式等。我们通过对课内所学过的文言文进行知识整理、归纳,巩固基础,举一反三,最终由课内牵引课外,实现古文知识的掌握与运用。

摘要： 以《指南录后序》教学为例,从文言、文章、文学、文化的角度探究文言文教学的理性回归.即把基本的文言知识梳理明晰,把内在的文本意蕴研读明白,把彰显的文化要义剖析明朗.

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明公开了文言文知识图谱生成方法及系统。该技术方案，通过确定文言文库中的每一个固定搭配文字组合的出现频率系数，计算每一个固定搭配文字与其它固定搭配文字组合之间的近似度，根据上述近似度确定多组融合知识点，每组融合知识点中包括多个固定搭配文字组合，根据上述出现频率系数确定每组融合知识点中的标识知识点，最后，根据上述标识知识点，生成文言文知识图谱。上述技术方案，通过智能化的分析，实现了在文言文知识图谱中将相似的固定搭配文字组合进行归类显示，提高了固定搭配文字组合归类的效率。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明提供了基于元知识的知识图谱的知识推理方法、系统以及介质，训练难度也不会随着知识图谱规模的增长而显著增长，推理准确性更有优势，包括以下步骤：步骤1数据集构建：建立由知识图谱三元组：头实体、关系、尾实体组成的数据集；步骤2数据再处理：将数据集中的实体的初始化嵌入向量分别通过数据再处理模型进行再学习，获取实体本身的语义，得到最终的实体的嵌入向量；步骤3模型训练：构建知识推理模型，将经数据再处理的数据集中的三元组输入知识推理模型进模型训练，得到训练好的知识推理模型；步骤4知识推理：通过训练好的知识推理模型，对知识图谱三元组中的备选尾实体进行评分，选取评分最高的尾实体作为知识推理模型的推理结果。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本发明提供一种价格设定辅助系统，其对产品或服务的价格设定提供辅助的价格设定辅助系统，其中，将表示与该产品或服务相关的知识财产的价值的信息与价格计算结果一起显示。

摘要： 一种知识发现装置，使用多对图像数据和与图像数据对应的属性数据，分析图像的特征量和属性数据之间的关系，发现有关图像的特征量和属性数据之间的关系的知识，具有：特征量提取部，其使用小波变换从金属部件的表面图像数据中提取图像上的每个位置的多个频率成分的纵向、横向和斜向的亮度变化程度，作为特征量；关系分析部，其把截止到金属部件发生故障时的经过时间作为属性数据，算出属性数据和特征量的相关值；和规则生成部，其使用相关值小于等于预定相关值(例如[－0.7])的特征量内容和属性数据内容，生成关联规则。

摘要： 本发明是将母概念和子概念(群)作为一对单位形态的知识加以运用，作为意图达成或设计的知识进行自动生成的方法和其程序及其系统，其特征是：具有在母概念的动词部分索引子概念(群)的动词为中心的骨架及作用于该骨架的处理逻辑所构成的单位信息群的索引步骤，和从构成母概念的输入、输出及先行的母概念(群)等信息中，根据抽出母概念的动词的意义的逻辑，选择在所述索引步骤中所索引的单位信息群内的某个单位信息的选择步骤。本发明是将母概念和子概念(群)作为一对单位形态的知识加以运用，达成意图或自动生成设计的知识的方法和其程序及其系统，还具有以下特征，即，具有以作为要输入的母概念的数据流程图为基础，分层展开母概念中的数据，形成子概念－数据流程图的骨架的第1步骤，和继承所述母概念中的动词或从所述母概念展开的子骨架的动词，插入到骨架中的功能记号中，形成子概念－数据流程图的第2步骤，以及从该第2步骤中得到的数据流程图变换到流程图或结构化图的第3步骤。

摘要： 本发明提供了一种文言文展示方法，其包括如下步骤：S1，获取待展示的文言文；S2，根据用户的预设显示方式，显示所述待展示的文言文；所述预设显示方式为显示方向以及显示内容，所述显示内容包括待展示文言文相关的拼音、释义信息、或/和笔记信息。此外，本发明还提供了一种文言文展示装置，本发明通过上下左右综合展示方式以及聚焦方式，可以方便用户阅读文言文，提高用户的学习效率。