新型学校
新型学校的相关文献在1958年到2022年内共计262篇,主要集中在教育、建筑科学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文246篇、会议论文1篇、专利文献798147篇;相关期刊178种,包括四川教育、上海教育、基础教育参考等;
相关会议1种,包括2005西部地区教育建筑学术研讨会等;新型学校的相关文献由212位作者贡献,包括李志民、付华乐、周崐等。
新型学校—发文量
专利文献>
论文:798147篇
占比:99.97%
总计:798394篇
新型学校
-研究学者
- 李志民
- 付华乐
- 周崐
- 李曙婷
- 李泽鹏
- 王本中
- 王静
- 赵忠心
- 金方明
- 陈如平
- 陈家鹦
- 陈贻鑫
- 丁学礼
- 严宏
- 严师成
- 中平
- 付卫芳
- 任跃
- 何学锋
- 何林忠
- 何舜
- 佘长贵
- 侯蓉
- 冈察洛夫
- 冯永亮
- 凌美忠
- 刘秀萍
- 刘美凤乌美娜
- 刘茜
- 刘飞跃
- 卢锦华
- 史达
- 吕会萍
- 吴国丽
- 吴文
- 吴永红
- 吴煜
- 吴瑞莲
- 吴馨源
- 周晓娇
- 周福松
- 周荣丰
- 咸高军
- 唐湘桃
- 夏晋祥
- 姚亮
- 子石
- 孙国学
- 孙国良
- 孙孔懿
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潘清河
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摘要:
很难相信,一所创办不久的学校,校园里却充盈着浓郁的文化气息。尤其是渗透出的那股“精气神”,更是让人一走进校园就会有一种无比震撼之感。很难想象,学校开办才四年,其师生人数和教学班数增加了两倍多。学校的高速发展,如旭日东升,朝气勃发而充满生机。这,就是邵武市第二实验小学,闽北山区一所正在崛起的学校,一所党的十八大以来邵武市委市政府为民办实事重点建设项目之一的现代化新型学校。
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中平
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摘要:
第一所培养革命人才的“职业学校”一一湖南自修大学湖南自修大学是中国共产党成立后全国第一所研究、传播马克思主义,培养革命干部的新型学校,为党培养了一批优秀的革命人才。毛泽东、何叔衡出席中共一大回到长沙后,为培养党的干部和掩护革命活动,于1921年8月中旬利用船山学社的社址和经费创办了湖南自修大学,贺民范任校长,毛泽东任教务长。
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摘要:
江苏省丰县华山初级中学成立于1990年,地处苏北,是一所全日制农村初级中学。学校以“办现代化学校,育新世纪人才”为办学宗旨,确立了“培养创新型教师、培育创造型学生”的“双培双创”办学方针,“知荣誉,是非分明;讲原则,有情有义”的德育目标,“建设现代化、高质量、有特色、一流水平的社会主义新型学校”的办学目标,坚持“注重素质、突出特色、培养能力”的教育思想,教育教学成绩一直位居全县前列.
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邹硕
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摘要:
随着未来学校、教育现代化2035、STEAM等概念的提出,中小学逐步探索符合未来教育发展要求的新型学校模式,而空间构建是其重要的外部特征。现代学校已不再只是容纳教育活动的场所,而是学生学习知识、获得能力、社会性交往的地方。因此,学校空间不应只是对承载教学活动单一功能的消极回应,而更应是通过与教学活动的积极互动,激发学生的学习行为、适应不同学生的需求、扩展学习的呈现过程。
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摘要:
华南师范大学附属天河实验学校创建于2015年9月,现有30个教学班,是由华南师范大学和华南师范大学附属小学全面管理的现代化新型学校。办学以来,学校秉承“让学生享受一流的基础教育,使学生奠定终身发展的基础”的办学理念,以“踏实进取”的办学精神,坚持传承与创新并举的办学原则,努力追寻“高品质”的教育。
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彭海蕾;
柯小卫
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摘要:
陶行知先生倡导“生活教育”与陈鹤琴先生倡导“活教育”学说,都体现了鲜明的“中国化”“科学化”“大众化”特色,二者先后一脉相承,密切相关,理论与实践相结合,教学做合一,为教育赋予新的境界与动能,对中国现代教育发展产生深远影响。
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吴文
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摘要:
上海市崇明中学创建于1915年,是祖国第三大岛上历史最悠久的学府之一。学校占地面积265亩,绿化面积达五万多平方米,建筑面积七万多平方米,是一所校园环境优美、教学设施一流、管理理念超前、师资力量雄厚、办学特色鲜明的上海市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中。
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肖莹靓;
侯蓉
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摘要:
开福区金鹰小学建成于2013年,地处万家丽北路和福元路交会处东南角,是开福区政府打造的一所现代化新型学校。学校以湖南广电"金鹰"冠名,"金鹰"既是一个文化品牌,又是一个艺术品牌,校园环境幽雅,设施先进,是莘莘学子读书成长的理想之地。学校现有51个班,2 300多名学生,130余名教职员工。
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张春艳
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摘要:
我们通常所说的“包豪斯”,是一所于1919年在德国城市魏玛成立的学校,最早的校名为“国立包豪斯(Staatliches Bauhaus)”。其创始人瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius)以更新社会和培养新人为目标,希望将包豪斯建设成为一所完全不同于传统艺术院校的新型学校。这所学校不仅综合了艺术、手工艺和技术,吸引了当时的先锋派艺术家、设计师和建筑师,而且追求国际性和普遍性的理念,其艺术和设计思想之后传播到了欧洲、亚洲、拉丁美洲。
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童志斌
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摘要:
2019年9月美国STEM研修期间,我们先后考察了印第安纳州(以下简称“印州”)的普渡综合技术高中、查尼维尔高中以及新泽西州的西温莎平原北高中等6所公立高中。上述学校中,有普通的综合高中:规模较大,多的可达3000名在校生;生源结构多元复杂,招生无选拔,称之为“常规高中”,如查尼维尔高中、派克高中等。也有新型学校:规模较小,生源倾向较为集中,学生需要经过申请、选拔方有人学机会;且多为“特许学校”,如普渡综合技术高中、印州学术高中等。美国高中因为拥有较大的课程开发与设置的自主权,所以课程设置与实施具有灵活性,对于STEM课程、项目式学习也普遍重视。本次研修主要以“特许高中”来观照美国高中多样化发展的特点,从中寻求对我省高中课程改革有价值的借鉴。