本土人才
本土人才的相关文献在1995年到2022年内共计226篇,主要集中在经济计划与管理、人才学、农业经济
等领域,其中期刊论文224篇、会议论文2篇、专利文献940篇;相关期刊170种,包括领导决策信息、中国人力资源社会保障、国际人才交流等;
相关会议2种,包括2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛、第一届公共管理论坛等;本土人才的相关文献由241位作者贡献,包括张晓明、顾华详、刘芳等。
本土人才
-研究学者
- 张晓明
- 顾华详
- 刘芳
- 司江伟
- 孙岩
- 孟晓娟
- 张桂萍
- 杨昭
- 杨楚欣
- 狄克
- 翟浩宏
- Ariel Fleichman
- Ashok Divakaran
- Paolo Pigorini
- Vivek Wadhwa
- 万晓兰
- 万江红
- 严君惠
- 严海波1
- 中共浮梁县臧湾乡党委1
- 中共滨州市滨城区委组织部1
- 于水
- 于海军
- 于滨
- 亦名
- 仇勇
- 任蕙兰
- 何爱芬
- 佘承家
- 侯馨远
- 俞海萍
- 傅永强1
- 元爱农
- 刘中海
- 刘二海
- 刘伟南
- 刘宗明
- 刘志刚
- 刘恒
- 刘操
- 刘杨
- 刘泽惠
- 刘洁
- 刘涛
- 刘韶军
- 化工职业技术教育编辑部
- 卫哲
- 史瑞1
- 史继忠
- 吉云王
-
-
沈继培
-
-
摘要:
领导者在人才使用方面存在对本土人才的优势不够重视和对本土人才的不足不能包容等“灯下黑”问题。领导者要端正对本土人才的看法,认识到使用本土人才能够缩短人才适应环境的时间、降低人才的培养成本、降低人才的流失概率。对本土人才,领导者要通过精准培养以固其元气、长远规划以长其志气、鼎力支持以增其底气、悉心关怀以提其士气、除旧布新以去其“土气”、严格管理以削其傲气等方式,使本土人才发挥出应有优势。
-
-
邓全生
-
-
摘要:
乡村振兴,离不开人才,需要持续不断地输入新鲜的人才血液。人才从何而来?从城市引进,在现阶段显然不太可能,必须要有本土人才,依靠本地乡村教育的哺育。只有教育才能提供合格的劳动力和高素质的人才,让这些生于斯长于斯的孩子熟练掌握乡村生产生活技能,为将来投身于乡村振兴事业进行充足的文化、知识和技能储备,成为乡村振兴事业的后备梯队与最可依靠的力量。
-
-
张辉;
郑轩;
周婧怡
-
-
摘要:
“如何落实今年中央一号文件有关乡村振兴为农民而兴、乡村建设为农民而建的要求?广大农民的积极参与,以及更多的本土人才‘冒出来’很关键。”2月26日,住鄂全国政协委员、华中师范大学城市与环境科学学院教授龚胜生到武汉市黄陂区历史文化名村大余湾村、罗家岗村调研。参加全国两会前,他与相关部门和人员密切交流,进行深入思考,拿出《关于加快乡土人才队伍建设、全面推进乡村人才振兴的建议》。
-
-
康虹雯
-
-
摘要:
当前,实施乡村振兴这一重大战略,已经具备相关的人才基础,但是受制于各方面因素的深度影响,例如:乡村人才发展条件。乡村人才还存在新时代乡村振兴迫切需要人才但吸引力不足、乡村振兴要求高质量发展但专业和技术人才匮乏、乡村人才缺口大但人才培养水平不足等问题。人才,是实现三农高质量发展的基础性力量,从深处上透视,新时代乡村人才振兴的困境及其破解,因而,必须满足供给侧结构性改革的需求,持续培育本土的三创人才,加强各类人才专业技能、优化乡土人才培育模式方面提出强化新时代乡村振兴的人才支撑的破解对策。
-
-
-
-
摘要:
(尚义组)尚义县挖掘本地人才资源,让本土人才为家乡发展助力。培树“领头”人才。健全农村干部选、育、用、管工作链条,建立健全考核体系,促进农村基层干部管理岗位职业化、管理规范化、成长持续化、奖惩具体化,让农村干部全身心投入到村级组织事务中来。挖掘“致富”人才。选出当地“土专家”“田秀才”,成立尚义县新型职业农民协会、尚义县农村专业技术协会联合会,分别建立协会党支部,定期进行技能培训;通过聚集资金、技术、资源打造示范基地,给予贷款扶持帮助。
-
-
沙河组
-
-
摘要:
近年来,沙河市在培养本土人才、引进域外人才和留住用好人才方面下功夫,着力打造一支“懂农业、爱农村、爱农民”的人才队伍,为乡村振兴提供了智力支持,注入人才力量。深挖潜力,盘活本土人才沙河市积极创新机制,对领富带富骨干和有技能基础农民等各类本土人才,持续开展精细化培训,有效壮大了本土人才队伍。
-
-
杨云
-
-
摘要:
四川省安岳第一职业技术学校(亦为安岳县职业技术教育中心)充分发挥县级职业技术教育中心统一协调管理全县职业技术教育,统培县内各类初、中级技术人才的功能,把职业培训作为学校提升社会服务能力的特色项目,被确定为省级劳务培训基地、安岳县职工(农民工)培训示范基地、安岳县电子商务培训基地。为积极推进乡村建设工匠等本土人才技能培训,培养一批高素质乡村建设人才,2021年。
-
-
-
-
摘要:
为贯彻党的十九大精神和四川省人才工作会议部署,落实《国家高层次人才特殊支持计划》《国家高层次人才特殊支持计划管理办法》以及《四川省“十三五”人才发展规划》,适应推进四川高质量发展需求,加快培养造就一支转型发展、创新发展、跨越发展急需紧缺的高层次人才队伍,提升本土人才队伍核心竞争力,四川省制订实施“天府万人计划”。
-
-
张军成
-
-
摘要:
基于对西北民族地区G省T县的实践调查,发现本土人才是全面推进乡村振兴的“领头雁”和主力军,具有极其重要的引领和带动作用。但是本土人才队伍在数量、质量、结构、培养、评价、激励等方面的困境较为突出。西北民族地区要改变这种状况需要从吸引外出本土能人回乡就业创业、培育壮大本土乡村主体人才队伍、健全人才评价体系激励机制上进行突破,发挥外出能人在乡村振兴中的引领作用,强化本土人才在乡村振兴中的主体功能,激发本土人才在乡村振兴中的精神动力,进而下好本土人才“先手棋”,推动西北民族地区乡村全面振兴。
-
-
王玲
-
-
摘要:
乡村振兴视域下,地方政府机构应当加大政策帮扶力度,从多个维度、多个层面实现相应的发展创新,结合精细化、高效化的管理理念、管理思想,明确各项管理要素,提高乡村经济发展建设水平。同时,各部门、各机构应当完善各项保障政策,创新人才教育培训机制,为乡村经济的发展注入新鲜血液。党委、政府须履行自己的职能,通过培育本土人才、招揽引进中高端技术人才、派技术人员下乡村指导、选派乡土人才外出培训等相关方式,协同基层农业合作社、农业科研机构,发展内生源动力,组织相关人员进行学习+实践,进一步凝聚乡村人才振兴合力。
-
-
宋曙光
- 《第一届公共管理论坛》
| 2017年
-
摘要:
经济发展离不开教育提供的智力支持,武陵山区欠发达的区情很难吸引外部人才,因而,开展区域教育协作,培养本土人才就显得非常重要.基于武陵山区区情,本文分析探讨了武陵山区开展教育协作的必要性、遵循原则及其模式选择,并从建立区域教育协作的责任机制、沟通协调机制及保障机制等方面提出了武陵山区教育协作的实现途径.
-
-
朱燕;
王芳
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
-
摘要:
德国高等教育办学实力和教育资源雄厚,主要受益于硬件和软件两层面兼施且配合张弛有度.硬件办学制度采用"宽进严出"政策、灵活弹性学制、理论实践恰如其分衔接的课程设置、企业为主导配合四位一体监督的实习制度.软件教育理念:以尊师重教,兴趣是最好的良师为教育思想;以大学自治与学术自由,教学与科研相统一为办学理念;以多元化人才培养模式,素质教育与应试教育完美结合为培养目标.目前中国高等教育主要以管理松弛;课程设置欠缺;教育理想信念滞后;大学风范丧失;大学文化氛围淡薄等五方面为重大症候.因此中国高等教育需快速调整破解大学教育燃眉之急,首先,规划本土人才培养方案,采取宽渠道入学政策;其次,采用弹性学制,发挥学生自主创新能力;最后,拓宽实习平台,力求理论与实践完美结合去帮助中国大学教育走出瓶颈,在教育国际化背景下可以走得更快、更远、更高.