正切
正切的相关文献在1987年到2022年内共计332篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文105篇、专利文献595418篇;相关期刊87种,包括南京工业大学学报(自然科学版)、中学数学研究(下半月)、数学通报等;
正切的相关文献由563位作者贡献,包括胡轶、吴春、陈强等。
正切—发文量
专利文献>
论文:595418篇
占比:99.98%
总计:595523篇
正切
-研究学者
- 胡轶
- 吴春
- 陈强
- 胡忠君
- 陈凯杰
- 王勇
- 天羽悟
- 徐宁威
- 曾惠敏
- 胡如海
- 许昌源
- 叶艳
- 姜金刚
- 宫丰奎
- 山田真治
- 李靖
- 杨槐香
- 林富洪
- 永井晃
- 王丽花
- 王磊
- 石川敬郎
- 葛建华
- 陶玫玲
- 付周兴
- 刘佳柏
- 周泗忠
- 张姁
- 张苗苗
- 张鹏
- 李兆东
- 李卓君
- 江波
- 汪荣
- 王仲林
- 王军强
- 童永利
- 荆雪
- 赵相国
- 邓小国
- 韩伯锋
- 韩俊锋
- 韩建锋
- G·J·古斯基
- Sascha Braun
- S·W·弘
- S·周
- W·H·鲁索
- 丁毅
- 严利平
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周美华
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摘要:
轴对称的几何图形、翻折的图形运动、有关15°和22.5°等的角度中,都隐藏着半角或二倍角的问题.利用已知角的正切求出它的半角或二倍角的正切,往往容易让同学们打开思路进而进行求解.一、构造半角三角函数【例1】如图1,二次函数y=-4/3x^(2)-8/3x+4的图像与x轴交于A、B两点(点B在点A的右侧),与y轴交于点C,若点P、Q同时从A点出发,都以每秒1个单位长度的速度分别沿线段AC、AB运动,其中一点到达端点时,另一点也随之停止运动.
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谢立辉
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摘要:
文章以人教版九年级下册“正切”教学为例,从学生认知的实际出发,根据数学内部知识结构的需要,展现概念的自然生长过程,让学生在学习概念的过程中,养成主动研究问题、自主解决问题的方式方法,领悟探索数学问题的基本思想方法.
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王进敬;
余庆纯
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摘要:
在“锐角的三角比的意义”课例教学中,研究者将校园生活中的“不可测问题”转化为数学问题,基于多元视角探索不同的解决方案,从一般三角形的全等、相似到直角三角形的相似,自然引出锐角三角比,揭示锐角三角比学习的必要性;借助古代的特色计时工具日晷进行古今对照,揭示锐角三角比、锐角三角函数等初高中相关数学知识和方法的共性,突出学习锐角三角比的重要性。实践表明,“锐角的三角比的意义”教学浸润知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐、多元文化等维度的数学文化,深刻地揭示了数学史的六类教育价值。
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孙浩
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摘要:
小明和小红是学习上的好伙伴,有时候也会为一些数学问题争论.一、正弦、余弦和正切的相互转化课本《同角三角函数关系》这一节有这么一道例题:“已知tanα=12/5,求sin5 cosα的值.”复习了该题的求解过程后,小明说:“正切的问题,都可以转化成正余弦.所以我只要把正余弦学好就行了.”
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孔雅琴
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摘要:
翻转课堂教学模式与易加平台融合,能充分发挥信息技术在学科教学活动中即时高效、融通互动的功能,更能满足不同层次学生的个性化学习需求。本文以苏科版"正切"教学为例,呈现翻转课堂模式下的教学设计思路,并通过翻转课堂与传统课堂的课型比较,阐述易加平台在翻转课堂教学中的辅助作用,优化初中数学课堂教学。
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蒋振
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摘要:
二次函数综合题具有极高的教学价值,对于提升学生的综合能力有着极大的帮助,解题教学中需要引导学生体验分析过程,进行解法点拨,开展解后反思,逐步培养学生的解题思维.文章将对一道二次函数综合题进行解题探究,并提出几点教学建议.
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章庭远;
夏长海
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摘要:
解三角形时,我们会经常遇到条件中含有三角形内角正切的问题.下面通过几个典型问题的求解,谈谈这类问题的求解策略.为了行文的简洁,本文中角A,B,C为△ABC的内角,a,b,c分别为它们所对的边.
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蒋振
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摘要:
二次函数综合题具有极高的教学价值,对于提升学生的综合能力有着极大的帮助,解题教学中需要引导学生体验分析过程,进行解法点拨,开展解后反思,逐步培养学生的解题思维.文章将对一道二次函数综合题进行解题探究,并提出几点教学建议.
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- 日本电气株式会社
- 公开公告日期:1999-04-07
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摘要:
一种具有完全线性跨导的OTA包括Ⅴ-Ⅰ转换器,第一、第二和第三Ⅰ-Ⅴ转换器,由第一恒定电流驱动的第一和第二发射极耦合的双极型晶体管的第一差分对,和由第二恒定电流驱动的第三和第四发射极耦合的双极型晶体管的第二差分对。该Ⅴ-Ⅰ转换器转换差分输入电压为与差分输入电压线性相关的第一和第二输出电流和产生第三输出电流。第一Ⅰ-Ⅴ转换器产生第一输出电压。第二Ⅰ-Ⅴ转换器产生第二输出电压。第三Ⅰ-Ⅴ转换器产生第三输出电压。
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