氢氧化亚铁

摘要： 氢氧化亚铁由于强还原性难以稳定存在,传统的制备方法只能观察到灰绿色沉淀。紧扣氢氧化亚铁制备的关键性原理,取材于生活,利用输液管、果冻以及虹吸现象设计了三种氢氧化亚铁的制备改进实验。实验方案兼具创新性与趣味性,可以让学生体验化学实验的“别样玩法”,对提升思维能力、发展核心素养大有裨益。

摘要： 氢氧化亚铁是铁的重要化合物。根据氧化还原反应知识,我们了解二价铁是铁元素的中间价态,化合价可以升高和降低,既有氧化性又有还原性,在化学反应中可以做氧化剂或还原剂。有关氢氧化亚铁的制备是中学化学考试的热点问题,现就氢氧化亚铁的制备做典型例题分析,并对其制备方法做总结,建立解题模型,发展学科思维。

摘要： 石蕊溶液在硫酸亚铁和氢氧化钠溶液中会呈现出不同的颜色。通过改变硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液的滴加顺序,在玻璃板上成功实现氢氧化亚铁的制备及转化。实验能够短时间内在玻璃板上清晰地呈现“白→灰绿→红褐”完整的变色现象,不仅有助于学生加深对氢氧化亚铁还原性的认识,而且有益于激发学生的学习热情以及培养科学探究与创新意识。

摘要： 在教学实验制备氢氧化亚铁时,由于Fe^(2+)极不稳定,易被实验环境中具有氧化性的氧元素影响,而不容易较长时间观察到真实的白色氢氧化亚铁絮状沉淀的现象。为了使学生能有足够的时间清晰地观察到明显的实验现象,大多数教师和化学教学研究者都从除去氧气或避开氧气的角度,对氢氧化亚铁制备实验进行了改进,以便能长时间观察到氢氧化亚铁的颜色。为明了现有的改进情况,以文献综述的形式对Fe(OH)_(2)制备的实验原理、实验药品、实验装置的改进方案进行了总结和梳理,以便于找出操作简单易行、现象明显的实验方案。

摘要： 一、实验目的人教版(2019年版)化学必修第--册第三章第一节“铁及其化合物”的实验为“在两支试管中分别加人少量的FeCl_(3)溶液和FeSO_(4)溶液,然后各滴入氢氧化钠溶液。观察并描述发生的现象”。

摘要： 利用注射器和西林瓶,将新制的氯化亚铁溶液注射到煮沸过的氢氧化钠溶液中,能得到白色的氢氧化亚铁沉淀,并在长时间内不变色。改进后的实验装置易得、药品量少、操作简便、现象明显,能很好地丰富实验资源。根据需要,既能进行演示实验,又可以组织学生实验,结合控制实验条件的探讨,创新实验教学,促进学生核心素养的发展。

摘要： 制备氢氧化亚铁是高中重要的化学实验,但其白色产物难以保存的问题却长期存在。借助文献调研,探索氢氧化亚铁沉淀变色的原因,在此基础上进行氢氧化亚铁制备实验的优化设计,分阶段呈现沉淀颜色改变的过程,取得了较好的实验效果。

摘要： 实验设计对知识和能力的要求很高,要遵循科学性、可行性、严密性、逻辑性等原则,对比实验还要遵循控制变量原则,但在实际设计过程中,往往由于考虑不周,而产生疏漏。下面通过几个案例予以说明。例1用氢氧化钠与硫酸亚铁反应制备氢氧化亚铁实验。

摘要： 基于对实验原理的深度理解,利用生活和实验室中的常见物品,创新设计了一种液体与金属反应生成气体的简易实验装置.在教学活动中应用该装置,可对教材中多个化学实验进行改进和革新,启发学生创新设计多种实验方案,形成系列金属与溶液反应的案例,并可进行铁的吸氧腐蚀、氢氧化亚铁制备的创新实验,极大地激发了学生的创造性和深度学习的热情.

摘要： 本实验用西林瓶、注射器制备氢氧化亚铁,对传统实验进行创新,并取得良好的实验效果。实验现象明显,且稳定不易被氧化,适合课堂教学,易推广。

摘要： 在进行铁及其化合物的课堂教学时，为了使白色的氢氧化亚铁尽量保持的时间长一些避免被空气中的氧气氧化我们也设计出了不少效果良好的装置。为解决这个问题，特设计了制备白色氢氧化亚铁的简便方法它不仅适合于教师演示，而且也适合于学生实验，整个装置简单，易于操作，白色氢氧化亚铁易于长期保存。只要课前做好前期准备工作，整个实验只需3分钟左右的时间，就可见白色的絮状氢氧化铁悬浮于溶液中，现象十分明显。

摘要： 氢氧化亚铁的制备在教材中(人教版第二册的作用是使学生通过实验感知：+2价Fe容易被氧化剂氧化成+3价Fe。由于难溶物氢氧化亚铁在空气存在的水溶液中很易氧化，不易观察到白色絮状沉淀。本文介绍了氢氧化亚铁制法的设计思路，阐述了教学实录，浅谈了教学后的反思。

摘要： 本文以Fe(OH)2制备及其教学过程设计为例，对以教师为中心的验证性实验、以问题为中心的探究式实验、以学习者为中心的研究性实验等三种教学设计模式的教育功能进行比较分析，为以实验为基础的化学教学设计实践参考。

摘要： 本文以Fe(OH)2制备及其教学过程设计为例，对以教师为中心的验证性实验、以问题为中心的探究式实验、以学习者为中心的研究性实验等三种教学设计模式的教育功能进行比较分析，为以实验为基础的化学教学设计实践参考。

摘要： 本文以Fe(OH)2制备及其教学过程设计为例，对以教师为中心的验证性实验、以问题为中心的探究式实验、以学习者为中心的研究性实验等三种教学设计模式的教育功能进行比较分析，为以实验为基础的化学教学设计实践参考。

摘要： 本文以Fe(OH)2制备及其教学过程设计为例，对以教师为中心的验证性实验、以问题为中心的探究式实验、以学习者为中心的研究性实验等三种教学设计模式的教育功能进行比较分析，为以实验为基础的化学教学设计实践参考。

摘要： 本文以Fe(OH)2制备及其教学过程设计为例，对以教师为中心的验证性实验、以问题为中心的探究式实验、以学习者为中心的研究性实验等三种教学设计模式的教育功能进行比较分析，为以实验为基础的化学教学设计实践参考。

摘要： 描述了用于由氢氧化亚铁产生如三麦芽酚铁等麦芽酚铁组合物的方法以及通过这些方法和其用途产生的麦芽酚铁组合物。

摘要： 本发明提供了一种用生产立德粉所得废渣制备氢氧化锌联产硫酸锰和氢氧化亚铁的方法，将生产立德粉所得废渣与盐酸反应制得氯化物；将氯化物与氢氧化钠反应，得到含氢氧化锌，氢氧化锰和氢氧化亚铁的混合物；过滤所得的混合物，得到含有氢氧化锌和氢氧化亚铁的滤饼和含氢氧化锰的滤液；将所得的滤饼与硫酸锌反应，得到氢氧化锌和硫酸亚铁；而产物硫酸亚铁又进一步与氢氧化锰反应，生成氢氧化亚铁和硫酸锰。该方法变废为宝，有效的将生产立德粉所得废渣转化为具有较大经济意义的磷酸盐，充分挖掘和利用了潜在的经济价值，也为生产立德粉所得废渣的综合利用和治理提供了新的途径。

摘要： 本发明公开一种氢氧化亚铁制备装置，包括产物收集器、螺旋反应管、T形进料管和加料器；两个加料器通过T形进料管与螺旋反应管进料端流体导通连接且两个加料器位于螺旋反应管上方，螺旋反应管出料端与产物收集器进料端流体导通连接且螺旋反应管设置在产物收集器上方；产物收集器内设有孔板，孔板上板面铺设有滤纸；两个加料器通过安装在T形进料管上端管口内的胶塞与进料管固定连接上述氢氧化亚铁制备装置。本发明利用螺旋反应管解决了反应原料溶液的混合反应问题，同时利用在产物收集器内设置孔板和滤纸将反应中生产的氢氧化亚铁及时过滤出来，还可以是氢氧化亚铁在洗涤过程中仍可处于无氧环境中。

摘要： 描述了用于由氢氧化亚铁产生如三麦芽酚铁等麦芽酚铁组合物的方法以及通过这些方法和其用途产生的麦芽酚铁组合物。

摘要： 本实用新型公开了一种制备氢氧化亚铁及氢氧化亚铁氧化的演示装置，以解决现有制备氢氧化亚铁的演示装置存在的加工难，价格较贵，量不易控制，实验现象不明显且无法判断大试管中溶液上方空气是否排净的问题。它包括U型管，所述U型管的左管和右管中分别设有铁片和石墨碳棒，所述铁片与直流电源的正极相连，所述石墨碳棒与直流电源的负极相连。本实用新型供学生实验使用，其结构原理简单，污染小，药品用量少,节约能源，操作简便，本实用新型具有双重保护功能，苯层阻止空气中的氧气溶解，电极反应放热进一步阻止空气中的氧气溶解。

摘要： 本实用新型提供了一种氢氧化亚铁的制备装置，包括：第一烧杯、铁电极、石墨电极、橡胶塞、导线；所述第一烧杯的上方设置有橡胶塞，且橡胶塞与第一烧杯通过嵌入方式相连接；所述橡胶塞上设置有铁电极、石墨电极及导气管，且铁电极、石墨电极及导气管与橡胶塞通过卡合方式相连接；所述铁电极及石墨电极的上方设置有导线，且导线与铁电极及石墨电极通过固定方式相连接；所述导线之间设置有开关及低压电源；所述第一烧杯内盛放有硫酸钠溶液；所述第一烧杯设置在酒精灯三脚架的上方；通过对氢氧化亚铁的制备装置的改进，具有结构设计合理，操作方便，现象明显，可以长时间保存氢氧化亚铁沉淀的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型属于化学学科教学实践领域，具体是涉及一种制备氢氧化亚铁沉淀的装置。溶解氧传感器底端伸入烧杯中，探测的数值通过数据采集器传输至处理设备中；滴管和U型管安装在铁架台上，倾斜一定角度，滴管的底端伸入U型管的一个入口内的液面以下并用密封塞封住；U型管上有两个细的管口，分别用作氮气鼓入口和排气口。往盛有氢氧化钠溶液的烧杯中持续通入高纯氮气，降低氢氧化钠溶液的溶解氧含量；向滴管和U型管内分别装入硫酸亚铁溶液、氢氧化钠溶液，持续通入氮气，滴加硫酸亚铁溶液。本实用新型在鼓入氮气情况下可以长时间制得白色氢氧化亚铁。同时实验证实，传统灰绿色沉淀的出现，是因为生成氢氧化亚铁凝胶吸附亚铁离子所致。

摘要： 本实用新型涉及制备装置，尤其涉及一种化学用氢氧化亚铁制备装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种安全系数高、操作简单的化学用氢氧化亚铁制备装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种化学用氢氧化亚铁制备装置，包括有底板、夹紧机构、烧杯、玻璃棒、升降机构、输液软管等；烧杯放置在夹紧机构上，用于调节玻璃棒高度的升降机构固接于侧板靠近夹紧机构一侧部，顶板一端固接于侧板顶部，输液机构固接于顶板底部；玻璃棒固接于升降机构输出端。本实用新型通过夹紧机构对烧杯的固定和夹紧，通过升降机构对溶液进行充分搅拌，通过输液机构对烧杯进行添加所需的反应溶液。

摘要： 本实用新型提供一种制备氢氧化亚铁的改进实验装置，其主要特征在于：它由带铁夹的铁架台、铜棒、包裹有金属钠的铜网袋、橡皮塞、装有新制硫酸亚铁溶液的具支试管、带弹簧夹的乳胶管、导气管、装有水的水槽组成。装有新制硫酸亚铁溶液的具支试管固定在铁架台上，带铜棒的橡皮塞塞紧具支试管口，橡皮塞里端的铜棒末端固定一个装有金属钠的铜网袋。带弹簧夹的乳胶管连接导气管和具支试管的支管，导气管的末端伸入装有水的水槽中。课本装置有缺陷：很难得到稳定的白色沉淀。使用本实用新型的优点是：能制备稳定的白色沉淀氢氧化亚铁。

摘要： 本实用新型公开了一种制备氢氧化亚铁的实验装置，它包括二氧化碳发生装置、氢氧化亚铁发生装置和二氧化碳集气装置；所述二氧化碳发生装置包括分液漏斗、锥形瓶，所述锥形瓶口设置双孔胶塞；所述氢氧化亚铁发生装置由带双孔橡胶塞的玻璃瓶、第一注射器、第二注射器组成；所述第一注射器和第二注射器的针头分别插入玻璃瓶的双孔胶塞中；所述二氧化碳集气装置包括广口瓶。本实用新型能够生成稳定的氢氧化亚铁沉淀，设备简单、使用方便，不仅适用于教师课堂上做演示实验，还适用于学生做分组实验。