沟通力
沟通力的相关文献在2002年到2021年内共计72篇,主要集中在经济计划与管理、社会学、教育
等领域,其中期刊论文72篇、专利文献704篇;相关期刊58种,包括中小学心理健康教育、国际公关、人力资源等;
沟通力的相关文献由69位作者贡献,包括赵周、周路、星座小王子等。
沟通力
-研究学者
- 赵周
- 周路
- 星座小王子
- 洪嘉铭
- 王菲
- 章媛
- 赵伟
- 陈文伟
- 陈翔
- 丁一杰
- 付淑峦
- 任勇
- 刘占刚
- 刘永雷
- 刘琛琳
- 南微
- 周会瑛
- 周建红
- 周浩
- 孙思
- 孟建
- 岳玎
- 崔建英
- 张东风
- 张娴1
- 张志红
- 张振华
- 张松祥
- 张洁
- 张登忠
- 张英
- 成素萍1
- 文艳彬
- 木心
- 李文送
- 李萌
- 李齐飞
- 杲占强
- 沈逸君
- 濮家斌
- 王丽
- 王井
- 王力一
- 王晓春
- 王景周
- 王杏
- 王腾
- 申杲华
- 石建平
- 美林宏博
-
-
张东风
-
-
摘要:
班主任领导力是班主任以自己的教学魅力、教育主张和教育方式引领和发展学生,协调和沟通各类关系,构建优秀的班级文化的管理与组织能力。班主任领导力的提升,需在教育价值观、引领力、思维力、沟通力和协同力等五个方面下功夫。
-
-
王晓春
-
-
摘要:
"十三五"以来,我校积极实施"幸福教育",总结出了教师应该具备的"幸福品格"(至善、至韧、至慧)、"幸福能力"(行动力、合作力、沟通力、文化力和创新力等)和"幸福观念"(幸福都是奋斗出来的)。奋斗,现代词典的解释是:为了达到一定目标而努力行动。对教师而言,我们的工作目标就是要完成立德树人的神圣使命,并不断提升和完善自己的专业能力和人格魅力。为了达成这个目标,我们需要如何努力地行动呢?现以我校"首届先锋教师"成长的历程为例,围绕他们"奋斗的姿态"作一简要分析,探究他们的成长路径,以期发挥他们更大的示范引领作用。
-
-
陶晓婷
-
-
摘要:
"我这个人有许多优点,比如外型优雅、亲切善良、朋友缘极好、喜欢听别人倾诉、沟通力强,但它们最大的‘敌人’就是犹豫不决。"这就是我,我叫陶晓婷。"犹豫不决"这个"毛病"伴随着我从小到大,小时候每当和爸爸妈妈一同去商场买东西时,这个“病”就会复发。
-
-
谭瑞欣(翻译)
-
-
摘要:
一直以来,教室都是学校教育的“主阵地”,而在马德里智慧学校,“离开教室”是核心所在。智慧学校项目认为,学生在教育领域之外的区域活动、交流,能够让学生更快、更轻松地融入自己所生存的世界。课堂外的世界才是真实的世界。在成长过程中,学生所处的学习环境所起的作用非常关键。各种研究证明,学校以外的工作和活动不仅可以提高学习成绩,而且是学生提升创造力、沟通力以及决策能力的重要途径。马德里智慧学校发现,这种类型的教学方法激发了学生对所观察到的事物的好奇心,能提高学生对周围环境的参与意识,与同学建立友谊。此外,这种以横向方式将课堂内外整合在一起的新模式将有利于改善整个社会的行为模式。
-
-
郑晓明;
刘琛琳
-
-
摘要:
数字化时代对共情的需求和呼吁比以往任何时候都强烈,共情领导力由觉知力、沟通力、包容力、信念力、学习力这五种力量构成。共情领导力对管理者在把握企业内、外部的人性,洞悉人的情绪和情感需求,打造以人为核心的组织生态圈等能力方面,提出了诸多挑战。
-
-
木心
-
-
摘要:
在谈到人际关系时,蔡康永说:人际关系,就是人与人之间,摸索彼此能继续往来的分寸;都不摸索,就一味宣示自己是直肠子,受不了这个,受不了那个,那叫自我介绍,不叫人际关系。蔡康永的这一观点,实质上是在讲共情能力。共情能力最重要的表现是:当你站在道理的这一方时,你的处事能力体现着你的共情驾驭程度。
-
-
高琳;
美林宏博
-
-
摘要:
【内容简介】故事力是用故事思维去看待世界、与世界沟通的能力,也是帮助我们决胜于未来的一种重要思维能力。它体现了人类的高度智慧,是凝聚了情商、沟通力、领导力、战略性思维等的综合能力。人工智能时代,这种能力在职场和生活中的重要性已经越来越被人们高度重视和认可。
-
-
丁一杰
-
-
摘要:
心理教师在个案辅导中可综合运用潜意识图卡、沙盘游戏、家庭治疗、ACT疗法、正念技术、叙事疗法等心理辅导方法,因地制宜地为来访学生赋能,提高他们的觉察力、沟通力、行动力、生命力,激发他们身上的潜能,让他们成为解决自己问题的专家.实践证明,这种赋能训练法效果突出.
-
-
蓝彩虹
-
-
摘要:
“爱”——人世间最美好的字眼,人世间最动人的字眼,人世间最伟大的字眼,它的存在,给我们的生活带来无限的生机和希望。作为班主任,要打开学生的心灵之门,必须有“爱心”这把钥匙——教师只有爱自己的学生,带着自己的真诚去工作,在工作中做到“和风细雨”情达理通,让学生想亲近、乐意说、愿意相信、善于行动,这样才能走进学生的心扉,在和谐的教育气氛中获得教育的主动权,引导学生快乐健康成长。
-