班委会
班委会的相关文献在1973年到2022年内共计1105篇,主要集中在教育、中国共产党、中国文学
等领域,其中期刊论文1104篇、会议论文1篇、专利文献12篇;相关期刊514种,包括班主任之友:中学版、天津教育、新课程.中学等;
相关会议1种,包括“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛等;班委会的相关文献由1166位作者贡献,包括洪雨婷、丁如许、刘丹会等。
班委会
-研究学者
- 洪雨婷
- 丁如许
- 刘丹会
- 刘侠风
- 李相伟
- 鄢朝方
- 余元
- 余训林
- 佴启龙
- 全丹山
- 农雪莲
- 刘思明
- 刘朝勇
- 华林春
- 周一戈
- 周少娟
- 唐以萍
- 唐俊
- 唐进华2
- 姚本先
- 孙基梁
- 张君
- 张建明
- 张莉
- 张虎忠
- 戴林东
- 李丹崖
- 李慧
- 李石磊
- 李秋源
- 李育林
- 李静
- 杜绍帅1
- 杨为林
- 杨想平
- 杨艳
- 王俊英
- 王旭
- 王景明
- 王桂英
- 王海涛
- 王虎
- 白宇
- 白旭东
- 窦旭萍
- 胡小芳
- 苏永福
- 蒋毅
- 蒋自立
- 蓝才理
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朱娅琴;
周国斌
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摘要:
俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”作为“车头”,班干部队伍是影响班级活力、班风的重要因素。要想建设一个优秀而充满活力的班集体,需要一支优秀的班干部队伍作保障。而要想培养一支优秀的班干部队伍,班主任除了平时要注重展现、培养学生,还要定期组织好班干部换届工作,把不能胜任班级管理工作的班干部从班委会中换下来,把平时培养成熟的学生推到班委会中担任合适岗位的班干部。我通过“四好”,有序推动班干部换届,使班干部队伍焕展强劲活力,做好班主任的小帮手,服务好同学,管理好班级,助力优秀班集体培育。
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刘海英
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摘要:
目前,面对新时代教学发展趋势,传统的班主任班级管理模式已经远远不能满足新时期班级管理需要,作为一名班主任,我们应该顺应时代需要,依附核心素养,打造“去中心化”的班级管理模式。本文将从教师角色定位、班委会建立运作、班级文化建设三个方面,简单谈谈“去中心化”的班级管理模式。一、教师在班级中定位“去中心化”所谓学生的自主管理,实际上就是学生的自我管理,这是在班主任在新理念的指引下,依据学生自身的力量进行自我促进和提升而进行的教育行为。
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杨元璋
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摘要:
新手班主任在刚刚接手班级时,激动之余往往也会有些手足无措。如何带领一个新班级快速走上正轨,建立一个有活力、有灵魂的集体?本文从师生之间的印象管理、班委会的组建及班规的制订、班级舆论导向的引领三个方面阐述,为新手班主任介绍一些可供参考的策略。进班后师生之间的印象管理进班之初,班主任要尽量在气场、才华、亲和力、教育理念等方面赢得学生的好感。第一次进班,班主任若能给学生留下深刻的好印象,则能为后面的工作赢得主动权。
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马志芳
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摘要:
教师的赞美、信任和期望具有一种正能量,能改变学生的行为,让其获得自信、自尊,获得积极向上的动力。我在实践中通过期望"预置"、期望"搁置"、期望"发酵"、期望"升华"4个过程,帮助学生成长。期望"预置"教师期望的基础是对学生潜能的信赖,期望的"预置"可以为期望的产生创设良好的条件。"同学们,下周班会课的时候要重新选举班委会成员,这是小学生涯中最后一次班委选举,希望你们把握机会。想参加的话,周末好好准备自荐稿,期待你们的精彩表现。"周五最后一节课,我宣布了决定。
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高萌;
郭凯旋
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摘要:
班团一体化是指班级团支部与班委会聚焦服务青年学生成长成才,在班团工作各方面进行一体化运行的创新性工作机制。高校班团一体化建设不仅有助于提高班团组织的生机活力,优化班团育人的运行机制,而且能够增强思想政治教育的亲和力和实效性。当前,我国高校班团一体化建设存在着考核机制不够完善、宣传指导不够有效、运行机制不够健全、指导教师核心素养欠缺等问题。加强高校班团一体化建设,其实践路径主要有:改革班团干部岗位设置,打造班团一体化建设的领军人物;完善制度体系建设,提高规范管理实效;加强督导培训覆盖,强化协同创新支持;提升指导教师素养,夯实建设保障力量。
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曹加明
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摘要:
经过推选,班主任任命了几名学生组成班委会,放权他们管理班级日常事务。但是,时间一长,班主任发现班干部玩起了“潜规则”:私底下几个玩具、一包饼干就能“网开一面”,轮到班委成员值日的时候,他们还指使其他同学代为打扫卫生。班主任遇到这种情况该怎么办?
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秦望
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摘要:
“班干部”曾是一个引起热议的话题。随着新课改的推进,有的学校已实行大走班制,班干部自然消失。但是在一所人数多、班额大的学校,有班主任和班干部的管理,有利于保持班级的有效运转。笔者认为,中小学班干部的合理安排应是:班委会侧重班级管理制度的执行,维护班级正常的学习和生活秩序;团支部侧重于学生活动组织和思想政治工作;学委会突出组织学习部门的重要性,下设各委员及小组,具体管理各类事务;增设家委会和师委会,使班级决策更科学,班级组织管理更完善。
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范锦花
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摘要:
“班”是学校教学工作的基层组织,学校的德、智、体、美劳等各方面的教育活动都是以班级为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成一个坚强的集体,需要各科教师协调一致进行教育工作,需要充分发挥团队班委会的作用,需要争取家庭和社会各方面的配合,而这些就必须由一位班主任来全面负责。如何做一名合格的班主任,下面就班级管理工作谈谈自己的点滴体会.
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罗元新
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摘要:
一个课间,班长娜娜和值周干部佳琪找到我,递给我一张违纪处罚单。违纪处罚单是模仿交通处罚单制订的,由班委会集体讨论决定,对违反班规的同学开具处罚单,列有被处罚的原因和处罚措施,被处罚人签字确认后,处罚单才能生效。被处罚人不服的,可以向班主任申诉。我一看,小周又在课堂上讲话,被老师点名批评。根据班规,班委会作出两点处罚:一是写1000字的解释说明,二是为班级倒垃圾一周。
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何忠萍
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摘要:
在高校思政工作开展过程中,独立组织的工作效率和工作质量与协同工作状态相比有所差距。党支部、团支部以及班委会都是思政工作开展需要依托的主要组织,联合三方面的力量为高校教育中的思政教育工作开展提供保障,具有高度的适宜性。本文针对高校党团组织以及班委会协同工作模式进行分析,意在找到三方面力量协同工作的科学有效路径。研究分析可见,由于三者联合的协同工作模式与传统工作模式相比有一定的创新性,导致实际工作的开展仍然存在一些问题,即学生主观认同度不高、组织作用发挥效果不佳、部分组织存在越权管理,需要高校通过创新工作方法、加强沟通协同、找准组织定位三方面路径实现高校思政工作质量的提升。