中国教育界

摘要： 基础研究是科技创新的源头,基础学科拔尖创新人才的培养,肩负着培养中国自己的杰出人才这一历史使命的时代命题。只有通过教育才能够培养出更加具备时代特征、能够带领国家实现科技突破与民族复兴的基础学科拔尖创新人才。新时代的到来必将对我国教育事业发展带来新的挑战,对基础学科拔尖创新人才培养提出新的要求。新时代基础学科拔尖创新人才的培养该如何调整与发展,这已然成为中国教育界亟待求解的关键问题。

摘要： 核心素养是指个人学习与成长过程中的若干项关键能力与素养,它在人的发展过程中有着决定性影响,联合国科教文组织也基于人的成长发展需要,要求各国教育加强核心素养培养。中国教育界以核心素养理论为基础,结合学科教育特点与要求,进一步对每一门学科中的核心素养要求进行具体细化,提出了学科核心素养理念,为基础教育教学活动中培养核心素养提供指导。生物学科核心素养包括四个基本维度:科学探究、社会担当、科学思维与生命观念,它既影响学生成长,同时也体现生物学科特色。学科核心素养可以视为核心素养的一种细分,但是育人的目标追求始终如一。

摘要： 今年是钱学森院士诞辰110周年。16年前,他提出了著名的"钱学森之问"——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这也成为困扰中国教育界的头号命题。齐鲁工业大学化学与制药工程学院院长李天铎对此提出了自己的观点。李天铎直指,当前高等教育发展遇到了一些难题,其中高校"官本位"现象在社会上饱受诟病,高校中有关教学、研究管理、薪酬福利等大小事务,大多由学校行政官员决定,教授无法支配,有学者称其为"高校衙门化",这是制约高校发展的一个关键性障碍。

摘要： 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针,加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署。这不仅是学校美育领域内的大事,也是中国教育界的大事。审美是人类最基本的精神行为,学校帮助学生提升审美能力的教育则是审美教育,即学校美育。具体到《意见》,可从以下三个层面来探讨。

摘要： 麻省理工大学重视创新、创业教育,黄亚生教授的发言根据他在MIT做教授这些年的经验,探讨了中国教育界现在正在进行的大规模的创新和创业的教育。创新和创业里面含有很多不确定性因素,有时候不像做数学、做课题一样有一个清晰的解答,它有很多的模糊性。所以黄亚生教授根据这个主题,展开了对中国现在所进行的创新创业教育的反思。

摘要： 近期一篇发布在《Nature》子刊的文章再度将“中国学生批判性思维普遍偏弱”的观点引爆在公众面前。尽管该结论被认为有争议且不完善,但如何更好地培养学生的批判性思维,确实是当下中国教育界的一大课题。南京中华中学校长徐飞在该领域有长期的研究和实践,他是怎样做的呢?

摘要： 在中国教育界,衡水中学无疑是最强IP之一。这是一所能“封神”的学校,也是一所备受关注和质疑的地方。一方面,它号称“清北收割机”,一年被清北录取的人数超200个,垄断了河北省7成名额,傲视群雄。另一方面,它又被视为“高考工厂”,人们通过媒体和网络上所呈现的考生“地狱”般的状态拼贴出对衡水中学的认知,争议不断。

摘要： 当下中国教育界正在探讨以“大概念”构建课程和教学方法,这将给中国教育带来新的思想、新的方法,并使之产生新的面貌。大概念是“一个学科中具有覆盖性和迁移性,能够有助于组织知识的高位的重要概念和思想”,是课程知识向核心素养转化的中介机制。尹少淳教授指出:目前在中国少儿美术教育中,“大概念”还处于“相识”期,达到“深交”期尚需时日,如何运用“大概念”组织少儿美术教学活动,还是一个崭新的课题。笔者尝试将“大概念”的思想引入少儿陶艺教学,以学科大概念为核心,立足生活价值,以主题为引领进行单元化教学,形成一个可具操作性的程序结构供探讨。

摘要： 中国人习惯于整理一些"南某北某"的并称,来指称某些领域里一时瑜亮的两个人物。民国时期的中国教育界,出现过两位平民教育运动中的南北双璧——陶行知先生和晏阳初先生。腐朽的封建帝国被民国取代,到处都展现出一片欣欣向荣的气象,但在这片繁华的景象之下却透露着别扭和隔阂。广大乡村地带,社会最底层劳动人民仍然过着贫穷、落后、愚昧、受欺凌的生活,好似他们与社会发展远远地脱了节,社会进步的春风并没有抚慰到这片干涸的土地。

摘要： 当人们谈到科学与艺术的关系,那些关于知名科学家与艺术之间的事情是人人皆知的。譬如,爱因斯坦的小提琴演奏能力;钱学森夫人是著名的歌唱艺术家,而钱老生前一直致力于"科学与艺术"关系的缔结,提倡二者在思维上的互鉴与融通。为此,中国教育界已经努力多年。终于,中国科学院大学成立;终于,中国科学院大学艺术中心成立!我们看到了人才培养中"艺术与科学"交互、"科学思维与艺术想象"融通的真切努力。

摘要： 一种调控晶界硼重分布改善超级奥氏体不锈钢晶界第二相析出的方法，属于超级奥氏体耐热钢制备与应用技术领域，目的在于通过阶梯固溶和低温保温处理实现了最大含量硼在超级奥氏体不锈钢的晶界偏聚，从而提高了超级奥氏体不锈钢的热塑性和耐蚀性能。本发明通过阶梯固溶和低温保温联合处理不改变超级奥氏体不锈钢的晶粒度等组织结构，仅使得更高含量的硼重新分布到晶界。通过晶界硼重新分布调控元素扩散速率，改善第二相析出数量和形态，进一步提高热塑性和耐蚀性。

摘要： 本发明公开了一种中国教育卡与可信智能终端的验证方法及系统，所述方法包括：在读卡模组感应到中国教育卡后发送触发命令至主板模组；主板模组接收触发命令后，发送芯片鉴权证书鉴别命令至安全认证模组，以使所述安全认证模组鉴别所述中国教育卡是否为有效的中国教育卡；在通过所述鉴别后，所述主板模组对所述中国教育卡进行数据读取处理，从所述中国教育卡芯片的文件中读取可信教育数字身份信息，并通过液晶屏模组显示和操作。本发明能够提供用于对中国教育卡识别设备的网络可信身份；通过能够用于中国教育卡的安全模组和读卡密钥，与中国教育卡进行相互认证并安全准确解密读取可信教育数字身份信息，提高安全性加密、不可抵赖性以及可追溯性。

摘要： 本发明公开了一种用于中国教育卡安全验证的读写卡系统、方法及介质，所述系统包括：证书存储模块，用于向单片机下发证书存储指令，在通过校验后存储证书至安全存储模块的指定模块中；证书读取模块，用于向单片机下发证书读取指令，通过校验后在安全存储模块中读取指定证书；写卡模块，用于向单片机下发写卡指令和数据，在通过指令验证并感应到中国教育卡后，进行双向认证后完成写入数据操作；读卡模块，用于在感应到中国教育卡后，进行双向认证和完成读取数据操作。本发明能够提供一种集成中国教育卡安全模块与可信物联安全模块的非接触式读写卡系统，不仅能够支持读写中国教育卡，还能够为可信物联网应用领域的数字证书提供专用安全存储模块。

摘要： 本发明涉及一种出国教育在线服务系统，包括服务器、客户端，客户端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、客户注册信息数据库、出国教育咨询信息数据库、出国教育体验服务预定数据库、国外留学服务信息数据库、收费管理模块。客户端包括客户注册登录页面、出国教育信息咨询页面、出国教育体验申请页面、国外留学服务信息咨询页面、交费订单页面。本方案还公开了一种出国教育在线服务方法，方法包括客户注册登录、查阅留学信息、申请实地体验、交费等过程。本发明根据申请家庭及学生的意向提供出国教育体验服务来帮助学生更好的了解以后的留学生活，提前规划生活，提高留学成功率，具有能够根据学生及家庭的意愿提供现场实地考察服务的特点。

摘要： 一种爱国教育的人造景观主要包括：山体塑造、造作成太行山和或井冈山、宝塔山、韶山等山体形状及形象，水系塑造、造作成延安河和或长沙湘江橘子洲头、清水塘、韶山故居湖、滴水洞清泉、嘉兴南湖等形状及形象，桥梁塑造、造作成延安延河桥和或铁索桥等形状及形象，船舟塑造、造作成嘉兴中共一大会址形状及形象，房舍塑造、造作成延安窑洞和或韶山、西柏坡等地的老一辈无产阶级革命家的故居及老区的中央办公场所形状及形象，楼阁塑造、造作成遵义会址和或湖南农民运动旧址、古田会址等形状及形象，塔亭塑造、造作成延安宝塔和或爱晚亭等形状及形象，山洞塑造、造作成滴水洞等形状及形象，从而形成革命历史旧址造型的一种爱国教育的人造景观。

摘要： 本发明提供了一种协同获得低∑晶界和锯齿晶界的方法，采用形变控冷热处理，引入低∑晶界和锯齿晶界，即：高温固溶处理→冷轧变形→高温保温处理→控冷处理→低温保温处理→水冷。本发明在不改变合金成分的前提下，协同获得两类低∑晶界和锯齿晶界的特殊晶界，具有工艺简单、易于实现的优点；本发明处理的镍基高温合金，低∑晶界比例不低于60％，∑3晶界的比例不低于50％；可将部分平直随机晶界转变为锯齿晶界，保证锯齿晶界的平均振幅不低于0.5μm，本发明处理的镍基高温合金，可形成较强的特殊晶界网络、引入更多的特殊三叉晶界、打断平直随机晶界的连通性，有望抑制沿晶开裂，提高镍基高温合金的高温蠕变性能，具有广泛的应用前景。

摘要： 本发明属于电池领域，公开了通过增加共格孪晶界比例提高纯铜晶界腐蚀抗力的方法，包括以下步骤：对纯铜进行反复室温多向锻造，然后600°C再结晶退火10min，使其达到组织均匀化；将组织均匀化的纯铜进行小变形冷轧，轧制变形量为5%，然后在650°C下真空退火5~15 min。本发明通将纯铜经过小变形高温短时间退火得到初次再结晶组织，初次再结晶组织的晶界特征分布虽然已经具有一定比例的∑3特殊晶界，但是其中共格孪晶界的比例不高，存在相当数量的非共格孪晶界，本发明在初次再结晶的基础上延长退火时间，进一步让晶粒有所长大，结果表明，随着晶粒的长大，共格孪晶界的比例在单调增加，最终超过50%，极大的提高了纯铜的晶界腐蚀抗力。

摘要： 本发明公开了一种玻璃板界位计与界位测量方法。玻璃板界位计设有前玻璃板(1)、后玻璃板(2)、前压盖(7)、后压盖(10)、前夹紧架(6)、后夹紧架(3)、前斜面透镜(8)和后斜面透镜(9)。前斜面透镜与前玻璃板和导视孔(11)相对，后斜面透镜与后玻璃板和观测孔(12)相对，前斜面透镜的斜面与后斜面透镜的斜面相平行。前夹紧架、后夹紧架、前斜面透镜和后斜面透镜围出测量腔(5)，后斜面透镜至后夹紧架外侧面(31)的距离小于前斜面透镜至后夹紧架外侧面的距离。本发明公开了使用上述玻璃板界位计进行界位测量的方法。本发明可用于测量油相与水相之间的界位。

摘要： 旋转、展示方便的中国教育史主要内容收纳装置。本产品其组成包括:顶横梁，所述的顶横梁开有通孔，所述的通孔穿有转动调节杆，所述的转动调节杆的顶部具有螺纹段，所述的螺纹段连接螺母，所述的转动调节杆的底部具有挡片板，所述的转动调节杆穿有圆盘，所述的圆盘连接左直角连接杆和右直角连接杆，所述的左直角连接杆与所述的右直角连接杆均连接横吊杆，所述的横吊杆连接左吊板和右吊板，所述的左吊板开有左圆孔，所述的右吊板开有右圆孔，所述的左圆孔与所述的右圆孔之间连接有圆转杆，所述的圆转杆连接底软体片，所述的底软体片缝合顶软体片。本实用新型用于中国教育史主要内容收纳展示。

摘要： 本实用新型公开了一种用于中国教育卡安全验证的读写卡装置，包括上位机、PH2.0‑4P连接器、DC‑DC电源芯片、读卡芯片、感应线圈、模块复用芯片、单片机和USB转串口芯片；所述单片机分别与所述DC‑DC电源芯片、读卡芯片、模块复用芯片和USB转串口芯片连接。本实用新型能够集成中国教育卡终端安全模块与可信物联安全模块，不仅能够支持对中国教育卡进行读写，还可以为可信物联网应用领域的数字证书提供专用安全存储模块，使用户在智能终端上的相关操作增加加密安全性、不可抵赖性以及可追溯性。