病案讨论
病案讨论的相关文献在1982年到2021年内共计185篇,主要集中在内科学、中国医学、教育
等领域,其中期刊论文178篇、会议论文7篇、专利文献692篇;相关期刊94种,包括卫生职业教育、中国中医药现代远程教育、四川生理科学杂志等;
相关会议5种,包括江苏省中西医结合活血化瘀新思路新方法新技术新进展学习班暨学术交流大会、全国高等医学教育学会基础医学教育分会、中华医学会医学教育分会基础医学教育研究会第六次学术大会、全国第二十届中医儿科学术会议等;病案讨论的相关文献由409位作者贡献,包括朱玲、杨云霞、那开宪等。
病案讨论
-研究学者
- 朱玲
- 杨云霞
- 那开宪
- 包定元
- 周黎明
- 熊文碧
- 王崇宇
- 党晓敏
- 刘亮
- 刘秋玲
- 包旭
- 吴伟健
- 吴玉嬉
- 吴美琳
- 周敬群
- 唐丽丽
- 姚桂玲
- 尚东
- 张小萍
- 张崇唯
- 张惠民
- 张文平
- 张继华
- 张英华
- 张鸿慧
- 念馨
- 曾婷婷
- 本刊编辑部
- 朱淑琴
- 李俊
- 李大东
- 李志英
- 李敏
- 杨启建
- 杨岚
- 杨晓玲
- 杨最素
- 杨玉兰
- 杨美芳
- 杨茜
- 王俊杰
- 王岚
- 王晓东
- 王海岩
- 简道林
- 粟军
- 罗珊
- 范玲玲
- 蒋能刚
- 解文霞
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姚娓;
杨琦;
李选;
牛鑫;
刘勇;
白长川
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摘要:
信息化时代的开启,名老中医传承教育模式面临新的挑战.此文以白长川教授组织的线上微课病例讨论——小儿脾阴虚便秘案讨论为例,展示白长川教授以互联网+线上微课病例讨论形式指导弟子进行学习、交流,传承名医思想的经验,为国家级名老中医线上教学,传播名医思想,传承中医思维开辟了新的方式,为当前新形势下的中医传承教育模式发展提供了新思路.
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高文娟;
史瑞明;
刘小红;
刘丽;
丁玎;
黄燕萍;
张慧;
李成尧
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摘要:
目的 进一步提高儿科留学生实践教学效果,探讨以留学生实习医师为主体雨课堂辅助病案讨论法的实施过程及效果评价.方法 选取2019年2月至12月在西安交通大学第一附属医院儿科留学实习医师64人,按实习先后时间分为两组各32人,对照组采用以教师为主体,病案讨论时留学生实习医师参与并发言的方法;观察组采用以实习医师为主体的雨课堂辅助病案讨论法.采用迷你临床演练评估(Mini-CEX)观察表从五个维度对实习医师表现进行评价,实习医师填写满意度调查表,并比较两组实习医师出科考试成绩.结果 观察组在沟通技巧与人文关怀、临床思维、治疗三个维度评分高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为4.24、7.10、7.20,P0.05);观察组实习出科考试在记忆性试题、理解性试题、简单应用题、综合应用题各个题型中得分均高于对照组,总分也高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.31、2.09、11.13、8.74、13.98,P<0.05).结论 以留学实习医师为主体的雨课堂辅助病案讨论法,能更好的提升实习医师临床思辨和人文关怀能力,取得更好的实习教学效果.
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严琳;
张君龙;
安云飞;
杨滨
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摘要:
在检验医学实习带教中实施翻转课堂是一种全新的教学模式探索。文章通过案例为引导的教学实施翻转课堂,在临床免疫学检验实习教学中进行了体系构建与实践。通过问卷调查收集学生获益与建议,进一步探讨案例引导结合翻转课堂体系在检验实习教学应用中的质量改进,促进现代化检验医学实习教学以学生自主学习为中心的深化改革,利用优质的临床资源促进学生由检验医学生向临床检验医师的转变。
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杨敏;
李晋蓉;
高晓琳;
温嵩杰;
乔莉娜
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摘要:
以儿科学新生儿病案为例,分享线上病案讨论教学方法在临床医学教学中的应用流程及经验.围绕病案的病因、病理生理、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗及预防等多方面,掌握重点内容,锻炼学生临床思考、分析及解决问题等能力.而线上教学作为近年来发展应用较快的教学模式之一,在特殊时期由线下教学全面转为线上教学,其中临床病案讨论模式线上教学缩短教学距离,线上模拟病案讨论课堂,获得较高的教学质量.
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杨茜;
罗珊;
杨美芳;
杨晓玲
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摘要:
目的探讨专题讨论法在内科护理学病案讨论课中的应用效果。方法采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为对照组,二合班(103人)作为观察组。在内科护理学病案讨论课中,对照组采取传统教学模式,观察组采用专题讨论法教学。自制调查问卷,在18周末,对两组学生临床思维能力、教学效果满意度进行测评。结果观察组学生在临床思维能力、教学效果满意度方面均优于对照组(P<0.05,P<0.01),差异有统计学意义。结论在内科护理学病案讨论课中实施专题讨论法有助于提升学生临床护理操作技能,提高学生教学效果满意度。
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杨茜;
罗珊;
杨美芳;
杨晓玲
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摘要:
目的 探讨专题讨论法在内科护理学病案讨论课中的应用效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为对照组,二合班(103人)作为观察组.在内科护理学病案讨论课中,对照组采取传统教学模式,观察组采用专题讨论法教学.自制调查问卷,在18周末,对两组学生临床思维能力、教学效果满意度进行测评.结果 观察组学生在临床思维能力、教学效果满意度方面均优于对照组(P<0.05,P<0.01),差异有统计学意义.结论 在内科护理学病案讨论课中实施专题讨论法有助于提升学生临床护理操作技能,提高学生教学效果满意度.
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王秀峰;
王明刚;
毛德文;
张荣臻;
邱华;
龙富立
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摘要:
在对《中医内科学》展开教学中,鉴于目前对该门学科的实践性的强化,就需要注重实践教学.《中医内科学》教学采用病案讨论结合教学门诊的方法,即"1+1"教学模式,可以对实践教学以强化,对培养学生的中医临床思维能力,建立中医理论思维模式非常有利.本论文针对《中医内科学》实践教学"1+1"模式对于培养中医临床思维能力进行研究.
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- 《中华中医药学会继续教育分会2017年学术年会暨聚焦中医药继续教育发展高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
目的:探讨基于客观化结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)模式的病案讨论方式在呼吸科教学中的应用价值。 方法:选取2016年6月至2017年3月期间在本院医学实习生218名,采用随机数字表法将医学实习生分为两组,各109例.对照组采用常规教学方式,研究组采用基于OSCE模式的病案讨论方式. 结果:研究组医学实习生理论考核成绩与实践操作考核成绩均明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).研究组医学实习生对发现解决问题能力、学习与再学习能力、语言组织能力与归纳总结能力等综合实践能力提高率明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).研究组医学实习生对对教学满意度明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05). 结论:基于OSCE模式的病案讨论方式在呼吸科教学中的应用价值显著,有助于明显提高医学实习生的综合实践能力,提升教学质量,值得教学推广应用.
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