内科学

摘要： 目的:分析微信平台上开展翻转课堂在《内科学》临床教学中的应用效果。方法:选取2017年12月-2019年7月贵州中医药大学100名医学生参与研究,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组50名。对照组采取常规教学法,观察组在对照组基础上加入微信平台的翻转课堂。比较两组学生在模拟出科考试的摸底成绩及学习状况评价。结果:观察组学生模拟出科考试的摸底成绩优良率为90.0%,对照组学生为78.0%,观察组模拟出科考试的摸底成绩优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的学习积极性为(90.6±5.6)分,基础知识理解为(91.3±8.0)分,临床思维能力为(86.4±7.9)分,常见病诊断能力为(87.6±8.2)分;对照组学生的学习积极性为(82.4±6.2)分,基础知识理解为(85.5±7.6)分,临床思维能力为(80.4±6.5)分,常见病诊断能力为(82.4±7.4)分;观察组学生学习状况评价结果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在微信平台基础上开展翻转课堂有着较高的便利性和灵活性,有助于提高内科学教学效率,提高学生的学习状况。

摘要： 目的探讨PBL结合翻转课堂教学法在中医院校内科学教学中的应用效果。方法选取辽宁中医药大学2017级120名中医学专业八年制学生作为研究对象,随机分为研究组与对照组,研究组采用PBL结合翻转课堂教学法,对照组采用传统教学方法,通过考试成绩和问卷调查等方式评价教学效果。结果研究组的期末考试成绩(包括病例分析题成绩和期末总成绩)均优于对照组(P<0.05);调查问卷显示,在提升自身表达与沟通能力、端正学习意愿和态度、培养团队合作能力、提升问题分析和临床推理能力、增强知识信息管理能力等方面,研究组的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论PBL结合翻转课堂教学法的教学效果明显优于传统教学方式,有助于医学生临床思维能力的培养,值得进一步推广应用。

摘要： 目的探讨互联网背景下内科学混合式教学模式的实施效果。方法以该校2019级三年制临床专业学生为研究对象,采用“互联网+”混合式教学模式+综合理论实训相结合考核模式,并采用问卷调查方法进行效果评价。结果学生对该种教学模式认可度较高,考核成绩较传统教学模式明显提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学生对互联网背景下内科学混合式教学模式认可度较高,该模式注重课堂的延伸,互联网的合理使用,学生全员参与,师生随时沟通,有利于增强学生分析思考解决问题的临床能力,适合在临床内科教学中实施。

摘要： 立德树人是课程思政建设的根本任务,也是医学人文教育的必然要求。医学具有自然与人文双重属性,但传统的医学教育模式,内科学教师只注重分系统地讲授人体常见疾病的诊疗及预防,注重培养学生职业能力,忽视了医学生价值观的塑造及人文精神的培养。通过专业课程的课程思政建设,在以往只注重知识传授和能力培养的基础上融入学生价值观培养,实现人才的全面培养。本文以血液病学为例,通过分析医学教育中融入课程思政的必要性,梳理挖掘血液病学相关思政素材的思路,探讨思政素材在血液病学中的融入技巧和教学方法,分析评估课程思政在血液病学中的教学效果,以及对课程思政建设及教学实践过程中的问题及解决方法进行初步探讨,为临床医学专业课程的课程思政建设提供可实践化的思路及方法。

摘要： 目的:观察改良CBL+FC教学法在内科教学中的效果。方法:选择内科学中以“综合性知识”为主的章节“上消化道出血”为切入点,对一个大班的148名临床医学本科生(实验组)进行了改良CBL+FC方法教学。同时同年级另外一个大班145名学生(对照组)继续用传统多媒体方法教学。实验分8个步骤,在一名教师主导下完成,然后由第三方(教学办)进行效果评价。结果:各相关方面的比较,实验组明显优于对照组,差别有显著性。结论:改良CBL+FC教学法教学效果良好,可以用于内科教学中。

摘要： 为了培养学生的家国情怀、大医精神,本文以爱国、诚信、敬业和担当为思政元素,以新冠疫情以来发生在身边的感人故事为基础,结合内科学的专业知识要点,进行课程思政教学分析。

摘要： 目的探讨形成性评价应用于内科学中的教学效果。方法选取河北中医学院2015级、2016级针灸推拿专业本科2个班级学生共331人,分为对照组和实验组。对照组采用终结性评价,实验组实施“1+N”多元化形成性评价体系。研究结束,采用调查问卷评价学习态度、比较2组学生最终的综合考核成绩、实施效果。结果实验组学生对内科学教学方式的满意度、兴趣度、团队协作精神、临床思维能力和学习成绩比对照组明显提高(P<0.05)。结论在内科学教学中应用“1+N”多元化形成性评价,可以提高医学生的综合能力。

摘要： 建立优化内科学试题库是教学活动的基本建设之一,既是对学生掌握知识情况的考核,也是对教师教学和管理水平的检验。医学教育不仅是理论教学,更是理论与实践的统一,贯穿着“基础理论(医学)-基本知识(临床)-基本技能(实习)”这种三段式“三基”学习全过程,但这种传统三段式教学模式往往因彼此衔接中有脱节而造成各种知识间纵、横向联系不足或缺失,影响学科间知识渗透与递进,从而使系统医学教育质量受到影响。如何使受教育者医学知识更加全面、系统和完整,进而培养出“三基”合格的医学生,我们尝试通过优化内科学试题库建立和改进方法,构建基础医学与临床医学融会贯通的多元化平台,以促进医学教育工作的改进和提高,达到提升医学教育质量的目的。

摘要： 内科学是一门理论学习向临床实践过渡的课程,具有理论与实践结合紧密、学习难度大等特点,而混合式教学是将线上线下教学相结合的一种教学模式,可以充分发挥学生自主学习的能力。文章尝试性地将线上线下混合式教学法应用到内科学的教学实践中,线上教学通过网络或手机APP呈现,线下教学引导学生探究分析,教师讲解指导,采用形成性考核与终结性考核相结合的方式,以期提高学生自主学习能力和课程的教学效果。混合式教学法能有效提高学生自主学习的积极性,有利于学生临床思维的构建。

摘要： 内科学作为医学院校的专业课程之一,具有知识点多、理论性强、内容抽象等特点。目前,单一的传统教学方法,不能很好地满足教学要求。为了更好地调动学生的学习热情,提高教学质量,可以采用微课、翻转课堂、案例教学法三种教学法进行西医内科学教学。本文阐述多种教学方法存在的问题,并给出相应的改进措施。

摘要： 目的:利用双聚类算法探测内科学知识基础及研究前沿.方法:收集内科学高影响力杂志的数据,利用gCLUTO软件对数据进行双聚类分析,获取内科学领域知识基础和学科前沿.结果:近年来内科学的研究前沿表现为6个方面,临床流行病学和循证医学越来越多地与临床医学结合,成为临床研究者关注的方向.结论:双聚类算法在探测学科知识基础及研究前沿具有可行性,在未来的研究中,可以尝试将双聚类算法推广到各领域的学科发展评价中.

摘要： 目的：探讨Sandwich教学法在内科学教学中的应用效果. 方法：将2012级临床医学(全科医学方向)作为实验组,2011级临床医学(全科医学方向)作为对照组,每组50名学生,实验组采取课堂Sandwich教学法及整体Sandwich教学模式进行教学,对照组采用传统教学方法.通过期末考试成绩及问卷调查的方式,评价教学效果. 结果：期末考试成绩实验组与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).从收回的50份有效问卷分析,42名(84％)学生对Sandwich教学模式总体满意,43名(86％)学生认为新模式可以激发学习动机;45名(90％)学生认为该模式比传统方法好.在学生各方面能力自评中:实践能力、理论知识、小组合作及临床思维有中度以上提高. 结论：Sandwich教学模式的应用在一定程度上提高了内科学的教学效果,为内科学教学改革提供了借鉴.

摘要： 维吾尔医内科学的临床教学是维吾尔医学的基础理论阶段与临床实践阶段相连接的一座重要桥梁.维吾尔医内科学的学科特点是基础性和综合性,一方面使它直接成为检验学生基础知识掌握程度的标尺,并直接影响到学生对维吾尔医理论的理解和深化;另一方面也直接关系到学生今后从事维吾尔医临床工作的深入和对维吾尔医科学的造诣.为了培养有益于发展维吾尔医事业的维吾尔医药人才,从维吾尔医临床教学及学生的发展看,笔者认为这两大方面是应该被重视的.

摘要： 立体化教学是新形势下的一种新的教学方式,它是在教学活动中能使学生的认识过程、情感过程、意志过程等得到协调发展的一种教学方法.它在教学资源的多元化、教学方式的现代化、知识结构的立体化等方面具有突出的特点.立体化教学模式不仅仅是现代化教学手段的变革,还是教育观念的变革,教育理论的变革,对教育模式和教育体系的改革具有积极的作用.内科学在临床医学中占有极其重要的位置，所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义，是临床医学各科的基础学科。它涉及面广，包括呼吸、循环、消化、泌尿、造血系统、内分泌及代谢、风湿等常见疾病以及理化因素所致的疾病。教学内容和课程体系是人才培养的基础，选用好教材，是教学成功的基础和关键。教学内容的改革则能在很大程度上提高教学的效率，激发学生的学习兴趣和学习热情:是教学成功的核心。见习是医学生接触临床，融汇理论和临床实践的重要教学活动，人们把见习的重点应放在教学大纲要求的常见病、多发病上。而实习质量的好坏直接关系到学生走向工作岗位后能力的高低，因此内科学的实习更显重要，要求学生在教师指导下进行具体病床的管理，同时参加主任医师查房、教学查房、病例讨论、业务学习等，并完成相关的临床技术操作如腹穿、胸刺、骨穿、心肺复苏等，并把临床疾病的新知识、新进展、新技能等及时传授给学生，为学生今后的成长、发展奠定基础。通过内科学的立体教学，临床教师普遍反映学生的动手、动口、动脑能力和临床技能与以往相比有不同程度的提高，学生也反映学习兴趣与热情有很大提高，立体教学逐渐得到了师生的认可。同时，使教学主体和学习主体的发展质量得到保证，为社会培养出动手能力强、综合素质高、合格的应用型医学人才。

摘要： 教学资源涉及人力资源(教师和教辅人员)、临床教学载体资源(病人、教材与辅助教材等)，信息资源(网络、图书)、以及物质资源(多媒体教学资源、课件、挂图、教学的设各软硬件)等多方面，管理难度大。利用计算机数据化管理是近年来管理学的一大发展。数据化管理模式不仅使管理过程简单化，而且准确性和客观性明显增强，提高科室的管理水平。目前国内还没有集等功能完整的教学资源库。本研究采用多种创作软件，从人力资源、临床教学载体资源、信息资源、物质资源等四项主要资源流程设计“诊断学、内科学教学资源管理库”，采用多级门录交互显示每个资源库中的内容方式。主要应用软件是Authorware4.0、Powerpoint、Access、Excel等程序。每一系统下而有多个分级目录，每一分级目录下是该项目的具体内容，如临床教学载体库包括(病人、教材与辅助教材等)。并最终生成应用软件或在网上运行，达到资源共享目的。

摘要： 临床见习是医学生在临床理论学习阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践,这个阶段的培养影响着学生临床思维、医德医风的树立,是医学教育的重要环节,本文对如何提高内科学见习教学质量,更好地培养学生临床思维能力的几点体会进行总结。

摘要： 临床实习阶段是与学生将来实际临床工作最为接近的一个阶段,如何在这一阶段有效的提高学生的主观能动性,激发学生的兴趣,无疑对其以后的临床工作及未来的可持续发展至关重要,这也是教育工作者值得深思的问题.结合内科学临床实习的特点,为了提高内科学临床实习的教学质量,通过综合运用LBL教学法、CBL教学法、PBL教学法,形成了一种适合学生发展的综合教学模式,这种教学模式能注重教学目的,发掘学生学习潜能,更好地引导学生自主学习;该教学模式还能够激发学生的学习兴趣,提高分析和解决问题的能力,促进临床思维形成,从而全面提高教学质量.如何将三种教学法进行更完美的结合,探寻适合内科学实习教学的综合教学模式仍然需要进一步的探索和研究.

摘要： 目的:探析以病例为基础的教学法在内科教学中的带教效果及体会.方法:研究时间:2014年7月至2017年5月,在院进行内科实习人员58例,均给予病例为基础的教学法,观察其临床学习效果.结果:带教后,实习生的操作、理论成绩、病例分析及讲课评分等各项成绩与带教前相比均较高(P＜0.05),且实习生对带教老师的满意度评价也较高.结论:在内科的临床教学中,给予病例为基础的教学方式其临床效果显著,提高其实习生对各项技能水平和专业知识的掌握程度,增强学生的实践能力,提升整体的教学满意度,具有极高的临床推广价值.

摘要： 目的:探析以病例为基础的教学法在内科教学中的带教效果及体会.方法:研究时间:2014年7月至2017年5月,在院进行内科实习人员58例,均给予病例为基础的教学法,观察其临床学习效果.结果:带教后,实习生的操作、理论成绩、病例分析及讲课评分等各项成绩与带教前相比均较高(P＜0.05),且实习生对带教老师的满意度评价也较高.结论:在内科的临床教学中,给予病例为基础的教学方式其临床效果显著,提高其实习生对各项技能水平和专业知识的掌握程度,增强学生的实践能力,提升整体的教学满意度,具有极高的临床推广价值.

摘要： 目的:探析以病例为基础的教学法在内科教学中的带教效果及体会.方法:研究时间:2014年7月至2017年5月,在院进行内科实习人员58例,均给予病例为基础的教学法,观察其临床学习效果.结果:带教后,实习生的操作、理论成绩、病例分析及讲课评分等各项成绩与带教前相比均较高(P＜0.05),且实习生对带教老师的满意度评价也较高.结论:在内科的临床教学中,给予病例为基础的教学方式其临床效果显著,提高其实习生对各项技能水平和专业知识的掌握程度,增强学生的实践能力,提升整体的教学满意度,具有极高的临床推广价值.

摘要： 本发明公开了一种操作简便科学有效的消化内科呕吐物分析设备，包括主体，所述主体的上表面设有控制面板，所述控制面板的输入端与外置电源的输出端电连接，所述主体的下表面四角处均匀设置有轮架，所述轮架的下表面转动连接有万向轮，所述轮架的侧表面设有脚刹，所述主体的侧表面开设有拉手槽，所述拉手槽的内侧表面通过铰支座连接有拉手，所述拉手的外侧表面设有防滑纹，所述主体的上表面设有操作台，所述操作台的上表面设有防滑垫，且操作台的上表面开设有圆形的放置槽。本发明便于对呕吐物进行观察分析，操作简单，使用方便，功能齐全，可以科学有效地对病人的呕吐物进行分析，有利于对患者的诊治。

摘要： 本发明属于心内科穿刺技术领域，且公开了一种心内科穿刺组件，包括：连接组件；所述连接组件包括储液针筒、安装于储液针筒上的活塞杆、活塞、导液管和固定于导液管上的穿刺针头，其中所述活塞连接于储液针筒内，且活塞杆与活塞固定连接，所述导液管与储液针筒相连接；控制组件；所述控制组件包括底座、转动安装于底座内的螺杆、活动套和转盘，本发明通过卡座、拉杆、限位块和第一弹簧等结构的配合，可将储液针筒和活塞杆同时锁紧在两个卡座上，从而便于快速固定连接储液针筒和活塞杆，同时只需拉动拉杆即可解除锁紧，进而可将储液针筒和活塞杆取下，不仅操作简单快捷，工作效率高，且不易损坏，使用效果极佳。

摘要： 本发明涉及康复器械技术领域，尤其涉及一种神经内科训练装置及神经内科设备，解决了现有升降内科训练设备局限性较大的缺点，包括训练床板，所述训练床板的两端内部分别通过轴承连接有两根平行设置的第一导杆和第二导杆，所述第一导杆和第二导杆的外部分别套设有第一连接块和第二连接块，通过终端向控制装置发送指令，并利用PLC编程实现对第一间距调节电机和第二间距调节电机进行实时控制，使其分别利用传动带和同步带带动两根第一导杆和两根第二导杆进行转动，从而分别能够带动其外部螺纹连接的第一连接块和第二连接块在训练床板上传动，从而达到调节踏板和握杆位于训练床板上的位置，以便适应不同身高的患者进行训练的使用需求，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种中医内科学心血管内科用康复装置，包括底板、控制器、移动电源、第一移动机构、第二移动机构、第一电动推杆、底座、行走轮、腰部锻炼机构、连接杆、转盘、第一筒体、第一杆体、第一L型杆、横杆、第二L型杆、第二杆体、第二筒体、上肢锻炼机构、第二电动推杆、第一固定块、电机、第三电动推杆、第二固定块、螺杆、第一滑块、第二滑块、拉环和限位杆，通过设置腰部锻炼机构和上肢锻炼机构，功能结构较为多样，能够对病人的腰部和上肢进行锻炼，加快了病人的康复速度，提高了装置的康复效果，通过设置第一移动机构和第二移动机构，可对康复装置进行区域移动和固定限位，提升了装置的便携性。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式内科学传染病专用呕吐装置，包括装载袋，装载袋的顶部两侧均固定连接有固定装置组件，装载袋的正背面固定连接有开关条组件，两个固定装置组件的正背面均固定连接有拉手组件，固定装置组件包括有背板，背板的内壁固定连接有第一竖轴，第一竖轴的侧壁活动套接有前板，前板正面固定连接有数量为二的第一固块，第一固块的内侧固定连接有第二竖轴，通过设有装载袋可装载呕吐物，在使用时通过拉动背拉手与前拉手从而控制第一后叠板与第二后叠板连接处旋转，使第一后叠板与第二后叠板产生折叠角度，同理第二前叠板与第一前叠板连接处旋转从而致使第一后叠板与第一前叠板之间产生折叠角度。

摘要： 本申请属于中药材储存技术领域，具体为一种用于内科学的药材储存装置，包括装置本体，所述装置本体的底部设有支撑腿，所述装置本体内设有至少1个隔板，所述隔板将装置本体从上到下依次分隔成多个子单元，所述子单元的左侧设有药材入口和惰性气体进气管，所述子单元的右侧设有药材出口和出气管，所述子单元与惰性气体罐相连接，所述装置本体的右侧支撑腿上设有承接板，所述承接板上设有竖直的滑板，所述滑板上设有水平连接底座，所述水平连接底座上设有用于放置接料斗的连接孔。通过设有惰性气体管、惰性气体进气管，可将装置本体内充满惰性气体，产生惰性气体存储氛围，防止药材在长时间存储过程中发霉、生虫，延长了药材的保质期。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式内科学传染病专用呕吐装置，包括杯体一和可拆卸密封固设于杯体一上端的杯体二，所述杯体二上端可拆卸密封固设有杯盖；所述杯体一内设有多个收集袋，所述杯体二内设有绕竖直轴线回转的转环二，所述转环二上竖直贯穿插接有数量与收集袋的数量相等的安装管，所述安装管的上端与转环二的上表面齐平并设有用于封口的隔气膜，所述安装管的下端与收集袋连通。有益效果：本实用新型的技术方案通过转动转环二使连接管不与盛装有呕吐物的收集袋连通，且每次呕吐均使用一个新的收集袋来盛装呕吐物，呕吐完毕后借助喷头向口腔中喷水进行漱口，以此来避免呕吐物挥发的恶臭气体外泄污染空气和给患者带来不适。

摘要： 本实用新型公开了一种用于内科学的宣传展示装置，包括支撑架，所述支撑架的一侧连接杆，所述连接杆的末端垂直设有支撑板，所述支撑板的下端设有固定板，所述固定板上转动设有收卷杆，所述收卷杆的末端设有拨环；所述支撑架的一侧还转动设有卷辊，所述卷辊上卷绕有海报宣传卷；本专利中需要更换海报宣传卷上的宣传内容时，转动拨环，将已经宣传过的海报收卷至收卷杆上，此时新的宣传海报位于支撑板的外侧，工人们观看；位于支撑板一侧的海报宣传卷所宣传的内容可保持不动，方便人们观看；与现有技术相比，本专利的内科学海报宣传时，不需要工作人员将整个宣传海报拆卸下来，且收卷起来后，可以方便后期使用，节约材料，适合偏远地区使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于内科学的药材存储装置，包括存储盒，存储盒的顶部活动安装有防护罩，存储盒的顶部设有回形槽，回形槽内滑动插接有防护罩，且回形槽内部四角处固定连接有弹性件，弹性件的自由端固定连接有回形板，回形板滑动卡接在回形槽内，且回形板背向弹性件的一面覆设有一层硅胶垫，硅胶垫背向回形板的一面与防护罩活动抵合，存储盒的两端外壁依次设有若干个呈直线分布的第一卡槽，且第一卡槽为贯穿槽，防护罩的两端侧壁与第一卡槽配合设有第二卡槽，第一卡槽与第二卡槽内滑动插接有卡块，卡块的一端固定设有第一磁铁，第二卡槽的内壁与第一磁铁配合设有第二磁铁，第二磁铁与第一磁铁异性相吸。

摘要： 中医内科学针灸歌诀学习装置。现在学习中医内科针灸歌诀需要用书或上网去学，但是往往记忆这些内容需要零散的时间，一点一滴的去记忆，如果利用大量的时间去背这些内容，往往容易记混内容。一种中医内科学针灸歌诀学习装置，其组成包括：底盒体（1），所述的底盒体前端开有11个卡片出口（2），所述的底盒体内装有11个针灸穴位歌诀卡片(3)，所述的针灸穴位歌诀卡片通过滑道连接所述的底盒体，所述的针灸穴位歌诀卡片连接标签贴（4），所述的标签贴的头尾相接安装。本实用新型用于承装针灸歌诀学习卡。