社会幸福感
社会幸福感的相关文献在2006年到2022年内共计80篇,主要集中在心理学、社会学、教育
等领域,其中期刊论文79篇、会议论文1篇、专利文献41267篇;相关期刊73种,包括中小学心理健康教育、心理研究、心理学探新等;
相关会议1种,包括2016辽宁省管理科学研究会年会等;社会幸福感的相关文献由118位作者贡献,包括苗元江、陈志霞、于洋航等。
社会幸福感—发文量
专利文献>
论文:41267篇
占比:99.81%
总计:41347篇
社会幸福感
-研究学者
- 苗元江
- 陈志霞
- 于洋航
- 李启明
- 陈浩彬
- 严标宾
- 俞国良
- 卢颖
- 姚新华
- 姚若松
- 张晓州
- 海柳娟
- 禹玉兰
- 罗力佳
- 罗杰
- 郑雪
- 郭梦诗
- 黄晓庆
- Melissa Mahony
- 万崇华
- 于晓宇
- 亓迪
- 何妍
- 何思彤
- 余贞臻
- 刘中一
- 刘春雷
- 刘芳
- 刘超
- 叶小文
- 叶梦新
- 叶浩生
- 吴婷
- 吴淑凤
- 周志民1
- 周志红
- 周玉黍1
- 周路平
- 周静娴
- 孙华军
- 孙晓培
- 孟晓彤
- 宁维卫
- 宋庆庆1
- 宋霁
- 尹霞
- 张宝山
- 张志坚
- 张晓芸
- 张晶婧
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邓涛;
邵一笛;
叶梦新;
李燕
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摘要:
教师社会幸福感影响教师总体的职业幸福感.为揭示教师社会幸福感的整体状况及其在领导关系、同事关系、师生关系、家校关系、社会声誉等维度上的具体表现,在全国范围内,对东部、中部、西部、东北等4个地区的33590名中小学教师的社会幸福感现状进行问卷调查.调查结果显示:教师社会幸福感总体水平较高,但在性别、地区、教龄等方面存在差异.要进一步增强教师社会幸福感,应着力改善教师与领导关系和师生关系;满足教师的物质需求和发展需求,切实提升教师社会声誉;考虑个体差异,制定具有针对性的教师社会幸福感提升策略;改进教师职前教育和在职教育,提升教师获得社会幸福感的能力.
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俞国良
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摘要:
人类对幸福感的探索和实践,“有一个漫长的过去,只有一个短暂的历史”。在心理学意义上,作为幸福感主要成分的主观幸福感、心理幸福感和社会幸福感,与人们的学习生活、情绪情感、自我意识、人际关系和社会适应等心理健康要素紧密相关;而心理健康本身就是一种幸福状态,又使它与幸福感直接发生关联。实际上,从内涵上审视,心理健康与幸福感属仲、伯之间;从溯源上考察,心理健康需要幸福感的支撑;从目标上解析,心理健康的价值追求就是幸福感;从结果上考察,心理健康应是幸福感的副产品。一句话,幸福感是心理健康的本质特征和核心所在。可以说,正是对幸福感的不懈追求,人们开始重视心理健康,生命也藉此完成质的飞跃。显然,幸福感与心理健康及其要素相互促进,且已成为新时代心理健康的一种新诠释、一抹新亮色。
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俞国良;
何妍
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摘要:
健康与幸福是人类永恒的追求与论题。随着社会的不断发展与进步,人们比以往任何时候都更加关注自身的幸福感获得和心理健康问题;而维护与促进心理健康的实践,也进一步促进了幸福感的实现。俞国良教授认为“追求并获得幸福感,实现人最高层次的自我实现的心理需要,无疑是完成心理健康实践的过程,更是完成生命本质力量的精神突围、实现幸福感的过程。”究竟幸福感的成分和心理健康的各个要素之间存在着怎样相互联系和相互影响的关系,本期访谈我们邀请俞教授为读者进行深度剖析。
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孙华军;
黄富长;
张志坚
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摘要:
对浙江某高校1100名"00后"大学生进行调查,利用SPSS统计分析软件对主观幸福感、社会幸福感及其影响因素进行了分析.研究发现:主观幸福感中积极维度表现较好,而消极维度中的个别变量反映出心理问题;社会幸福感各个变量中,家庭关系和社会人际关系影响突出;个人因素整体对主观幸福感未体现出显著影响,但其中身体健康对主观幸福感影响显著;个人因素通过社会幸福感对主观幸福感产生影响.高校需从4个方面来提升"00后"大学生的幸福感:关注大学生身体健康,加强高校体育教育和管理;依据学生的背景档案,进行大学生管理和心理健康引导;加强大学生的社交教育,适当增加学生的压力;重视大学生的隐形心理压力,提升学生对校园生活的兴趣度.
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张晓州;
罗杰
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摘要:
采用基本心理需要量表、社会幸福感量表和生命意义感量表对394名大学新生进行问卷调查.结果显示:大学新生基本心理需要与生命意义感呈显著正相关(r=0.32,P<0.01),与社会幸福感呈显著正相关(r=0.50,P<0.01),大学新生社会幸福感与生命意义感呈显著正相关(r=0.47,P<0.01);在中介模型中,大学新生基本心理需要对生命意义感的直接效应显著,效应值为0.157,社会幸福感的间接效应显著,效应值为0.288.结论:社会幸福感在大学新生基本心理需要与生命意义感关系之间起着中介作用.
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胥兴安;
薛凯妮;
王立磊
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摘要:
基于"刺激一有机体-反应(SOR)"理论框架,构建顾客间社会互动对旅游虚拟社区品牌至爱影响理论模型,剖析社会幸福感五维度(社会实现、社会和谐、社会整合、社会接纳、社会贡献)和心理幸福感的链式中介作用,结果显示:顾客间社会互动正向影响社会幸福感五维度;社会实现、社会接纳、社会整合及社会贡献分别正向影响心理幸福感;心理幸福感正向影响品牌至爱;顾客间社会互动一方面直接正向影响品牌至爱,另一方面通过让顾客产生社会实现、社会接纳、社会整合及社会贡献,从而产生心理幸福感,最终间接正向影响品牌至爱.
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张晓芸;
亓迪
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摘要:
农村大学生作为乡村振兴的中坚力量,其身心健康状况一直备受关注.新型冠状病毒肺炎疫情下的封闭管理措施会对农村大学生的社会幸福感产生影响.通过回归模型、结构方程模型探究封闭管理期间农村大学生社会幸福感的影响机制,对封闭管理状况下社会支持与孤独感在模型中所发挥的具体影响效应进行探究.结果发现,社会支持可以负向预测孤独感;社会支持可以显著正向影响社会幸福感;孤独感会对社会幸福感产生消极影响;孤独感在社会支持与社会幸福感的模型中起部分中介作用.
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王羽桐
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摘要:
《沉沦》一书是郁达夫作为觉醒分子在五四运动之后创作的作品,人们对其看法不一.主流思想认为该书表达了苦闷情感和爱国情怀,研究其视野下的社会幸福感,对当今这个不断追求向上精神的社会具有极为重要的现实意义.
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李静静;
范洋洋;
王可心;
张淑华
- 《2016辽宁省管理科学研究会年会》
| 2016年
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摘要:
通过对大学生社会幸福感和个人幸福感的调查,了解其现状、特点及二者之间的关系,为提升大学生社会幸福感和个人幸福感提供建议.提出如下观点:(1)大学生社会幸福感总体较高,处于中等偏上水平;个人幸福感处于中等水平.(2)女生的社会幸福感及个人幸福感均略高于男生,但无显著差异;男、女生在社会认同方面有显著差异,女生的社会认同要显著高于男生.(3)大学生的社会认同在年级方面有显著差异,随着年级的升高大学生的社会认同度逐渐降低.(4)大学生的社会认同在独生与否方面有显著差异,非独生子女的社会认同度显著高于独生子女.(5)文科生的社会幸福感高于理科生,理科生的个人幸福感高于文科生,但均无显著差异.(6)个人幸福感在月生活费方面有显著差异.(7)大学生个人幸福感与社会幸福感呈显著正相关性;社会实现和社会幸福感对个人幸福感有较好的预测作用.得出如下结论:个人幸福感与社会幸福感呈显著正相关性;社会实现和社会幸福感对个人幸福感有显著的影响作用.