中心议题
中心议题的相关文献在1976年到2022年内共计921篇,主要集中在信息与知识传播、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国政治
等领域,其中期刊论文921篇、专利文献66373篇;相关期刊577种,包括法律适用、协商论坛、湖湘论坛等;
中心议题的相关文献由742位作者贡献,包括本刊记者、本刊编辑部、付志方等。
中心议题—发文量
专利文献>
论文:66373篇
占比:98.63%
总计:67294篇
中心议题
-研究学者
- 本刊记者
- 本刊编辑部
- 付志方
- 王淦生
- 言逊
- 邓水松
- 于美方
- 刘晖
- 北辰
- 史岩
- 吴辉
- 孟晓
- 宋焕斌
- 庞中英
- 志英
- 木子
- 本刊评论员
- 朱达志
- 李厚喜
- 李培坤
- 李应华
- 李超
- 李醒民
- 杨沐
- 樊军
- 江显和
- 煦东
- 王其英
- 王玉敏
- 王能昌
- 袁士祥
- 贺铿
- 韦公远
- 马成生
- 魏疆
- Catherine
- Drew
- Faust
- Gilpin
- MAO
- PBS News Hour ygs(翻译)
- 一平
- 丁大琴
- 丁彦民
- 丁果
- 万伟华
- 万美
- 丘立本
- 东华研
- 严正
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韩玉德;
安维复
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摘要:
工匠精神作为中国特色学术体系的当代语词,相关研究经由概念厘定、内涵发掘及追问当下中国何以缺失工匠精神,进而反思其当代价值并寻求如何培育等中心议题,呈现蔚为可观之况;学术特点主要体现为从历史典籍中汲取理论滋养、多学科交叉审视、中西方比较研究提供启迪借鉴、聚焦个案关注差异并深入挖掘,经历史追溯与回顾升华民族自信,凸显中西方工匠精神的思想文化背景等诸多差异。工匠精神研究在具体学科归属上不甚明朗,由此影响了研究层次和学术深度,亦需进一步梳理专门的工匠史、工匠文化及开展源自个体的工匠精神等研究,从而在历史与逻辑维度向学术纵深推进。
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欧阳谦
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摘要:
当今世界的发展面临着巨大的道德挑战。相比人类遭遇的其他生存性问题,社会冲突和人类团结似乎成为一个压倒性的时代问题。依照英国社会学家鲍曼的描述,当代社会充满了争议和喧哗,伦理学的中心议题应该是如何将多声部编织成和谐的音乐,以消弭现实社会中的杂乱之声。
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杨璐
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摘要:
思想政治课议题式教学的议题特别是中心议题的设计是议题式教学实施的关键.但在教学过程中,教师创设的中心议题存在不契合文本、不契合热点、不契合主题等诸多问题.通过于可议之处、价值引领处、核心观点处、时代热点处几个角度出发创设中心议题,有助于提升中心议题在教学中引入、引导和讨论的价值,促进教师教学方式的转变.
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徐向阳
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摘要:
在中国的家庭(尤其是城市家庭和发达地区家庭),只要有读小学中高年段或者初中的孩子,家庭作业常常会成为日常生活的中心议题。"快点快点!""别磨蹭了!""都几点钟了,还没有写完?"……面对磨蹭的孩子,不少家长会耗尽最后一点耐心而急火攻心;而面对日复一日写不完的作业,一些孩子能拖就拖,有的干脆选择了放弃。
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安昊
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摘要:
本单元为"当代文化参与"学习任务群,人文主题为"我们的家园"。本单元的学习,通过参与性、体验性、探究性的实践学习活动,采用访谈、调查研究、实地考察等多种形式,学生深入了解家乡文化现状,提升语文综合素养。感受家乡魅力,推介家乡文化是本单元的主要学习任务。我们围绕"在那遥远的地方"这一中心议题,设置了"国家自信——走进原子城""工匠精神——欣赏高原艺术""家乡情怀——感受多彩青海"三个学习任务。
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唐红英
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摘要:
群文阅读是指围绕一个或多个主题而展开的多篇幅阅读活动。群文阅读是一种基于群体建构之上的阅读活动。在高中语文教学中开展群文阅读,可以改变阅读教学的形式和结构,提升教学质量,增进教学的有效性。所以,在新课改推动下,群文阅读也成为语文教学关注的一个重要课题。那么,在高中语文阅读教学中,如何借助群文阅读构建高效课堂呢?笔者对此做出了回答。一、选择中心议题,合理安排教学时间群文阅读首先要关注三个问题,一是为何而读,一是读什么,再就是怎样读。
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王淦生
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摘要:
做任何事,都讲究开好头。作文开头,更是要起到先声夺人、引人入胜之效。议论文打造“凤头”的最常用的方法便是为文章寻找一个好的“由头”,并通过对“由头”的分析与提炼,得出文章的中心议题或观点。由头是一篇文章导出话题的“引子”,这个“引子”是作者提取观点、说理论证的基础。
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石福家;
高世钦
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摘要:
cqvip:群文阅读教学既是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新,其改变了原有阅读教学的传统模式,更好地扩展了学生的阅读面和知识面,同时也让学生积累更多、更丰富的文学知识,有效提高了学生的文学素养和艺术素养。下面,笔者就初中群文阅读教学模式的建构提出几点意见,和同仁共勉。
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朱益明
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摘要:
2019年2月中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,同年6月国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。2020年教育部印发《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》,并对普通高中新课程新教材实施作出具体部署。在加快推进教育现代化进程中,普通高中如何结合新课程、新教材的实施切实推进育人方式改革,是当下普通高中改革与发展的中心议题,必须予以高度重视。