竺可桢

摘要： 受晚清重农政策的影响,竺可桢赴美留学的初衷是学习农业,但由于中美农业差异巨大,他毕业后改选与农业相近的气象学为研究方向。回国以后,他又致力于气象学在中国的本土化,在实际运用中涉及大量气象学与农业的学科交叉。新中国成立后,竺可桢主要负责农业相关科学研究,并设立以农业发展为主要任务的地理研究所,其组织领导的综合考察队为农业增产作出大巨大贡献。通过梳理竺可桢在农业科技实践方面的史料,可以看出竺可桢从年轻时对具体农业科学知识的追求,一直持续到老年时作为国家科学机构领导者对农业兴国政策的重视及执行,他对农业科技的认识与实践在整个人生中持续不断地深化,诠释了农业在其科学观中所处的地位与作用。

摘要： 青藏高原是世界屋脊,是各国科学家、探险家、旅行家争相考察和研究的地方。清代末期和民国初期,有少数外国科学家和探险家进入西藏,开始对西藏的地理、气候、人文、宗教和历史开展研究。1934年,受竺可桢委派,徐近之进入西藏,开展气象观测和地学考察,在拉萨建立了西藏第一个现代气象观测站。

摘要： 1945年12月3日,国立浙江大学文学院院长梅光迪,因病到贵阳医学院附属医院求医,12月27日下午4时,医治无效逝世,享年56岁。作为著名学者和教育家,梅光迪因与胡适、竺可桢、吴宓等近代名人过从甚密,且因文言白话之争创办《学衡》等,引起过学界广泛关注,又担任过国民参政会参政员,可谓民国时期具有较大影响的人物之一。

摘要： 竺可桢与蒋经国邂逅1949年5月6日,竺可桢在日记中写道:“与朱恒璧偕至其市府街寓所,途遇蒋经国。”朱恒璧“市府街寓所”附近,就是上海枫林桥的一带,上海医学院、中山医院等都在这里。也就在这里的路上,竺可桢和蒋经国邂逅了。蒋经国是日的日记也写道:“上午,奉父命访颜惠庆先生于中山医院。”上海中山医院现为复旦大学附属中山医院。中山医院创建于1936年,是当时中国人管理的第一所大型综合性医院,隶属于国立上海医学院(历史上唯一的国立医学院,现名“复旦大学上海医学院”)。颜福庆是首任院长。至1936年,枫林新校舍和中山医院同时建成,再至1940年辗转迁至四川重庆歌乐山,由朱恒璧任校长。

摘要： 1927年胡适因为竺可桢的文章《论以岁差定四仲中星之年代》一文发表而写信道贺。在信中胡适由《尧典》中星谈到了日本汉学家对于中国古代天文史的研究,继而提及《左传》真伪问题。从历法等科学的角度考据和辨伪《左传》,契合胡适所倡导"利用自然科学供给我们的一切工具,整理一切可逢着的史料"的整理国故的原则,这也是胡适关注、扶持科学发展,用科学方法服务于文学、史学发展的有力佐证。

摘要： 根据《竺可桢日记》的记述,国立浙江大学由宜山迁遵义、湄潭为形势所迫。浙大迁黔经反复抉择而最终成行,表因是躲避轰炸和战事及疾患和安全的威胁,根本原因是寻求学校更好发展,直接原因是降低迁校负担及师生生活费用;而追寻阳明足迹,保全《四库全书》也对迁黔有一定影响。

摘要： 最近看抗战的一段历史,浙江大学西迁,竺可桢校长一路保护着仪器设备,一旦敌人的炮火停息,首先保证的是学生们拿出瓶瓶罐罐做实验。正是靠此,特殊时期浙江大学的实验水平一点也没有下降,学生规模和质量得到保证。实验这件事,在竺可桢看来是教育的关键少数。回到当下,始于2019年末的疫情,对各学校的教学冲击很大,在普遍多数“网课”和关键少数“实验”中,70多年前的竺可桢的境界,可以帮助我们理解教育治理和质量这件事。

摘要： 从2013年受聘为当地的经济发展顾问后,黄祖辉每年都要跑一趟云南景东彝族自治县,赶飞机坐大巴,辗转十几个小时,讲课培训,决策咨询,竭尽所能帮助农民兄弟们脱贫致富。黄祖辉的头衔有很多:浙江大学求是特聘教授、博士生导师、浙江大学中国农村发展研究院首席专家……而最新的一个是浙江大学教职工最高个人荣誉--竺可桢奖得主。

摘要： 浙大防洪堤,1938年的3月,江西泰和城西上田村肖氏祠堂中,浙江大学校长竺可桢和物理系教授王淦昌坐在水阁楼亭的会客厅中谈话。王淦昌是浙江大学最年轻的物理系教授,对中微子的探测到了痴迷的程度。就在昨天,他带着自己的学生又做了一次有关微子探测方面的实验,由于场地过于简陋,再加上实验用具的不足,还是没有成功,但积累了不少经验。他今天是特地来向竺可桢汇报这方面进展的。

摘要： 近代教育家竺可桢体育思想是其教育思想的一个重要方面.竺可桢体育思想的形成体现了其重视体育锻炼的初衷和深受国外运动精神的影响,反映了他深厚的爱国情怀和救亡图存的强烈愿望.竺可桢在大学教育管理中践行其体育思想,极具鲜明特色,如:致力于中国教育的推陈出新,希冀于体育教育能强民强国,着力于体育师资队伍的建设,强化于体育软硬件的创设,等等.

摘要： 中国气候变迁研究之先驱竺可桢,在其1972年发表的著名论文《中国近五千年来气候变迁的初步研究》中隐晦地表达了他对于气候变化问题的观点——气候是波浪式地变化,不会朝某个方向一直变化;气候变化的主要原因在于自然原因.这一观念在70年代初对反驳西方"新冰期预测"及其背后所包含的"气候突变"、"气候异常"等观点起到了关键作用.竺可桢这一观念的形成在其日记中有迹可循.除了他对于本土气候变迁的研究本身之外,1961年罗马气候变化会议的主流思想及英国气象学家莱姆就某个问题的看法是其气候变迁观念的两个主要来源.与其早期信奉"气候决定论"相比,竺可桢在建国之后的观念转变不能排除意识形态的影响,这一影响一方面使其在理论方面趋于"保守",另一方面令他较旱地意识到气候变化议题的政治色彩.竺可桢所开创的对中国历史气候变化的研究,为当今气候变化争议提供了具有独特价值的论证.

摘要： 1936年4月,中央研究院气象研究所所长竺可桢被迫兼任了国立浙江大学校长职务.之后的13年,特别是在西迁办学期间,浙大的气象学科的教学与研究,从无到有,兴旺发展起来.这完全归功于竺可桢本人的精心筹划;涂长望、卢鋈、幺枕生等气象学、气候学教授的不懈耕耘;以及叶笃正、谢义炳、郭晓岚、周恩济、史以恒、束家鑫等学生的勤奋努力.

摘要： 简要总结回顾了竺可桢先生的生平.从季风、台风、物候学、气候变化、区域气候、农业气候、中国气象史七个方面,捍卫中国气象主权、气象台站建设、气象学学科制度化、国家级气象研究所筹建、气象人才培育五个方面详细分析了竺可桢先生的气象学研究和实践。认为竺可桢先生在爱国与求是精神,底蕴、眼界与胸怀，学术研究与气象实践等方面对我国现代气象事业都有所启示。

摘要： 针对"中国自来无科学"的论新,以竺可桢为代表的中国学者致力于中国科学史研究,发表大量学术论著,为中国辉煌而久远的科技发展史正名;李约瑟亦不约而同地加入了大讨论,并以大量无可争辩的事实有地批判了"西方中心论",作为李约瑟《中国科学技术史》编纂强有力地支持者,竺可桢有目的地为李约瑟搜集中国科学技术史的书籍资料,并通过中国科学院给予其人力、财力自助.而李约瑟的《中国科学技术史》编撰计划实际上也诱发了竺可桢着手建立中国科学史研究专门机构的构想,就二十八宿起源地点与创立时期的学术争论,竺可桢坚持中国起源说,李约瑟则依违于巴比伦起源说与双方独立起源说之间。

摘要： 竺可桢是我国近代气象科学奠基人,气象、地理学界"一代宗师",也是我国现代"教育家的楷模""受到人们广泛尊敬".在竺可桢的努力下,浙大广泛吸纳贤才,荟萃了陈建功、苏步青、贝时璋、谈家桢、王淦昌等一大批名师,由一所中国规模不大的地方性大学迅速崛起成为世界知名大学,并被英国著名科学史家誉为东方剑桥.竺可桢在打造浙江大学教师队伍方面，坚持以“用人方面校长有全权”等三项为担任浙江大学校长的条件，把教授当成学校的宝贝，把“教授治校”作为办学的主要目标,明确教授的职责“应该以研究学问为毕生事业，以教书育人为无上职责”，关心教授的生活，让教授安心工作，以开放博大的胸襟，使用有才华的教授，开放的胸襟，聘请具有不同学术经历的学者来校任教，并且认为年轻人代表一所大学的未来，所以特别注重对年轻的人才使用。

摘要： 阅读竺可桢七十多年前在昏暗的煤油灯下写下的数百万言《日记》,缅怀他在战火纷飞的艰苦岁月里作为一位国立大学校长所走过的不平凡的人生历程,让对这位著名的教育家充满了由衷的敬意.在竺可桢身上所体现出来的一位大学校长的家国情怀,他的追求真理、培育英才、转移风气、报效国家的办学理念,他的“只问是非、不计利害”的精神境界,他的克己奉公、清正廉洁、襟怀广阔、平易近人的道德情操,不仅是中国教育史上的一份弥足珍贵的遗产,更是21世纪建设高等教育强国的征途中,亟待认真发堀、充分利用的宝贵的本土资源.这些基于一所大学的发展所提炼出来的理念、境界和情操,折射的是现代大学在中国这块土地上成长、发展所应遵循的基本规律和她的主持者必需具备的基本素质,对于正在致力于建设世界一流大学的中国高等教育而言,可以给提供诸多方面的启示和借鉴.

摘要： 在中国近代地学的主要开创者中,竺可桢的贡献尤为突出,他以学术权威和学术管理者的双重身份,对中国地学做出了特殊的贡献.中国学者一直在努力创造一个中国式的地学"大家庭".为了给中国地学创造一个适当的发展环境,竺可桢在地学体制化方面发挥了重要的作用.尤其是他创建的第一个地学系——东南大学地学系,在培养近代地学人才方面发挥了重要的作用.中国地理学界和气象学界的奠基者多出自竺可桢的门下.文章通过竺可桢与东南大学地学系,分析了中国近代地学的模式和地学在中国分化的原因,并通过对竺可桢所受教育背景和学术思想的形成过程的分析,研究了其思想的形成原因.