认知差异
认知差异的相关文献在1989年到2022年内共计582篇,主要集中在教育、预防医学、卫生学、常用外国语
等领域,其中期刊论文563篇、会议论文18篇、专利文献11198篇;相关期刊444种,包括法国研究、现代交际、考试周刊等;
相关会议17种,包括2014年中国土地科学论坛——城乡建设用地市场与农牧区土地流转、第五届全国土地资源管理博士生论坛、2013年海峡两岸土地学术交流会等;认知差异的相关文献由919位作者贡献,包括程卫东、刘洋、王晓伟等。
认知差异—发文量
专利文献>
论文:11198篇
占比:95.07%
总计:11779篇
认知差异
-研究学者
- 程卫东
- 刘洋
- 王晓伟
- 余璇
- 刘雪昶
- 孔凡勇
- 方燕红
- 李庆照
- 李锡江
- 王余宝
- 王海滢
- 邓敏
- 陈维政
- 陈静
- 乐虹
- 任晋林
- 任翔
- 关丽征
- 刘伟
- 刘宪飞
- 刘岩
- 刘惠霞
- 刘欣
- 刘航宇
- 刘鸿齐
- 刘鹏飞
- 初艳华
- 卢奇
- 卢珊
- 向雪瓶
- 吕晓
- 吴业明
- 吴凌
- 吴锋
- 周红
- 周菲
- 国实
- 姚瑞
- 孙伟成
- 孙凤丽
- 安然
- 宋晓霞
- 尚鹤睿
- 屈小博
- 布仁仓
- 庞莉
- 张全景
- 张勇
- 张妍
- 张崇旭
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张旭
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摘要:
学习是极其复杂的社会文化和生物现象,不仅与文化、社会和家庭环境因素密切相关,更受到基因、大脑结构及其功能等生物因素的交互影响和作用,因此,普通班级中学生的学习问题是高度复杂和具有特异性的。在教育实践中,教师常困扰于如何为班级中具有认知差异和多样化需求的个体,提供高效率的课堂与个别化教学。针对这种情况,基于近年来神经科学和教育研究的进展,学习通用设计(universal design for learning,UDL)提供了可借鉴的实践解决方案。
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罗桥
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摘要:
2.5~3岁宝宝开始迎来色彩敏感期,这一年龄段的他们对颜色的认知差异很大,只有少数宝宝能准确辨别几种常见的颜色。适当的色彩识认练习能够增强宝宝对颜色的敏感度和识别能力,进而为宝宝最初的审美素养打下基础。因此,我自制了五颜六色的卡纸花朵和多色骰子,设计了四种好玩的游戏,以期在游戏中提高宝宝对颜色的辨识能力和配对能力,让他们感受集体游戏的乐趣,增强参与活动的积极性。
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郭艺;
李旭;
赵新建;
朱边勇;
唐甜甜
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摘要:
德宏州生物多样性保护的重要性在云南省具有不可替代的地位。从认知和意愿两方面对德宏州中小学生生物多样性保护意识展开调查。结果表明,问卷有效率总体偏低(46.5%),其中,小学的问卷有效率高于初中和高中,得分也相对初中和高中要高,但总体得分不存在显著差异;德宏州中小学生生物多样性相关知识匮乏,仅限于对生物多样性的表面认识,且不同年级、不同年龄对生物多样性的认知无差异;绝大部分学生未接触过生物多样性宣传活动,但都希望通过电视节目(63%)、书籍(58%)、体验活动(48%)和微信(46%)等途径接受生物多样性科普知识,对保护生物多样性表现出较高的参与性与求知欲。
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陈灿君;
许长新
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摘要:
基于高阶理论和认知差异视角,结合家族企业二代涉入的具体情形,考察二代涉入后,在与决策层中的家族成员和非家族成员因认知差异导致的不同的认知冲突,从而对企业创新投入产生不同的影响,并进一步探讨二代所有权在差异化认知与创新间所起到的调节作用。根据沪深上市家族企业样本的实证研究表明:二代与家族高管成员存在的认知差异对创新投入具有促进效应,而与非家族高管成员的认知差异则抑制了企业的创新投入;同时,二代所有权能够加剧其与家族高管成员认知差异对于创新的促进作用,并且能够弱化其与非家族高管成员认知差异对于创新的抑制作用。
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黄佳佳
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摘要:
小学生受到身心发展以及周围环境等因素的影响,其自身的个体认知方式及认知能力差异性会比较显著。所以,在小学数学教学课堂上,教师必须关注学生的认知差异,合理化开展小学数学教学工作,遵循认知差异,并以其为基准合理设计数学教学活动,使得学生可以全面发展。尊重学生个体差异,将因材施教原则贯彻并落实到实际数学教学活动当中。本文主要就遵循认知差异背景下的小学数学教学进行分析,摒弃固化的教学模式,合理使用差异化教学方式,更好地开展数学教学活动,提高学生的数学能力。
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刘乔英;
颜家富
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摘要:
随着移动网络的不断提速和智能设备的普及,网络直播营销大肆盛行成为了新生经济,但在传播平台上呈现的内容价值和标准不一严重影响了传播的效果,如何掌握越南年轻群体持续使用的意愿最为关键。因此,本研究从消费者的角度出发,以抖音APP为例,研究越南年轻群体消费特性的具体情况,从而找出相应的发展对策。文章主要采取案例分析法,通过调查问卷和访谈的方式收集第一手数据,以了解现阶段用户对抖音APP的看法,从认知差异Kano模型出发,总结直播营销的现阶段情况,分析影响用户的消费行为的可能因素,解决直播营销面临的困难。
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王晖文
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摘要:
目前小学数学教育最重要的就是采用适合学生的方式进行教学,培养小学生的独立思考能力和解决问题的能力.每位学生都具有独特的个性,是独立的个体.在成长的过程中,每位学生都会有自己看待事物的想法,在学习时会根据自己的实际情况采用适合自己的学习方式.下面我将带领大家研究小学数学教师如何根据学生的认知差异进行数学教学,在满足学生学习需求的情况下,开展更有效的小学数学教学.
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潘越
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摘要:
"用字母表示数"一课在苏教版教材五年级上册,但学生在中低年级就开始用符号表示数了,低年级用图形等符号代替数,引导学生探索规律;中年级用字母表示运算律。俗话说,学以致用,可为何没学就用了?为何会用了还要学?了解学生对符号的认知差异,以及帮助学生获得不同的提升,这是设计这节课前教师要做的思考。一、符号"用"得早,用得如何。
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项璇
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摘要:
互联网金融犯罪是随着现代信息技术发展兴起的一种犯罪形式,由于互联网金融犯罪的隐蔽性强、破坏性大,其行为和手段的识别有很大的难度,使社会对此类犯罪的认知不统一,甚至存在一定的认知盲区,不利于此罪的识别和认定,影响了犯罪理论在预防犯罪中的作用.基于此,本文从犯罪认知的概念入手,分析现行互联网金融犯罪认识差异,并在此基础上提出正确认识的路径,为推动互联网金融犯罪理论体系的发展提供参考.
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陈梦茜;
薛巧巧
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摘要:
在传统作业观的影响下,作业设计、作业布置等方面存在诸多问题:作业过量,缺乏对知识点的系统整合;作业过重,忽视学生的认知差异,盲目搞一刀切;作业形式单一,学生在作业中缺乏主体互动。“双减”政策的实行,为作业设计改革提供了契机,本文基于以上作业问题,对其影响因素进行分析,并提出有效解决策略。
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Huang Shijin;
黄时进
- 《第二十二届全国科普理论研讨会暨面向2020的科学传播国际论坛》
| 2015年
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摘要:
当代科学传播因为互联网等新媒介的广泛运用,为科学共同体与公众的交流提供了便利渠道,同时也凸显了科学共同体与公众在一系列科学热点问题的认知差异.本文对国内外研究科学传播的顶级学术期刊例如《Science Communication》《Public Understanding of Science》和《科普研究》等相关学术论文进行分析,发现了当代科学传播科学共同体与公众之间认知差异在全球范围内具有普遍性,诠释科学共同体与公众之间"知沟"的客观存在、利益诉求差、有效沟通渠道不畅是两者产生认知差异的重要原因,提出消解当代科学传播中科学共同体与公众之间认知差异的三条途径,来促进科学传播健康、可持续发展和科学精神的弘扬.
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魏万宏;
杨巧芳;
刘纬华;
常玉兰
- 《2013年国际护士节护理大会》
| 2013年
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摘要:
医患关系的发展取决于医患双方对疾病的认知以及医患双方关系的相互认知,因此,了解和分析护患双方对护患关系认知的差异性,对护患双方进行针对性的培训及教育,可减少护患双方的认知差异,从而构建良性护患关系.研究表明,内群体偏见使护患认知产生差异,信息来源不对称导致认知差异。要关注需求,科学设计继续护理教育课程;重视效果,采取多种形式的继续护理教育。
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肖红著;
吴疆
- 《中华护理学会护理学术年会、全国护理管理改革创新高层论坛暨全国护理新理论、新方法、新技术研讨会》
| 2012年
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摘要:
医患关系是指建立在医护人员与病人交往基础上的一种特殊的人际关系,它是以病人为中心的各种互动与双向交流作用的过程.在医患关系中,双方应按照一定的道德原则和规范来约束、调整各自的行为、维护彼此的权利并履行自身的义务.医护人员尊重病人的权利并督促病人履行相应的义务,是提供高品质医疗、护理服务的重要条件.因此,笔者分别从医护人员和患者两个群体出发,调查各身对医患关系的认知情况,并针对调查中有关患者权益的认知比较报告如下,旨在揭示医患双方对患者权益的认知差异,为和谐医患关系,促进患者权利的保障和患者义务的履行提供信息.
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Zhang Jiwen;
张继文;
Huang Jingjing;
黄晶晶;
Yang Lin;
杨琳;
Xu Yifeng;
徐一峰
- 《中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛》
| 2017年
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摘要:
目的:分析不同性质机构医护人员对临床治疗中“知情同意”的理解,了解目前医疗过程中知情同意的现状,并进一步分析其中的进步与不足. 方法:采用自制问卷对上海市不同性质卫生机构326名医护人员进行调查. 结果:告知方面,临床治疗的具体告知内容、告知对象方面不同性质卫生机构医护人员选择具有统计学差异(P<0.05);自愿方面,患者或者家属是否可以拒绝医生治疗这一问题上,不同机构医护人员的选择具有统计学差异(P<0.05);决策能力方面,不同性质卫生机构的医护人员在评估经验、评估方式、评估的必要性以及如何评估的问题上选择具有统计学差异(P<0.05). 结论:目前,不同性质卫生机构医护人员关于知情同意的理解差异较为显著,虽然医护人员的知情同意意识和理解有所增加,但是知情同意的具体运作方式、流程等方面的内容还需要进一步培训与完善.
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Zhang Jiwen;
张继文;
Huang Jingjing;
黄晶晶;
Yang Lin;
杨琳;
Xu Yifeng;
徐一峰
- 《中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛》
| 2017年
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摘要:
目的:分析不同性质机构医护人员对临床治疗中“知情同意”的理解,了解目前医疗过程中知情同意的现状,并进一步分析其中的进步与不足. 方法:采用自制问卷对上海市不同性质卫生机构326名医护人员进行调查. 结果:告知方面,临床治疗的具体告知内容、告知对象方面不同性质卫生机构医护人员选择具有统计学差异(P<0.05);自愿方面,患者或者家属是否可以拒绝医生治疗这一问题上,不同机构医护人员的选择具有统计学差异(P<0.05);决策能力方面,不同性质卫生机构的医护人员在评估经验、评估方式、评估的必要性以及如何评估的问题上选择具有统计学差异(P<0.05). 结论:目前,不同性质卫生机构医护人员关于知情同意的理解差异较为显著,虽然医护人员的知情同意意识和理解有所增加,但是知情同意的具体运作方式、流程等方面的内容还需要进一步培训与完善.
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Zhang Jiwen;
张继文;
Huang Jingjing;
黄晶晶;
Yang Lin;
杨琳;
Xu Yifeng;
徐一峰
- 《中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛》
| 2017年
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摘要:
目的:分析不同性质机构医护人员对临床治疗中“知情同意”的理解,了解目前医疗过程中知情同意的现状,并进一步分析其中的进步与不足. 方法:采用自制问卷对上海市不同性质卫生机构326名医护人员进行调查. 结果:告知方面,临床治疗的具体告知内容、告知对象方面不同性质卫生机构医护人员选择具有统计学差异(P<0.05);自愿方面,患者或者家属是否可以拒绝医生治疗这一问题上,不同机构医护人员的选择具有统计学差异(P<0.05);决策能力方面,不同性质卫生机构的医护人员在评估经验、评估方式、评估的必要性以及如何评估的问题上选择具有统计学差异(P<0.05). 结论:目前,不同性质卫生机构医护人员关于知情同意的理解差异较为显著,虽然医护人员的知情同意意识和理解有所增加,但是知情同意的具体运作方式、流程等方面的内容还需要进一步培训与完善.
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Zhang Jiwen;
张继文;
Huang Jingjing;
黄晶晶;
Yang Lin;
杨琳;
Xu Yifeng;
徐一峰
- 《中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛》
| 2017年
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摘要:
目的:分析不同性质机构医护人员对临床治疗中“知情同意”的理解,了解目前医疗过程中知情同意的现状,并进一步分析其中的进步与不足. 方法:采用自制问卷对上海市不同性质卫生机构326名医护人员进行调查. 结果:告知方面,临床治疗的具体告知内容、告知对象方面不同性质卫生机构医护人员选择具有统计学差异(P<0.05);自愿方面,患者或者家属是否可以拒绝医生治疗这一问题上,不同机构医护人员的选择具有统计学差异(P<0.05);决策能力方面,不同性质卫生机构的医护人员在评估经验、评估方式、评估的必要性以及如何评估的问题上选择具有统计学差异(P<0.05). 结论:目前,不同性质卫生机构医护人员关于知情同意的理解差异较为显著,虽然医护人员的知情同意意识和理解有所增加,但是知情同意的具体运作方式、流程等方面的内容还需要进一步培训与完善.