评价依据
评价依据的相关文献在1995年到2022年内共计85篇,主要集中在经济计划与管理、工业经济、教育
等领域,其中期刊论文81篇、会议论文3篇、专利文献42742篇;相关期刊77种,包括求实、刑事技术、青年与社会·中外教育研究等;
相关会议3种,包括中华医学会医学工程学分会第十一次学术年会暨2010中华临床医学工程及医疗信息化大会、中国地质矿产经济学会青年分会2008年学术年会、北京市第十届课外校外教育理论研讨会等;评价依据的相关文献由132位作者贡献,包括俞晔、权志高、金伟等。
评价依据—发文量
专利文献>
论文:42742篇
占比:99.80%
总计:42826篇
评价依据
-研究学者
- 俞晔
- 权志高
- 金伟
- 齐经民
- 丁桂伶
- 九州
- 于晓娟
- 任玉辉
- 余建华
- 信包霞
- 冯强
- 冯进
- 刘业娇
- 刘卓
- 刘国旭
- 刘琴
- 刘进才
- 卢自顺
- 史新斌
- 吕军
- 吕古与
- 吴建秋
- 吴次芳
- 吴邦藩
- 周明
- 周立峰
- 夏伟荣
- 姜淑玲
- 孙杨
- 孟祥舟
- 崔江涛
- 崔莉
- 廖伟梁
- 张元强
- 张森任
- 张焱
- 张秋波
- 张许生
- 徐岩
- 慕全泽
- 方斌
- 曹宜
- 曹家琳1
- 曹树武
- 曾月郁
- 朱文涛
- 李刚
- 李华山
- 李可强
- 李宝英
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薛法根
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摘要:
一、目标实现的程度高质量的语文教学,不能满足于“学生学过了”,而应致力于“学生学会了”。如何证明“学生学会了”?那就要以终为始,逆向设计“学生何以学会”的过程:对照设定的学习目标,拟定预期的学习结果,制定相应的评价标准;根据评价标准,设计相应的学习活动;通过课堂观察,收集学生在学习活动中的“典型表现”与“成果作品”,以此作为“学生是否学会了”的评价依据。
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王有强
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摘要:
“提案不在多而在精。”2019年10月14日,省政协十二届二十四次主席会议审议通过《河南省政协提案质量评价办法》,为衡量提案质量建立统一的百分制标准。《河南省政协提案质量评价办法》规定,将对所有立案提案进行评价,并向提案者反馈。评价依据从提案的立意、内容、成效、格式等方面提出明确标准,要求提案要围绕党和国家的大政方针,省委、省政府中心工作和经济社会发展中的问题。
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罗潇
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摘要:
范国睿教授认为,增值评价以“输入”“输出”变化作为评价依据,其不再仅仅以“结果”论英雄,而是将“结果”与一段时间内的学生、教师、学校发展之前的“基础水平”,以及诸如各种教育资源等其他“输入”条件联系起来,通过判断这一“基础水平”与“结果”之间的差距,来判定被评价者的进步水平。
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廖伟梁;
王怀文;
龚康佳
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摘要:
优化课堂评价对深度学习的推进具有重大意义。教师可以通过评价来为学生"搭梯子",引导学生深入分析、思考学习内容,及时调整学习方法与策略,促进学生深度学习[1]。在传统课堂教学模式下,教师的教学决策和对学生的评价主要依赖教师的教学经验[2]。因评价方式单一、评价过程烦琐、评价依据不够科学、评价结果不够真实,故难以促进深度学习。
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刘业娇;
陈颖;
任玉辉;
刘进才;
信包霞;
李焘
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摘要:
为解决安全评价中介机构在实际安全评价工作过程中遇到的各种常见问题,基于B/S模式和MY SQL数据库,研发了"安全评价数据库管理系统".经过实践检验,本系统运行可靠,可以提高安全评价作业的效率,具有宽广的实用价值.
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刘琴;
王振洲
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摘要:
学业评价是检测教学质量的重要环节.基于核心素养的聋校语文学业评价,应以发展的眼光转变评价的关注点,以跨学科的视角指向聋生的全面发展,重点考查聋生在真实情境中解决问题的能力.在评价依据上,要体现语文课程标准与核心素养水平的融合;在评价内容上,以必备品格、必备语文知识和关键语文能力为主;在评价方式上,灵活使用表现性评价、过程性评价与水平性评价方法,教师、学生及家长等主体协同参与评价,建构一个有机的评价整体.
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黄宁波
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摘要:
对教师自我评价的现状和评价依据进行了分析,提出了教师自我评价的路径:反思育人;反思学生运动技能的掌握和运动负荷的控制;反思学生自主、合作、探究;加强理论学习和实践锻炼.自我评价促使教师自我反思,进行批判推理、自我教育,有助于提高教师业务水平.