课堂案例

摘要： 英语歌曲能将枯燥乏味的语言知识和轻快活泼的音乐所带来的趣味结合起来,不仅能有效地激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,而且让学生长期保持学习英语的最佳状态,更有力地促进了学生对英语的理解与习得。在不同的教学环节中,英语歌曲的使用方式和目的截然不同。本文遵循语言教学规律,从实践上就英语歌曲的使用策略做初步的探讨,通过课堂案例来展示笔者在日常教学中如何运用不同策略促进学生的英语学习。

摘要： 参加心理健康教育培训班,对我来说意义重大,让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义,对我今后的工作具有很大的帮助。课程首日,黄院长全程保持意气风发的状态,带动了我学习的激情,做到了身正为范,以自身的状态印证了“一心”二字。薛老师以一个“矛盾”的课堂案例说明了在团体辅导中可能遇到失控的情况,而她成功化解灵活应变的方式,展示了深厚的团体辅导课程经验;刘宇老师将团体辅导过程分为暖身活动、现象探索、应对训练和整合结束四个步骤进行深度剖析和引领,不仅可运用于心理课,也可以有助于我们在座的老师们。

摘要： 思维导图最直观的表现方式是图文并茂,图文可以呈现文章各个段落的关键信息,有利于学生快速理解文章框架及对整体内容的全面掌握。通过绘制思维导图,可以有效帮助学生掌握文章细节和部分重难点,比盲目阅读全文效率高很多。学生在思维导图的帮助下,利用已经掌握的知识可以进行延伸性思考,同时思维导图还可以培养学生思维的逻辑性,有效增强课堂学习效率,激发学生的学习热情。

摘要： 科技发展日新月异,数学建模教学亦当与时俱进.本文以前沿科技中的自动泊车技术为背景,将“汽车泊车路径规划问题”引入数学建模教学.学生在经历数学建模的全过程中积累数学活动经验,激发数学学习兴趣,发展数学核心素养,开阔眼界与格局.笔者经过课堂实践证明,这是一次数学建模教学的有益探索.1课堂案例1?1创设情境,提出问题问题情境:汽车泊车是困扰很多司机的一大难题.

摘要： 我曾经说过,自然而然的教育是最好的教育,有温度的教育最能感染孩子们的心。这是我几十年不变的教育追求,也是所有优秀教育者的实践。重读陶行知时,我再次被他所讲的一个真实故事打动。这个故事,其实就是他在美国哥伦比亚大学师从杜威时,亲眼看到的一个课堂案例。美国哥伦比亚大学师范院附属小学校有一位叫柏格罗的女教师,她平日一直注重根据每一个孩子的个性特点来引导孩子,所以她班上的学生比别班的更加活泼,同时也很守规矩。

摘要： 众所周知,数学的产生和发展总是在提出问题和解决问题的过程中进行的.与之相对应的,《普通高中数学课程标准》也指出:“数学必须培养和提高学生分析问题、解决问题的能力”.而数学核心素养是我们数学课程目标的重要组成部分,那如何在课堂解题教学中培养学生的核心素养便成了一个值得思考的问题.在实际教学中,笔者通过市调研考的一道多元最值问题的解决过程为例,意图揭示一题多解在培育学生的核心素养中的作用.

摘要： 课堂是教师专业发展的主要阵地,教师的专业能力只有在课堂上才能展现其价值,所以教师要不断反思课堂教学的效果,尝试促使自己的专业得到发展。由于个人思考的范围不够广,考虑问题不够全面,很难看到自己在教学中出现的问题,所以教师还要和他人展开互动交流,在主题课例研究中提升校本教研的实效性。课例研究是校本教研的有效形式,它是以课堂案例为载体,以专业教师共同研究为保证,以解决当前的课堂教学问题为价值取向而开展的教学研究活动。教师要尝试从教学实践中挖掘出各种元素,将教学理论和实践结合在一起,和同伴进行互动讨论,进而调整教学方向,提升教学效果。

摘要： 本课题通过探究小学信息技术主题活动的教学模式,从主题活动的角度出发,对课堂的六个环节及其设计意图进行详细阐述.选择主题时,既要贴近生活实际,又要保证主题课程使用的广泛性、科学性、时代性.制订计划要体现学生的主动性及小组协作模式,分工明确,充分调动每一位学生的积极性.动手操作培养和发展学生的实践精神、创新意识、合作学习和自主学习能力,让学生带着学习任务主动实践与探究.学生依次检查、分享、总结、反思,从课堂案例联系生活实际,引起共鸣,寻找主题,趣味学习.

摘要： 德、智、体、美、劳全面发展是我国现代教育追求的目标,职业学校则是以服务为宗旨,就业为导向,技能为核心,能力为本位来进行教育,这就要求职业学校的培养目标是要求学生首先具备高技能,其次具备综合素质。结合《中等职业学校语文课程标准》(2020年版)的教学特色,要求中职语文教学必须与专业教学相结合、必须服务专业课程教学,培养符合社会需求的复合型人才。

摘要： 英语教学模式一直偏重于读、写、背,课堂上仅仅将其作为一种语言类工具进行教授,而使英语教学脱离实际生活。这种情况在职业高中尤其明显,因为学生的英语基础薄弱,更需要不断强化基础知识的训练,但是这种刻板的学习方法无法提升学生的学习兴趣,自然也就使成绩的提升变得很困难。本文通过在职高英语课堂上引入情境教学的具体案例分析,旨在可以利用学生的兴趣点,通过具体的教学内容与教学手段,使学生在丰富的情境中获得乐趣、掌握知识。

摘要： 本申请公开了一种相似案例检索方法、相似案例检索装置和电子设备。该相似案例检索方法包括：接收待检索案例，其包括与案例相关的文本描述和多媒体文件的至少其中之一；对所述文本描述进行争议焦点解析、法律要素解析、关键词提取、多模型语义处理和多颗粒度语义处理，以生成文书解析结果；对所述多媒体文件进行语义化处理，以生成语义解析结果；以及，基于所述待检索案例的文书解析结果和语义解析结果与案件库中案例的文书解析结果和语义解析结果进行匹配，以获得检索结果。这样，基于多模型、多颗粒度、多模态语义并结合争议焦点解析进行相似案例检索，增加了搜索结果和提高了匹配精度。

摘要： 本申请提供了一种用于资产评估的典型案例生成方法及典型案例模板配置方法，包括：确定典型案例模板，所述典型案例模板包括典型案例表格底稿以及与所述典型案例表格底稿关联的键值、勾稽关系和或公式；获取典型案例评估数据，所述评估数据与所述典型案例模板中的键值匹配；根据所述评估数据，利用所述典型案例模板中的勾稽关系和/或公式生成系统数据，并把所述评估数据和/或所述系统数据填入所述典型案例模板中的典型案例表格底稿生成典型案例表格。

摘要： 本实用新型公开的属于展示讲解板技术领域，具体为一种经济学课堂教学案例展示讲解板，其包括：箱体、转盘、套筒和展示讲解板，所述箱体内腔底部左右两侧均设置有储物盒，所述箱体内腔顶部前后两侧均开设有滑槽，所述箱体右侧壁顶部设置有与滑槽相互配合的插板，所述箱体右侧壁中央位置设置有把手，所述箱体内腔底部中央位置设置转盘，所述转盘中央设置有与箱体内腔底部连接的转轴，所述转盘顶部左右两侧均设置套筒，左右两侧所述套筒内腔顶部均设置有伸缩杆，能够方便收纳，减小装置体积，便于教师在不同课室之间走动携带，同时，能够调节展示讲解板使用高度和朝向，并能通过铰接座对展示讲解板倾斜度进行调节。

摘要： 一种用于高校法律课堂展挂案例的教具，它涉及一种教具。本实用新型为了解决现有法律课堂中每页课件的字数有限，从而导致了案例和案例剖析常在两页课件上，教师需要反复翻页，给教师的正常讲解带来了不便的问题。本实用新型展挂壳体固装在支撑座的上端，多组展示轨道由外至内依次设置在展挂壳体内的上下两端，每组展示轨道内竖直设有两个支杆，每个支杆的上下两端均设有一个滑轮，两个支杆之间可拆卸设有一张印有案例的布，每组展示轨道内的左侧由前至后分别设有一个挂钩和一个橡胶绳挡板，两个支杆中的一个支杆固装有一个与所述挂钩相匹配的挂扣，两个支杆中的另一个支杆通过一根弹性橡胶绳与橡胶绳挡板固定连接。本实用新型适用于法律课堂。

摘要： 一种可对比东西方法律差异便于课堂案例教学教具，在外部框架内设有挡板，在外部框架内设有与外部框架相适配的卡接板，在所述卡接板上设有卡接槽，在所述卡接板上的卡接槽内设有与卡接槽相适配的地图底板，在所述卡接槽内的地图底板上设有各个国家的国家卡槽，在所述各个国家的国家卡槽内均设有展示条，在所述各个国家的国家卡槽内的展示条上均设有各个国家的法律相关案例，在所述数个展示条的另一端设有与所述各个国家的国家卡槽相适配的国家卡板，在所述外部框架下部设有支撑盒，所述支撑盒可套设在外部框架外部；通过本发明，可方便法律教学中比对东西方法律存在的差异，方便了教师的教学工作，大大提高了教学质量，增加了学生的学习兴趣。

摘要： 一种可对比东西方法律差异便于课堂案例教学教具，在外部框架内设有挡板，在外部框架内设有与外部框架相适配的卡接板，在所述卡接板上设有卡接槽，在所述卡接板上的卡接槽内设有与卡接槽相适配的地图底板，在所述卡接槽内的地图底板上设有各个国家的国家卡槽，在所述各个国家的国家卡槽内均设有展示条，在所述各个国家的国家卡槽内的展示条上均设有各个国家的法律相关案例，在所述数个展示条的另一端设有与所述各个国家的国家卡槽相适配的国家卡板，在所述外部框架下部设有支撑盒，所述支撑盒可套设在外部框架外部；通过本发明，可方便法律教学中比对东西方法律存在的差异，方便了教师的教学工作，大大提高了教学质量，增加了学生的学习兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种法学课堂案例创作展示板，包括支撑杆组，所述支撑杆组包括第一支撑杆，第二支撑杆和第三支撑杆；所述第一支撑杆包括上支撑部和下支撑部；所述上支撑部呈U形，上支撑部的两根竖杆上分别设有一个通孔和一个固定槽；所述固定槽与固定杆对应设置；所述固定槽的槽底呈半圆形，槽壁水平设置；本实用新型装置结构简单，可实现展示板不同方向和角度的调节，调节简便；展示板水平放置，可充当课桌桌面，方便了书写；展示板高度可调，有利于不同年龄段人的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种法律课堂案例教学展示装置，包括边框，所述边框的内部纵向设有两个相互平行的竖隔板，所述竖隔板之间固定连接有横隔板，所述横隔板的上部和下部均通过固定架固定连接有多媒体显示屏，所述边框的内部两侧均通过轴承和连接轴固定连接有展示板，所述展示板的内部设有展板槽；该法律课堂案例教学展示装置，可以在教学时实现多屏对比，在多媒体显示屏和展示板的配合下，实现更直观的教学，提升教学质量，让学生更容易理解；本实用新型设计合理，实用高效，适于生产和推广应用。

摘要： 一种可对比东西方法律差异便于课堂案例教学教具，在外部框架内设有挡板，在外部框架内设有与外部框架相适配的卡接板，在所述卡接板上设有卡接槽，在所述卡接板上的卡接槽内设有与卡接槽相适配的地图底板，在所述卡接槽内的地图底板上设有各个国家的国家卡槽，在所述各个国家的国家卡槽内均设有展示条，在所述各个国家的国家卡槽内的展示条上均设有各个国家的法律相关案例，在所述数个展示条的另一端设有与所述各个国家的国家卡槽相适配的国家卡板，在所述外部框架下部设有支撑盒，所述支撑盒可套设在外部框架外部；通过本实用新型，可方便法律教学中比对东西方法律存在的差异，方便了教师的教学工作，大大提高了教学质量，增加了学生的学习兴趣。

摘要： 一种法学课堂案例创作展示板，主要的目的在于提供一种通过模拟案例现场情景来培养学员分析案例能力的装置。其特征在于：所述展体（1）呈矩形，由磁性基板（3）与透明白板面（4）铰接后构成，磁性基板（3）为展体（1）的底板；所述展体（1）下方与平台板（2）连接，展体（1）垂直于平台板（2），在所述平台板（2）左端的板面上开有若干卡片插入槽（7），槽内置有磁性道具卡片（6），在平台板（2）右端的板面上分别开有内置白板笔（8）与白板擦（9）的凹槽；所述磁性基板（3）的顶端两端头处设有挂环（10）。该种法学课堂案例创作展示板，有利于对学生启迪思维，开发智力，激发学习兴趣，提高学习主动性、趣味性。