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谈心

谈心的相关文献在1981年到2022年内共计1510篇,主要集中在教育、中国政治、中国共产党 等领域,其中期刊论文1509篇、会议论文1篇、相关期刊841种,包括现代工商、班主任之友:中学版、班主任等; 相关会议1种,包括广西烟草学会2011年度学术年会等;谈心的相关文献由1491位作者贡献,包括温家宝、江岛、李镇西等。

谈心—发文量

期刊论文>

论文:1509 占比:99.93%

会议论文>

论文:1 占比:0.07%

总计:1510篇

谈心—发文趋势图

谈心

-研究学者

  • 温家宝
  • 江岛
  • 李镇西
  • 张友珊
  • 廖仲毛
  • 张汉忠
  • 刘娜
  • 向长征
  • 吴勇斌
  • 夏阳
  • 期刊论文
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    • 张瑜
    • 摘要: 学校是立德树人的主阵地,班主任工作对学校的各项工作起到关键性作用,学校各项工作能否落实到位关键在班主任。通过班主任的协调,使学校各项工作在班级范围内形成一个整体,以整体的力量对学生施加教育影响,从而形成良好的班风和学风;使班级的任课教师相互配合,团结一致地开展工作,从而提高教育教学质量。没有高水平、高素质的班主任,是不可能培养出高水平、高素质的学生的。班主任工作是学校教育大厦的“基石”,也是学生健康成长的重要支柱。本文从如何做好班主任工作入手,阐释了班主任工作的重要性。
    • 褚飞亚
    • 摘要: 与大学生谈心是高校辅导员工作的主要内容之一,也是确保高校思想政治教育工作能够有效实施的关键。针对辅导员在与大学生谈心过程中存在的问题,提出首先要加强对与学生谈心工作的重视程度,其次明确与学生谈心的具体要求,再次加强对学生进行引导和宣传的力度,最后提升辅导员和学生谈心的技巧与能力。
    • 梁尚锟
    • 摘要: 辅导员能作为高校思政教育工作的核心力量,主要在于其面对不同学生,从生活、学习等方面展开教育,其中谈心属于辅导员开展思政教育工作的重要途径。在辅导员与学生谈心的过程中,能够拉近彼此间的距离,通过心与心的交流切实提升思政教育工作质量。然而,在实际的谈心过程中会因为社会、学生、辅导员等方面的原因而导致面临着一定的困境,所以为了提高思政教育工作质量,辅导员应当重点优化谈心方式与技巧,从心灵出发,促进学生人格健康发展,提高思政教育实效。
    • 赵孝怀; 孙会涛; 王家海
    • 摘要: 亲情体贴关心职工、真挚感情感染职工、工作生活照顾职工新形势下,内蒙古双欣矿业有限公司认真贯彻落实山东能源集团以及淄矿集团党委部署,结合省外创业企业实际情况,积极探索新时期职工思想教育的内在规律,深入开展“党员亲情式谈心”关爱教育工作,发现问题于初始、治理隐患于萌芽,变被动处置为主动超前防范,及时对职工进行教育、引导,为矿区各种不稳定因素设置了一道屏障,有力保障了公司和谐稳定的良好局面。一、“党员亲情式谈心”关爱教育工作的实施背景双欣矿业职工主要来自山东、陕西、山西、内蒙古等6省区,以及淄矿老区7个不同煤矿。
    • 张浩宇
    • 摘要: [案列]一天,某连出现安全问题后,随即开展“大谈心”活动,要求干部骨干一周内必须找所属人员一人不漏地谈一次心。于是,班长、排长、连队干部轮番上阵,层层“问诊”。
    • 赖冬美
    • 摘要: 文章通过分析一个具体的案例,指出班主任在利用谈心这一方式与学生沟通,以期引导学生朝着正确的方向发展时,要做到这几点:保护学生的自尊心,慢慢打开学生的心扉;掌握学生心理特点,找到适当的切入点,拉近与学生的距离;倾注"爱心",帮助学生树立自信心.
    • 叶君
    • 摘要: 初中班主任的主要工作是班级和班规的建设和学生学习状况和心理状态的把握。初中学生身心发展速度较快,而且是学生身心成熟的关键发展时期。初中班主任除了管理班级和督促学生学习,也要注重学生思想动态的把握和心理状况的了解,所以谈心在初中班主任管理工作中十分重要。本文主要探讨谈心在初中班主任管理工作中的应用策略。
    • 邹丽娜; 杨明
    • 摘要: 【案例】周末的一天,连队组织官兵休息调整,新排长小张突然想起“干部骨干常态组织谈心”工作还没有落实,临时决定与战士谈心。他首先从隔壁铺正独自看着手机的下士小王开始。会议室里,张排长“轻描淡写”地问:“最近怎么样?是不是有心事?有没有困难?”小王“直接明了”地答:“正常﹑不是,没有。”几个回合的尬聊,张排长认为小王不配合不好谈,小王觉得张排长不贴心不想说。
    • 石玉香
    • 摘要: 高职学生均已成年,在班级管理中"情"字发挥了重要的辅助作用.本文通过谈心、下学生宿舍、参加学生活动、用真心对待学生,阐述了让学生感受到班主任的用心用情的途径.
    • 黎金连
    • 摘要: 文章从“差生”的心理特征入手,在此基础上提出如何转化“差生”,并以具体的实例来论述,为班主任在做后进生工作提供有益的参考。
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