师爱

摘要： 师德,即教师的职业道德,是教师在教育教学工作中必须遵循的各种行为准则和道德规范的总和。是不是遵守了职业道德底线,给予孩子爱就是师德高尚的教师呢?我认为这是不全面的。如果教师对孩子只有单纯的爱,是不足以支撑全部的,师爱需要教师的专业能力给予保障。当某个孩子表现出一种不合常规的行为时,没有师德的非专业人士或许认为孩子是在破坏捣乱,会冲孩子发火甚至恐吓威胁;有师德但非专业的教师,或许会意识到师德规范中,教师不能体罚和变相体罚孩子,于是忍住火气。

摘要： 我的妈妈是一位老师。记忆中,妈妈一直很忙碌,似乎总有做不完的事儿,但她从未叫过苦,喊过累,还总是笑呵呵的,每天活力四射。在我五岁那年,妈妈牵着我的手走进教室。从此,我从妈妈的孩子变成了妈妈的学生,妈妈的母爱也因此加上了师爱的光环。有人说,好的老师是一束光,可以照亮人生的方向。

摘要： 学校是立德树人的主阵地,班主任工作对学校的各项工作起到关键性作用,学校各项工作能否落实到位关键在班主任。通过班主任的协调,使学校各项工作在班级范围内形成一个整体,以整体的力量对学生施加教育影响,从而形成良好的班风和学风;使班级的任课教师相互配合,团结一致地开展工作,从而提高教育教学质量。没有高水平、高素质的班主任,是不可能培养出高水平、高素质的学生的。班主任工作是学校教育大厦的“基石”,也是学生健康成长的重要支柱。本文从如何做好班主任工作入手,阐释了班主任工作的重要性。

摘要： 有一种理想,总能冲破一切阻拦,那就是共产主义理想;有一种使命,总令我心潮澎湃,那就是教书育人。教师作为世界上最光辉的职业,肩负着教书育人的重要使命。唯有教师成长,学生才能生长。新时代呼唤新型教师,新型教师则可能有着相似的专业成长路径。一、让“爱”成为专业成长的助手第一,爱孩子。魏书生老师曾经说过:“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”

摘要： 魏万琴是谷城县赵湾中心学校的一名教师,也是一名优秀的共产党员。1988年参教以来,她无怨无悔地在谷城最偏远的山区赵湾坚守了34年。在这里,她不仅有走访学生、留住学生的艰辛,更有教书育人的幸福。她常说:“找学生上学,不仅是师德问题,更是老师的良心问题。”30多年来,她始终坚守初心,用似水的柔情播撒师爱,以无私的坚守温暖着山里的孩子,努力克服一切困难,托起山区学生的明天。

摘要： 多年以来,我一直从事班主任工作,每天处理班级各种各样的问题,繁杂而又琐碎。而每天与朝气蓬勃的学生在一起,忙忙碌碌,在学生收获成长进步的那一刻,我又感到无比充实和快乐。高中阶段是学生成长的重要时期,他们的世界观、人生观还未成熟,出现这样那样的问题在所难免。学生只有“亲其师,才能信其道”。教师热爱学生,对学生寄予希望,学生才会从心底乐于接受班主任教育,并以此激发学生的责任意识,努力学习,为实现共同目标而奋斗。

摘要： 语文源自人们的日常生活,语文教学生活化是现代语文教学的目标之一,其生活化的源头在于实际的生活环境中。将生活化教学融入语文课堂,可促进学生全面发展。将师爱融入德育教育,不仅能取得良好的教育效果,而且能有效突出教师的思想情感,能使学生更好地理解语文知识,从而激发学生对语文的学习兴趣。

摘要： 徐州开发区第一幼儿园是一所公办幼儿园,坐落于美丽的西贺花园小区内。幼儿园占地面积6548平方米,设有2个园区,共有幼儿450名,教职工69人,一线教师学前教育本科达标率100%。幼儿园以“崇尚童真、回归自然”为环境设计理念,为孩子们创设了春有花、夏有阴、秋有果和冬有绿的生态学习环境;坚持“以人为本,促和谐,求发展,共成长”的教育理念,将师爱化为点点滴滴的教育实践,让孩子们在快乐的大家庭里自由地玩耍、生活和学习。

摘要： 第一次和她正面交锋,是在办公室。她抱着一块圆形的大棒棒糖,笑嘻嘻地站在我面前。“已经是大姑娘了,还拿糖来诱惑我,幼稚不?”我继续批我的作业,头也不抬,眼角偷偷看着她兴奋而忐忑的小脸,心里却笑开了花。她不出声,额角有一滴汗冒了出来,一只手却揪着衣角。不,那是我的衣角。

摘要： 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出了“教育学就是人学”的命题,认为“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生”,把整个心灵献给孩子。在他看来,师爱是具有童心的理智人道之爱,教师应视儿童快乐为自己的最大幸福,仁慈地善待并尽力成全每一位儿童。反观幼儿园教师师爱的实然状态,我们发现存在以爱之名苛责儿童、以拯救式心理施爱、对儿童选择性施爱以及“廉价之爱”盛行等诸多问题。苏霍姆林斯基的人学教育思想为回归爱的本真、重塑师爱提供了可能路径:把握好爱的分寸,将“火热的感情与冷静的理智融为一体”;对弱势儿童施以“保护性教育”,让儿童“永远感到自身的庄严”;营造关爱共生的人际氛围,打造“留恋和怀念的人道精神圣地”;给每位孩子“特别的爱”,使儿童“一切天赋和才能都最充分地发挥出来”。

摘要： 温家宝总结在我国第21个教师节来临之时的讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子，对学生要关爱、要宽容、要耐心。这样才能体贴入微，把他们教育好。”因此，在教学活动中教师要会爱学生，会用爱营造学习氛围，会让学生在师爱中学习成长。

摘要： 没有爱,就没有教育。可以说,教育的一切奥秘在于如何爱孩子。师爱的出发点都是好的,但方式和技巧的不同,结果就会有很大差异。所以说,如何去爱，也是有技巧的,须用心体会。

摘要： 大学毕业后,我从繁华的都市一下子到了陌生的乡村,开始了我的教师生涯。这里的孩子朴实、善良，他们的可爱深深地打动了我，但他们的生活状况也深深地震撼着我。 在我的身边有这样一群孩子,他们的父母双双外出打工,而他们则留在了家乡，与爷爷奶奶一起生活。

摘要： 本发明公开了一种跟师方法、跟师系统、服务器和存储介质，包括：获取并存储来自第一终端的多个中医跟师信息，一个中医跟师信息对应设置有一个第一字段，第一字段设置有至少一个第一文本信息；获取来自第二终端的查询信息，查询信息设置有第二字段，第二字段设置有至少一个第二文本信息；将第二文本信息依次与每个第一字段中的第一文本信息进行匹配对比，并得到第二文本信息在每个第一文本信息中的匹配相似度；将多个中医跟师信息按照匹配相似度由高到低的顺序进行排序；将排序后的多个中医跟师信息推送至第二终端。本发明能够更方便地进行网上跟师学习，查阅中医跟师信息，降低了中医跟师学习的门槛，能够更好更快地提升中医诊疗能力。

摘要： 本发明公开了一种残疾人使用的爱爱座椅躺椅结构，包括底座，在底座上设置了底座导轨，在底座导轨上设置了滑动块，在滑动块上端设置了男性座椅交叉腿，在男性座椅交叉腿上端连接设置了男性座椅，在男性座椅上设置了扶手，并通过转轴连接了靠背，在底座上还设置了女性躺椅固定块，女性躺椅固定块上设置了女性躺椅支撑腿，在女性躺椅支撑腿上设置了女性躺椅，本发明一种残疾人使用的爱爱座椅躺椅结构，结构设计紧凑，能够使得脊椎受伤人群重新投入到家庭生活中，促进了家庭的和谐和社会的稳定。

摘要： 本发明公开了一种爱爱椅结构，包括：座椅底座，靠背，支撑腿三个组成部分，座椅底座四周设置了U型坐管，在U型坐管之间连接设置了布套，通过布套包覆形成了座椅面，在座椅底座的U型坐管上设置了固定孔，用螺栓将U型坐管与靠背连接为一个整体，本发明一种爱爱椅结构，结构设计紧凑，受众面广，帮助更多需要帮助的人建立和谐家庭，促进了社会稳定，也可作为一款便携式的摇摇椅，或作为野营野餐的便携椅櫈。

摘要： 本发明公开了一种爱爱椅座椅收合结构，包括：座椅和靠背两个组成部分，座椅周边设置了座椅U形管，在U形管之间设置了布料，布料组成了座椅座面，布料由高强度布套制作，靠背周边设置了U型靠背管，在U型靠背下端连接了活动挂片，活动挂片通过活动杆与爱爱椅底盘连接，爱爱椅底盘固定在座椅支撑腿上，U型靠背和座椅连接为一体，本发明一种爱爱椅座椅收合结构，实现了爱爱椅收合的目的，帮助脊椎受伤的残疾人或老年人及体弱者完成和谐的性生活，让爱得到再次延续。

摘要： 本发明适用于植物嫁接技术领域，尤其涉及一种农艺师用嫁接固定装置，包括底座，所述农艺师用嫁接固定装置还包括：第二安装件和包裹件，包裹件安装在第二安装件的侧面；注液组件，设置在底座和第二安装件上，且其内部储存有塑形液，注液组件用于通过往包裹件的内部注入塑形液，以使包裹件能够膨胀并包裹在植物拼接处的外侧；连接结构，用于安装第二安装件，且还用于限定第二安装件的位置。本发明通过设置包裹件、第二安装件和注液组件，可以通过可膨胀鼓起的包裹件来将不同外径的两株植物的外侧完全包裹住，以便于限定两株植物的位置。

摘要： 本发明公开了师带徒职业技能培训用高效辅助设备，涉及职业技能培训设备技术领域。该师带徒职业技能培训用高效辅助设备，包括培训台，所述培训台的表面设置有用于固定测试仪的夹持组件，所述培训台的内部设置有演示板，所述培训台的内部弹性设置有集尘箱；所述集尘箱的表面设置有擦拭棉，所述擦拭棉的表面与演示板的表面连接。本发明通过设置支撑架、安装件、支撑板、演示板以及擦拭棉，解决了现有的一些培训台虽然可以进行操作演示，但是缺少辅助讲解装置，而且常见的一些培训台再使用的过程中，不便对相关设备进行固定，培训过程中，培训台桌面较杂乱，可能会导致导线缠绕，出现短路的风险，导致培训效果较差，技能训练结果不理想的问题。

摘要： 本实用新型公开一种新型有功能的爱加爱吊坠，包括镶嵌体、与镶嵌体形状相同的连接架、后盖、吊坠体，所述镶嵌体正面镶嵌有若干个钻石，所述连接架一面固定在镶嵌体的背面，另一面与后盖转动连接，所述镶嵌体背面设有双挂钩，所述吊坠体上端设有吊环，所述吊坠体是独立可以单独佩戴。所述吊坠体通过吊环挂在镶嵌体背面的挂钩上。组合成新的吊坠款式。本实用新型中的后盖可以360度旋转，加强连接强度；内部隐藏挂钩，可随意搭配任意吊坠且拆卸简单。

摘要： 本实用新型公开了一种农艺师种植用种子筛选装置，包括底板，底板的顶部外壁上通过螺栓安装有安装箱，且安装箱的两侧底部内壁上通过螺栓安装有滑动架，滑动架的外壁上滑动连接有滑动套，且滑动套的外壁上顶部外壁上通过螺栓安装有安装板，且安装箱的顶部外壁一侧通过螺栓安装有放置箱，放置箱的顶部内壁一侧通过螺栓安装有电机，且电机的输出端通过螺栓安装有转杆，转杆的外壁上通过螺栓安装有齿轮。本实用新型通过设置的电机，当启动电机时，电机能够带动转杆和齿轮转动，在齿轮转动的过程中能够利用与移动架的啮合带动传动架进行运动，在传动架运动的过程中能够带动安装板进行运动，从而可以使种子可以进行多重筛分处理。

摘要： 本实用新型提供了一种农艺师用园林修剪设备，包括括底座、活动块，所述底座上表面固定连接有固定块，所述固定块数量为两组，且所述固定块分别位于底座上表面中部两侧，所述固定块上表面均开设有滑槽，所述活动块下表面两侧均固定连接有滑块，所述滑块分别与滑槽滑动连接，所述活动块上表面两侧固定连接有滑杆，所述滑杆外部套设有升降台，所述升降台上表面一侧固定连接有绿篱机，所述活动块下表面中部固定连接有内螺纹管。通过反向转动第二丝杆，使得内螺纹管反向移动，带动活动块、滑杆、升降台及绿篱机同步运动，从而使得绿篱机通过条形槽收回防护罩盖的内部，对绿篱机进行收纳，避免绿篱机裸露在外面，所带来的安全隐患。

摘要： 本实用新型涉及装订技术领域，且公开一种高级经济师用资料装订装置，包括支撑座，支撑座的顶端一侧固定设有电动订书机本体，支撑座的顶端另一侧固定设有底座，底座的顶端滑动连接有工作台，工作台的底端开设有容纳孔，本实用新型通过安装连接板、连接轴、夹板、弹簧、第一连接柱、第二连接柱使得资料在装订过程中使其方便夹紧，在将资料放置在工作台的顶端时，通过先将夹板向外一侧进行旋转，夹板旋转的同时带动第一连接柱和弹簧同时进行旋转，当资料完全放入时，松开夹板则夹板受到弹簧回弹的影响进行归位，并对资料进行固定夹紧，避免因纸张缝隙的影响从而造成资料纸张不能完全装订，减少订书钉的浪费。