道德行为
道德行为的相关文献在1963年到2022年内共计4100篇,主要集中在教育、伦理学(道德哲学)、中国政治
等领域,其中期刊论文4072篇、会议论文27篇、专利文献25902篇;相关期刊1603种,包括学校党建与思想教育(高教版)、思想政治课教学、中国德育等;
相关会议23种,包括2015第十届全国体育科学大会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会第23届学术年会、2014年全国体育管理科学大会等;道德行为的相关文献由4309位作者贡献,包括曾钊新、张光富、李萍等。
道德行为—发文量
专利文献>
论文:25902篇
占比:86.34%
总计:30001篇
道德行为
-研究学者
- 曾钊新
- 张光富
- 李萍
- 林崇德
- 李丽兰
- 李建华
- 毛志成
- 刘亚政
- 卢乐珍
- 宋殿宽
- 左其沛
- 张军
- 曹承慧
- 李志强
- 李莉
- 杨国荣
- 燕国材
- 王本兴
- 黄明理
- 丁绍旭
- 中华医学会眼科学分会
- 于金秀
- 何康
- 冯京政
- 刘丽
- 刘娟
- 刘建荣
- 刘晓东
- 周朝坤
- 张世富
- 张传有
- 张康之
- 张月华
- 张雅雯
- 彭定光
- 曹树
- 本刊编辑部
- 朱冬梅
- 朱平
- 朱林
- 李丽
- 李先军
- 李辉
- 杜振吉
- 杨峰
- 杨淑萍
- 杨炎轩
- 汪丁丁
- 温纯如
- 王永斌
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胡茜
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摘要:
我国私营企业涉及到的业务领域已经深入到人们生活的方方面面,包括吃穿住行。私营企业经营运行过程中的道德行为对社会影响巨大,从我国私营企业道德状况入手,一切从实际情况出发,是研究私营企业道德教育的基础。一、我国私营企业道德现状1.从不同所有制企业的道德状况来看,可以分为两个方面。第一,较于国有企业而言,由于国有企业直接由国家来管理,其思想政治工作易于实施,发展方向有着坚实的保障。
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沈国琴
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摘要:
亚里士多德认为,伦理学作为一门哲学学科,在方法论上有其特殊性,因而它应遵循实事求是的明确性与精确性原则。鉴于道德行为的多样性及多变性,研究道德行为的伦理学在逻辑上的首要难题便是解决善的统一性与行为多样性间的矛盾。亚里士多德通过概貌这一元伦理学概念为两者找到了中道。概貌这一概念说明了伦理学所能认知及不能认知的内容,它在伦理学中体现了一种有意义的精确性。亚里士多德的伦理学著作具有显明的概貌性特征,概貌性科学的理念体现了其伦理学的一种方法论原则及动态的思维逻辑。
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摘要:
沈光银、尹弘飚在《全球教育展望》2022年第2期撰文指出,德育的活动课程是指学生在道德环境中身体主动参与的各种感性活动,是旨在增进学生道德理智和道德实践能力、提升学生道德品质、改善学生道德生活的德育计划。首先,德育的活动课程是一系列外部性的感性活动。人类活动总是从外部的、感性的活动开始,由此构建社会生活的世界,并抽象出一定的道德规范,然后经由内部的意识活动调控自己的道德行为。
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祝明鉴;
温华魁
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摘要:
小学是人生求知启蒙期和价值观奠基期,小学教育要让孩子健康、阳光、快乐、心灵自由,崇德向善,追求本真,知行合一;要让孩子的童年充满童真童趣,留下童年美好记忆。莱州市实验小学将学校德育工作系统规划设计,多元推进实施,将课堂内外、学校内外德育工作全时段、全过程、全方位无缝衔接、全面覆盖,在润物无声的工作中内化道德行为,让孩子童心飞扬,生命绽放。
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赵亮英
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摘要:
理性和情感是道德心理学的两个基本构成要素:情感是道德行为的基础和动力来源;意志和观念构成理性,对情感具有限定和范导作用,决定了道德行为的最终实施;另一方面,观念和情感是德性的内涵,意志能力是实践德性的主宰;因此,大学生道德行为的培养和塑造必须理性为主、情感为辅,方能真正拥有德性、实践德性。
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朱丽
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摘要:
德育,应遵循人的品德形成规律,尊重生命的节律。空洞的说教、灌输,没有情感的清规戒律,冷冰冰的训斥、惩罚,不符合儿童的身心特点,也是不道德的。道德教育必须用道德的方式、道德的手段进行。从情境教学发展而来的情境德育,通过创设拟真的或是真实的生活情境,引领儿童在情境中涵泳、体验、感悟,并落实到道德行为,彰显情境教育独特的优势和魅力。
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陈秀珠
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摘要:
为探讨自我控制在青少年心理资本和道德行为间的中介作用及家庭社会经济地位在此效应中的调节作用,并为实践中对其道德行为进行有针对性的干预提供理论支持和依据,对934名中学生采用心理资本、道德行为、自我控制量表进行调查。结果表明:自我控制在心理资本与道德行为间起中介作用;该中介效应前半条路径受家庭社会经济地位的调节,表现为该间接效应在低家庭社会经济地位的青少年中更显著。
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郭红萍
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摘要:
如何在教育教学中培养好小学生的思想品质与道德行为,是基础教育课程改革关注的焦点。小学班主任在教育教学中具有重要作用,其德育效能的高效与否关乎学生的思想品质与道德行为培育的效能。本文分析了小学班主任工作德育效能的内涵,以及小学班主任工作德育效能的具体体现——价值引领、精神激励、行为规范、人格塑造,探索了小学班主任工作德育效能的现状,并从工作重心、素养提升、选聘机制、增进培训四个维度提出建议,以为小学班主任工作德育效能提升提供一定的指导与启示。
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金德楠
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摘要:
道德信仰、道德行为及其相互关系是马克思主义伦理学的核心议题。就道德信仰而言,它描述了一种道德形态的最高理想和最高境界,是该种道德形态得以生成的前提性精神基础,即它高于且派生道德,具有规定道德形态的主体内容与价值趋向、塑造道德理念与行为的评价标准、生成个体道德目标与道德动机、嵌入并且规范个体道德行为等效用,这些效用相辅相成,共同塑造着人们的道德行为。此外,人们的道德行为还主要受到利益关系与制度伦理、道德理性与道德情感的综合影响,这些要素构成了道德信仰之于道德行为建构效用的界域。如果脱离马克思主义关于道德信仰和道德行为的理论原则,过分夸大道德信仰对道德行为的建构效用而无视其界域,则会陷入“道德理想主义”的理论误区。
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廖开胜
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摘要:
小学道德与法治课,是学生学习道德和法治知识,培养学生道德情感和法律意识,道德行为的重要课程。在教学中,教师要根据教学内容,创设生活化的教学情境,想方设法把道德与法治课上好、上活,让道德与法治课堂真正成为培养学生道德认知、道德情感与法律意识,良好道德行为的主阵地。
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陈延斌
- 《2015家庭教育国际论坛》
| 2015年
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摘要:
儿童家庭中的道德行为习惯养成,是家庭成员特别是父祖辈根据个体道德的生长规律,在家庭中对儿童的道德行为进行有计划、有组织地反复训练,使之形成稳定的行为习惯,从而将社会道德规范内化为个体的道德心理,凝结为道德品质的培养方法,也是儿童道德素质生成链条上的关键一环.抓好、做实这项工作,对于他们良好道德素质的形成和巩固,对于合格公民的造就,都具有重要的意义.
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陈飞
- 《中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛》
| 2017年
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摘要:
生物工程技术的飞速发展,使当下基因技术的运用越来越广,在给人类带来福祉的同时,也给人类带来对生命的漠视和对基本人权侵犯、对人的尊严的损害、对社会平等的歧视和对社会公平正义的挑战,其根本原因在于人类理性的失衡,对工具理性的过度张扬与推崇而对价值理性的的忽视、此外,基因技术发展的不确定性、物质利益的强烈驱动、在文化上对公认的伦理及道德原则的失范,在价值观上对基因技术价值的偏离.政府必须加大监管力度,加强和完善基因技术运用的立法,普及基因技术知识,提高全民正确的认知水平,弘扬基因技术运用的正确价值观,树立伦理责任意识,充分发挥伦理道德原则的规范和底线作用,规范科技人员的道德行为,人类方能走出基因技术运用带来的伦理困境.
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马法颠
- 《辽宁铁刹山“道教·中国”养生文化论坛》
| 2015年
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摘要:
道教,是指在中国古代宗教信仰基础上形成的以"道"作为最高信仰,起源于黄帝,问道于广成子,发扬于老子,成教于天师张道陵,以《道德经》为主要经典,追求长生不死,修炼成仙的中国本土宗教.道的本义是大路、坦途.道教徒信奉的道是天地万物的本原、本根.道不仅是事物存在本原、本根,同时也是事物存在的根据,是万事万物的本体。道化生万物,又作为天地万物存在的根据而蕴涵于天地万物之中,成为天地万物的本质。所以,道不仅是生成论的范畴,同时也是本体论的范畴。道在具体事物上的彰显,即是“德”。德来源于道,得自于道。道教强调自然,突出的正是道德行为真诚无伪、真实无欺的性质。道教追求长生的方法有很多,总的来说分为外丹和内丹。一切锻炼方法,都是以“宝精、爱气、音神”为原则的,其目的都是为了固养精气神,以求健康长寿。长生的实践基础是建立在精、气、神学说之上的,并因对这一学说和某些人要素的偏重而形成不同的养生方法体系。
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武雪莲
- 《2015第十届全国体育科学大会》
| 2015年
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摘要:
在社会转型、建设和谐社会大背景下,体育工作者所处环境的复杂性逐渐加大,进而影响其思想观念、行为模式,体育从业者的德育建设需待关注.文献表明,道德意识、常识和行为都是道德建设的重要因素,因此对三者关系进行微观梳理,并建立相应模型.从道德意识对常识关系判断,道德价值判断对家庭美德常识,道德现实判断对职业道德常识,认识道德自由对社会公德常识均具有积极影响;从道德常识对行为关系来讲,社会公德常识能积极影响社会公德行为,而职业道德常识会积极影响职业道德行为,家庭美德常识对社会公德行为和家庭美德行为均会产生积极影响;从道德意识与行为来看,认识自由会积极影响社会公德行为和职业道德行为,对道德价值的判断能力影响家庭美德行为,道德现会公德、职业道德行为;道德意识、常识、行为三者关系看,道德常识在道德意识和道德行为的关系中具有积极显著的中介作用,能够强化道德意识对道德行为的影响能力。
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刘磊;
傅维利
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第23届学术年会》
| 2014年
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摘要:
所谓伦理利己主义,就是把个人利益作为道德行为选择的出发点和根据,把道德视为谋求个人利益的手段和工具,从是否会对个人有利的角度去审视和解读道德规则.引入伦理利己主义是当下我国学校德育在面临重重困境情况下的无奈之举,但教育者却对伦理利己主义的后果估计不足.教育生活至少可以从两个方面扬弃伦理利己主义:第一,学校教育可以通过文化自觉及其创造性转化,在整合伦理方式与社会结构的关系中做出应有的贡献,培植抵御伦理利己主义的精神资源.第二,回归道德教育的精神生态,充分把握道德情感和道德意志的德育价值,推进学生道德成长中的知行合一,以超越伦理利己主义.
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刘婕
- 《2014年度职教教改论坛》
| 2014年
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摘要:
杜威的德育思想要求学校德育要满足身心、知行、学校生活和社会生活的三个"合一"的要求,发展学生的"德行",从而实现"培养民主主义社会"合格公民的目标.中职学校德育可借鉴"三个合一"的思想精髓,将道德培养置于完整的个体培养之中,使学生的道德发展置于个人整体发展中,通过各类实践活动培养道德行为,并借助对社会现象的客观分析培养道德判断力,从而提升德育效果.
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Liu Gang;
刘刚
- 《中国自然辩证法研究会2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
随着对安乐死问题研究的深入,涉及到个人的生命尊严成为非常重要的概念.在将安乐死作为一种死亡方式逐渐接纳的今天,临终患者个人的权利和尊严等问题也因为这种死亡而变得敏感起来.在这种讨论中,如何认识和建立安乐死和尊严的关系,才能够更好的维护患者的权益,成为这一问题的难点.在本文中,试图去说明尊严在安乐死中的存在,并尝试着建立二者之间的关系,为进一步的安乐死研究和对生命尊严的认识理清思路.
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Liu Gang;
刘刚
- 《中国自然辩证法研究会2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
随着对安乐死问题研究的深入,涉及到个人的生命尊严成为非常重要的概念.在将安乐死作为一种死亡方式逐渐接纳的今天,临终患者个人的权利和尊严等问题也因为这种死亡而变得敏感起来.在这种讨论中,如何认识和建立安乐死和尊严的关系,才能够更好的维护患者的权益,成为这一问题的难点.在本文中,试图去说明尊严在安乐死中的存在,并尝试着建立二者之间的关系,为进一步的安乐死研究和对生命尊严的认识理清思路.
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Liu Gang;
刘刚
- 《中国自然辩证法研究会2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
随着对安乐死问题研究的深入,涉及到个人的生命尊严成为非常重要的概念.在将安乐死作为一种死亡方式逐渐接纳的今天,临终患者个人的权利和尊严等问题也因为这种死亡而变得敏感起来.在这种讨论中,如何认识和建立安乐死和尊严的关系,才能够更好的维护患者的权益,成为这一问题的难点.在本文中,试图去说明尊严在安乐死中的存在,并尝试着建立二者之间的关系,为进一步的安乐死研究和对生命尊严的认识理清思路.