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问题生

问题生的相关文献在1991年到2022年内共计463篇,主要集中在教育、心理学、经济计划与管理 等领域,其中期刊论文462篇、会议论文1篇、专利文献22814篇;相关期刊281种,包括才智、成才之路、班主任之友:中学版等; 相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;问题生的相关文献由449位作者贡献,包括吕香妹、朱水军、廖芳等。

问题生—发文量

期刊论文>

论文:462 占比:1.98%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:22814 占比:98.01%

总计:23277篇

问题生—发文趋势图

问题生

-研究学者

  • 吕香妹
  • 朱水军
  • 廖芳
  • 榆叶
  • 王晓春
  • 赵超越
  • 钟惠强
  • 万佳妮
  • 万晓红
  • 何琳

问题生

-相关会议

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  • 会议论文
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年份

    • 刘敏
    • 摘要: 高职院校因招生制度改革及生源等问题,导致目前音乐教育专业的一些问题生声乐演唱水平参差不齐,演唱水平普遍低下,这些学生基础条件差,歌唱的天赋不足,对声乐的学习缺乏毅力,遇到困难或技术难点望而生畏,不善于学习科学的歌唱方法,没有形成良好的歌唱习惯。本文分析了导致问题生的成因,同时提出在声乐教学中应探讨的若干教学策略。
    • 冯福红
    • 摘要: 班主任工作,让我既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责.这些犹如点金之石,在漫漫教育长路上为我打开了一扇扇智慧之门,让我不断成长和进步.为了不愧对自己教书育人的神圣职责,我们每一名教师都要努力去学习,不断去思考,让自己做一名合格的人民教师.
    • 周顺碧
    • 摘要: 暗示是人或环境以非常自然的方式向个人传出信息,个人不经意中接纳了这类信息,进而作出反应的一种心理过程.因为小学生具有"向师性"特点,所以在对小学生的日常教育中,尤其是对于有特殊需要的"问题生",心理暗示是一种很好的教育方式,如果运用得当,会收到意想不到的效果.本文是一篇关于心理暗示转化"问题生"的案例实录,通过环境暗示、自我暗示、自他暗示、榜样暗示等方法,让学生在不自觉中接受并内化,达到润物无声的效果,希望能对德育工作中的"问题生"教育提供一些有益的参考.
    • 金海英; 陈建军
    • 摘要: 德育问题是最根本的问题,小学阶段需要重视学生良好的心理、品德的形成.德育问题生是教育的疑难杂症,其转化过程是反复和复杂的工程,针对单一主体的教育转化不仅收效甚微,甚至会起到反作用.从教育角度来看,急需整合一种多方面构建的教育力,实施全方位、精准的教育转化.本文结合自己的教育实践,以"德育会诊制"为载体,从"问题生成、剖析性质、动态诊治"等方面进行问题生的转化与疏导,从而构建基于学生生命健康的德育体系.
    • 金海英; 陈建军
    • 摘要: 德育问题是最根本的问题,小学阶段需要重视学生良好的心理、品德的形成。德育问题生是教育的疑难杂症,其转化过程是反复和复杂的工程,针对单一主体的教育转化不仅收效甚微,甚至会起到反作用。从教育角度来看,急需整合一种多方面构建的教育力,实施全方位、精准的教育转化。本文结合自己的教育实践,以“德育会诊制”为载体,从“问题生成、剖析性质、动态诊治”等方面进行问题生的转化与疏导,从而构建基于学生生命健康的德育体系。
    • 张美清
    • 摘要: 现今社会对人们的各项能力和素质都有着很高的要求。许多小学生也会面临着许多来自学校、家庭和社会的压力。尤其是农村小学问题生要面对的困难和挑战相比于其他正常的小学生而言更大。而过大的心理压力更不利于小学问题生的学习,甚至会让这些问题生误入歧途。因而对小学问题生进行心理健康教育是十分有必要的。本文主要从教师的角度对小学问题生心理健康教育的方法进行研究。
    • 王苗苗; 薛爱玲
    • 摘要: 班级管理作为初中班主任掌握班级动态的重要手段,有利于班主任根据班级实时情况的变化,针对出现的各种情况与问题做出最科学有效的调整。而在班级管理中,“问题生”往往出现的情况较多,具有较难掌控的特点。如何对“问题生”进行管理与培养,无疑是教学中一个重要的命题。本文针对班级问题生管理,提出以学生为主体、倾听学生心声、无差别化对待等方式,促进班级高效管理的实现。
    • 王小芳
    • 摘要: 问题学生是指那些受家庭、学校、社会及自身不良因素等方面的影响,导致在思想、行为、心理、学习等方面偏离常态的学生。每位一线教师都会遇到“问题生”,在对待“问题生”时,如何采取正确的教育方式至关重要。教育家霍骢征说:“没有教不好的学生”,班主任应正确看待问题生的转化问题,用心关爱、言传身教,这样,才能教育好、管理好班级中的问题生
    • 周顺碧
    • 摘要: 暗示是人或环境以非常自然的方式向个人传出信息,个人不经意中接纳了这类信息,进而作出反应的一种心理过程。因为小学生具有"向师性"特点,所以在对小学生的日常教育中,尤其是对于有特殊需要的"问题生",心理暗示是一种很好的教育方式,如果运用得当,会收到意想不到的效果。本文是一篇关于心理暗示转化"问题生"的案例实录,通过环境暗示、自我暗示、自他暗示、榜样暗示等方法,让学生在不自觉中接受并内化,达到润物无声的效果,希望能对德育工作中的"问题生"教育提供一些有益的参考。
    • 莫建芬
    • 摘要: 班主任作为学校主要德育工作者,在对学生进行教育、开展班级管理过程中必不可少需要借助谈话这一手段。谈话不仅是一门科学,更是一门艺术,闪烁着班主任智慧的光芒。“问题生”作为班级的特殊群体,是班主任重点谈话转化对象。班主任只有在全面了解学生的基础上,把握好谈话切入点与突破口,因人而异,灵活地选择不同的谈话方式,才能形成有效沟通,达到预期的教育效果。
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