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阳刚之气

阳刚之气的相关文献在1990年到2022年内共计359篇,主要集中在中国文学、体育、教育 等领域,其中期刊论文359篇、专利文献206004篇;相关期刊303种,包括黄河.黄土.黄种人、走向世界、老年世界等; 阳刚之气的相关文献由347位作者贡献,包括钱宗阳、丁浩、卫宣利等。

阳刚之气—发文量

期刊论文>

论文:359 占比:0.17%

专利文献>

论文:206004 占比:99.83%

总计:206363篇

阳刚之气—发文趋势图

阳刚之气

-研究学者

  • 钱宗阳
  • 丁浩
  • 卫宣利
  • 宋金波
  • 张坤
  • 张小平
  • 曹莹
  • 李明
  • 杨刚
  • 梁文俊
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 李柯豫
    • 摘要: 连云港市南辰跑马灯舞是一种充满阳刚之气的民间舞蹈,在连云港市东海县地区代代相传。其表演形式以跑马为主,随着整体队形的变换而不断变换,从而跑出不同的阵势。本文通过对连云港市南辰跑马灯舞的实地调查,针对连云港市南辰跑马灯舞程式化的阵势、典型化的动作以及独特化的服饰道具举例进行详细分析;并在有八百多年历史的南辰跑马灯舞的发展变化中。
    • 朱德亮
    • 摘要: 在2020年12月8日,教育部在答复《关于吩止男性青少年女性化的提案》中提到:更多注重学生“阳刚之气”培养《人民日报》曾专门刊文呼吁当前我国的教育“不能缺失阳刚之气,尤其要重视培养当代青年的阳刚之气”。2020年10月16日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出:“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,对于弘扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能。”而培养青少年“阳刚之气”也包括了这些意志品质:这足见培养“青少年阳刚之气”的重要性。文章以“阳刚之气”为切入点,通过文献资料法、逻辑分析法、访谈法等方法进行研究分析,了解当前影响学校体育在培养青少年“阳刚之气”过程中的因素,同时,分析学校体育课程与斯金纳强化理论之间的相关性,尝试运用斯金纳强化理论,以培养学生“阳刚之气”为切入点,基于学校体育育人、育体的培养过程中尝试构建能够有效实现中小学生体育课程学习价值最大化与体育课程体系的探索。
    • 杨刚
    • 摘要: “立德树人”视域下“阳刚之气”的重塑与体育课程思政的建设,二者之间互为需要。该文通过文献资料法和访谈法,获悉高职院校重塑大学生“阳刚之气”面临的问题和蕴含的意义,进一步探讨了体育课程思政内涵以及作用,并揭示了高职院校体育课程思政建设需要从人才培养方案入手,以优化教学资源和课程设置、提升教师教学质量为路径,加之制定监管与评估的体系,进而对体育课程思政实施进行针对性建设。
    • 杨刚; 吴建伟; 吕晶
    • 摘要: 文章通过文献资料法和访谈法获悉学校武术教育在重塑学生“阳刚之气”进程中面临的新形势和意义,明确了学校武术教育在新时代重塑学生“阳刚之气”中应该担当的时代使命:(1)加强精神品质的培养,筑牢爱国主义情怀;(2)加强意志品质锻炼,筑牢责任意识和德行担当;(3)加强身体素质锻炼,筑牢身心健康素质。践行路径:首先,转变学校武术教育理念,加强学生价值观引领;其次,制定身心健康“软硬”指标,把牢身心健康责任关口;然后,优化武术教育课程体系,强化“打练结合”教育模式;最后;深度挖掘武术文化,打造优秀武术思政“金课”。只有从观念、监测指标、方法手段逐层完善,落实、落细,学校武术教育重塑青少年“阳刚之气”的目标才不会流于形式。
    • 唐雪元
    • 摘要: 巴金在散文《灯》中写道:"我们不是只靠吃米活着。"古往今来,"胜负之征,精神先见"。唯有精神上站得住、站得稳,一个民族才能拥有绵延不衰的发展动力,才能照亮坚毅前行的漫漫征程。2022年,农历庚寅年,十二生肖中的虎年。虎,是一种极具阳刚之气的动物,被誉为"君""圣兽",号称"百兽之王"。自古及今,它都象征着力量与气势,勇敢与威严。几千年农耕社会历程,让虎融入了中国先民的日常生活中,虎文化随之浸润于中华民族的血液。
    • 游学军
    • 摘要: 小学体育教学在实现“以体育人”,培养学生“阳刚之气”方面有着独特的优势和条件。小学生年龄小,可塑性强,体育教师应充分利用这一优势,采用多样化教学方法培养学生的健康心智、坚韧品格和责任意识,让每周3-5节的体育课成为培养学生“阳刚之气”的有效场所。随着教育大环境的改变,学校、教师、家长、社会应相互配合共同努力,为学生创设强身健体的良好运动氛围。笔者结合自身多年体育教学经验,从六个方面谈一谈培养学生“阳刚之气”的策略。
    • 何执渝
    • 摘要: 研究以学校体育教育改革为出发点,对我国中小学生“阳刚之气”缺乏的原因进行调查分析,并对培养学生“阳刚之气”的困境进行探讨,同时提出纾解路径。研究发现:(1)我国中小学生“阳刚之气”缺乏的主要原因是不良社会导向、学校体育教育弊端、家庭及生育政策与教师数量四方共同影响的结果。(2)学校体育教育在重塑“阳刚之气”中应当注意避免性别歧视与矫枉过正,同时重视学生的安全问题。(3)培养学生“阳刚之气”可以通过以下方式:加强引导、营造良好的氛围,家校社三方协同、共建野性体育,加大男教师数量、强化体育教师队伍,保障体育课时间,优化体育教学评价。
    • 亢莉萍; 庞俊鹏
    • 摘要: 青少年是国家的希望,祖国的栋梁,广大青少年身上肩负着中华民族伟大复兴的中国梦,青少年的身心健康关乎国家存亡。文章运用文献资料法和逻辑分析法研究武道类运动对青少年身心发展的影响,以促进青少年身心健康发展。研究得出,武道类运动对青少年身心健康的影响主要有以下几点:(1)武道类运动能培养青少年当前缺乏的“阳刚之气”,增强青少年男性气概,强化青少年体质。(2)武道类运动能提高青少年的社会适应能力,促进人际交往,增强自信,促进青少年的心理健康。(3)武道类运动能塑造青少年健全的人格,使其拥有坚强的意志,激发创造力,培养尊师重道的礼仪礼节。
    • 邓磊; 杨潍熙; 邓媚莎
    • 摘要: 近年来,青少年的“阳刚之气”成为受人关注的话题,并引发了一系列有关性别文化和个体社会价值的争论。“阳刚之气”概念源自于先秦经典,内涵蕴藏于儒家思想,在传统社会用于彰显男性气质,在近现代民族意识和国家信仰觉醒过程中逐渐成为一种超性别的文化性格。从社会学的视角来看,关于青少年是否缺失“阳刚之气”的论争涉及性别气质和群体审美,是一个可商榷的话题;从教育学的视角来看,争议背后关涉的中小学生身心健康问题必须予以重视。提倡“阳刚之气”的真实目的在于培养健全的人格和创造性精神,而非强调对性别特征的刻板定义。以此为导向,须破除应试教育模式,政府、学校、家庭和社区四大教育主体积极联动,在“双减”等新时代国家教育政策指导下,以科学理念和创新模式建立家校社一体化的协同育人体系。
    • 摘要: 漫威金刚狼坐姿毛绒Marvel Wolverine 8 Kuricha Sitting PlushBleacher Creatures出品。该系列毛绒融合了充满阳刚之气的漫威英雄(图示的是金刚狼形象)和日式的微型“卡哇伊”风格。全套还有万磁王、镭射眼、牌皇等其他漫威英雄形象。
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