集中趋势
集中趋势的相关文献在1965年到2022年内共计94篇,主要集中在预防医学、卫生学、经济计划与管理、财政、金融
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献27833篇;相关期刊79种,包括外国经济与管理、商场现代化、中国卫生经济等;
集中趋势的相关文献由143位作者贡献,包括于坤、于洪彦、俞路等。
集中趋势—发文量
专利文献>
论文:27833篇
占比:99.66%
总计:27927篇
集中趋势
-研究学者
- 于坤
- 于洪彦
- 俞路
- 刘国良
- 孙小素
- 张善余
- 曾楚迪
- 熊瑞瑞
- 王蓉
- 陈明
- 顾杏元
- H.N.米切尔
- LAM Nina
- W.米切尔
- 丁志敏
- 丁选香
- 严毅
- 于开文
- 于德亮
- 付雅麒
- 仝可
- 任彦铭
- 佟荟
- 保明华
- 倪进
- 傅小兰
- 冯晓凤
- 冯胜群
- 冷安明
- 刘关键
- 刘冰
- 刘清海
- 刘珊
- 刘鑫
- 向小兵
- 吴俊
- 吴海建
- 吴瑛
- 周泗平
- 周艺彪
- 周虹
- 唐凌
- 唐薇
- 姜庆五
- 姜萍
- 孙婵
- 孙湘文
- 封小波
- 崔俊富
- 左良成
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崔俊富;
陈金伟;
苗建军
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摘要:
收敛性广泛存在于各个领域,经济增长存在收敛性是经济增长理论最重要的论断之一。对经济增长收敛性进行统计检验一般采用截面数据或时间序列数据建立计量模型来验证,但是收敛性计量模型检验存在以过于简单的模型模拟复杂经济运行,研究假定不符合实际等固有缺陷,不能全面准确反映收敛性的全部内涵,而且计量模型容易受到异常值的影响。文章从收敛性的基本概念出发,利用数据分布思想进行经济增长收敛性判断,可以非常全面地反映影响经济增长的各种因素,有效避免了研究假定的各种缺陷,从而得出更加准确的结论。
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许忠印
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摘要:
针对目前路基整体压实均匀性评价指标的不足,基于统计学基本原理对路基压实质量检测指标进行了异常值处理,研究了检测指标的分布状态、离散程度和集中趋势对路基压实均匀性状态的影响。研究结果表明:检测指标预处理可以对路基压实质量和压实均匀性结果分析产生一定影响;检测指标的分布状态、离散程度和集中趋势可以较为全面地反映路基整体压实质量,且单点检测指标数据基本服从正态分布。
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殷文国
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摘要:
初中数学“统计部分”共三章,编排在八下至九下,教材注重展示统计的全过程,注重在解决实际问题的应用价值.初中生做题时常见有几种错误:①概念性错误;②逻辑型错误;③思维错误.现列举如下:【例1】下列调查中,其中适合采用抽样调查的是(填序号)①检测我市的空气质量②为了解新型冠状病毒(SARS—CoV—2)确诊病人同一架飞机乘客的健康情况③调查某班50名同学的视力情况④为保证“神舟9号”成功发射,对其零部件进行检查【考点】全面调查与抽样调查.
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于坤;
陈明;
熊瑞瑞;
曾楚迪
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摘要:
目的研究遵义医科大学第一附属医院产科住院经阴道分娩的时间规律,指导产房在婴儿娩出高峰期及高峰时点加强医疗管理,降低分娩风险。方法应用时间分析法对我院2018年1月至2019年12月纳入的研究对象2717例分娩孕妇计算分娩时间的集中趋势。结果经阴道分娩以每年的4~5月份为分娩高峰日期。无合并症经阴道分娩组产妇分娩高峰时点为7点55分,有合并症经阴道分娩组产妇分娩高峰时点为16点41分。结论经阴道分娩的全部产妇分娩时间均表现出明显的季节及昼夜集中趋势,可用于指导产房合理优化医疗资源,降低医疗风险,保障母儿安全。
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于坤;
陈明;
熊瑞瑞;
曾楚迪
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摘要:
目的 研究遵义医科大学第一附属医院产科住院经阴道分娩的时间规律,指导产房在婴儿娩出高峰期及高峰时点加强医疗管理,降低分娩风险.方法 应用时间分析法对我院2018年1 月至2019 年12月纳入的研究对象2 717 例分娩孕妇计算分娩时间的集中趋势.结果 经阴道分娩以每年的4~5 月份为分娩高峰日期.无合并症经阴道分娩组产妇分娩高峰时点为7点55 分,有合并症经阴道分娩组产妇分娩高峰时点为16点41 分.结论 经阴道分娩的全部产妇分娩时间均表现出明显的季节及昼夜集中趋势,可用于指导产房合理优化医疗资源,降低医疗风险,保障母儿安全.
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郑瑄(执教);
施嘉婷(评析)
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摘要:
教学浙教版初中数学八年级下册第3章《数据分析初步》时,融合教材中“平均数”“中位数和众数”“方差和标准差”这三节的基本内容,整体设计并实施了新授课《数据的集中趋势和离散程度》,尝试落实基于学生、指向素养的教学理念。具体表现为:循循善诱,让学生能学;富有趣味,让学生想学;具有整体性,让学生会学;具有现实性,让学生能用。
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张国华
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摘要:
平均数理解是小学生统计观念发展的重要内容。由于平均数概念的抽象性,及其特性的复杂性,导致了教学容易局限于"计算平均数"。平均数概念的本质是反映一组数据的集中趋势和离散程度,这一点恰恰是学生理解的难点。突破这一难点的关键是,教学要站在学生己有的学习基础上,优化"移多补少"策略,使学生经历"寻找平均数"到"计算平均数"的过程,把两者紧密关联起来。帮助学生理解平均数概念、特征和方法,提高学生解决平均数问题的能力。
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方运加
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摘要:
有数学教师在分析平均数概念的教学时指出:"平均数概念的本质是反映一组数据的集中趋势和离散程度,这一点恰恰是学生理解的难点"。用统计学的话语讲述平均数概念自然会包括算术平均数、几何平均数、调和平均数、加权平均数、平方平均数、指数平均数等等。因此,若打算理解平均数的统计概念,起码要对上述种种平均数都有所认识才有可能。这样看,平均数的统计定义是小学生的理解难点,很正常!对此,"课标"编写者懂的!并因此未在"课标"内要求小学生理解平均数概念的本质。
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张洋;
孙湘文;
闫楠楠
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摘要:
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第87~88页。教学目标:1.结合儿童火车票身高标准制定的现实问题,经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,进一步认识平均数,理解平均数的灵敏性和代表性,体会平均数的实际应用。2.通过Excle表格整理数据,结合表格和统计图分析数据,在运用平均数解释简单生活现象、解决实际问题的过程中积累分析数据、处理数据的方法,发展数据分析观念。3.运用平均数的代表性作决策,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣和好奇心。教学重、难点:理解平均数的灵敏性,体会平均数可以代表一组数据的集中趋势。
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姜萍
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摘要:
当今社会是以信息资源为基本发展资源、信息服务为产业的社会,信息化产业的发展涉及很多与数据相关的知识,数据的采集、处理、应用等就在初中阶段学习.“统计与概率”这一模块在数学中的重要性日益提升,数学课程标准中对“抽样与数据分析”提出了9点要求,其中明确写道:“理解平均数的意义,能计算中位数、众数、加权平均数,了解它们是数据集中趋势的描述.”浙教版数学教学参考书出版于2012年,近年信息发展突飞猛进,对教材的应用也需随之进步,才能达到现在的需求.本文拟以“数据的集中趋势”为例,尝试从更高、更新、更全的角度处理教材,在此与同行分享.