高校英语专业

摘要： 课程思政是高校"立德树人"教育的主要内容之一,通常由高校领导、教育部门为主导,教师共同参与进行思想政治理论课、学科课程等的组织设置,加强不同学科专业理论知识、德育内容的融合教学,以产生不同学科互相促进发展的协同效应.特别在"新文科"教育发展背景下,高校英语专业的思想政治教育活动,要从课内教材理论知识、课外实践应用内容等角度出发,挖掘正确的思政理念、价值观念,对学生展开核心价值观、道德观念的引导教育,从而实现专业课程教学与"育人"教学的统一发展.

摘要： 文章首先分析了英语专业视听说类课程混合式教学的现状,然后阐述了BOPPPS模型应用于英语专业视听说类课程混合式教学的适应性,最后论述了基于BOPPPS模型的高校英语专业视听说类课程混合式教学实践。

摘要： 全面深化高校教育改革背景下,我国要求高校英语专业做好课程思政工作,积极发挥英语翻译本领,促进中国文化对外传播。而《导游英语》一书,不仅介绍了与旅游相关的英语翻译方法、词汇等,更指出导游翻译者应深入了解中国文化、景区,向外国人传播中国文化,展现一个导游翻译者的应有形象。本文围绕该书内容进行研读,提出高校英语课程思政教学改革的策略,帮助英语专业学生树立起文化传播精神。

摘要： 基于师范专业认证背景对高校英语专业育人工作展开分析,可以发现通过构建协同育人机制开展英语教育和思政教育工作,有助于强化英语师范人才培养,满足新时期国家提出的教师队伍建设需求。针对目前英语专业存在的人才培养与专业认证要求不符、校企合作效果不佳等问题展开分析,文章提出对接专业认证、建设实践基地等策略推动人才培养、校企合作等机制的创新发展,能够为协同育人工作的开展提供有力支撑。

摘要： 近年来高等教育改革不断深化,课程思政成为高校各个专业教学的重要目标。将课程思政融入高校英语专业教学中,不仅可以帮助学生树立正确的价值观,而且还能提高学生的综合素质,促进学生全面发展。因此,高校英语专业教学中,教师要深入挖掘教材中的思政元素,不断丰富思想政治教育内容,从而形成全员、全程、全方位育人格局。通过分析高校英语专业教学中融入课程思政的可行性,探究课程思政的融入路径,推进英语专业与课程思政有机融合。

摘要： 在高校教育改革的过程之中,课程思政的出现频率越来越高,教学地位和比重也有了明显的提升,许多高校立足于时代发展的进程积极渗透课程思政育人元素,全面改革传统的教育教学模式。对于英语专业来说课程思政的实施势在必行。英语教师需要扮演领头羊的角色,着眼于英语专业课程改革的现实条件进一步落实课程思政建设工作,全面加强对学生的思想教育和行为引领,确保学生自觉规范个人的言行举止,在正确人生三观的指导下主动学习英语知识,始终保持良好的学习状态以及正能量。英语教师需要做好学习准备工作,实现理论与实际之间的有效整合,紧跟时代发展步伐,掌握课程思政建设的重点以及核心。灵活渗透不同的德育元素,丰富高校英语专业教学内容及形式,保障学生能够在教师的耳濡目染下实现各个方面能力的稳步提升。

摘要： 本文从当前我国高校英语专业学生的"中国文化失语现象"入手,指出长期以来高校在英语专业学习中过于注重外语文化的输入,忽略了中国文化的培养和积淀,导致了中国文化失语现象的产生.中国文化失语现象频频出现,这对中国母语文化的发展形成了阻碍,也对本国文化造成了冲击.本文从问题出发,尝试从高校英语专业学生文化自信的培养、高校英语专业课程的优化、英语教学建设等三个方面解析高校英语专业学生中国文化失语现象的对策.

摘要： 高校英语专业新生的口语水平调查有助于今后开展针对性的教学工作.本研究通过口语测试、问卷调查和访谈等方法分析了某高校英语专业新生的口语流利性、准确性和词汇使用,并针对存在的问题提出建议和解决方法.调查对象来自于全国各地,之前接受的教学理念、内容与方法基本相同,因此本调查结果具有一定的代表性,能为口语、演讲和视听说等课程的教学提供一定的有益参考.

摘要： 随着互联网信息、大数据及云计算技术的迅速发展,以课堂讲授为主的传统高校英语教学模式,已经难以适应复合型、应用型英语专业人才的培养需求.而混合式教学作为一种线上教育方案,可以通过慕课、微课、翻转课堂等线上教学手段的引入,对原有大学英语专业理论知识、实践案例教育内容作出改革创新,设置交互式教学情境、教学模式、互动交流等教育流程.本文围绕高校英语专业的翻译教学,构建混合式线上线下课堂教育,加强师生之间互动交流、应用实践教学,以提升英语翻译教学效果.

摘要： 《中国英语能力等级量表》首次将"译"(笔译、口译)纳入其中,填补了国内外语言能力CSE尚未包含翻译能力的空白,对促进我国外语翻译教学和人才培养有着重要意义[1].本文在详细分析口译能力等级量表的基础上,结合高校口译教学实践和CSE的应用,提出以口译能力培养为口译教学主线的策略[2],从口译知识、口译能力表现、口译策略能力和典型口译特征四个方面改进高校英语专业口译课程体系和教学方法,全方位促进学生口译能力的发展.

摘要： 本发明公开了单词辅助记忆技术领域的一种英语专业用单词辅助记忆装置，包括记忆装置本体，记忆装置本体前端面开设有第一空腔和第二空腔，第一空腔内两侧面之间转动连接有第一连接轴，第一连接轴外圆周面固定连接有放置装置，放置装置为正六棱柱形状设置，放置装置外端面每个面均开设有内开口槽，本发明通过设置了第一空腔、第二空腔、第一连接轴、放置装置、内开口槽、连接弹簧、卡紧板和伸缩杆可完成将单词纸片卡进内开口槽内，单词纸片两端均先与卡紧板进行接触，卡紧板对伸缩杆以及连接弹簧进行先压缩后恢复的动作，单词纸片卡进内开口槽内放置的动作，达到了可方便对单词纸片进行更换，提高了单词记忆效率的效果。

摘要： 本实用新型涉及英语教学用具技术领域，且公开了一种英语专业用多功能单词辅助记忆装置，包括辅助记忆装置，辅助记忆装置包括播放箱和练习层，播放箱一侧设置有练习层，练习层包括练习板、框架、滑槽、笔架板和板擦架、练习板一侧表面安装有框架，框架内部两侧开设有滑槽，滑槽之间安装有笔架板和板擦架，笔架板底部开设有笔架槽，板擦架底部安装有板擦，练习层外部一侧安装有盖板，播放箱另一侧安装有收纳箱，播放箱底部安装有调节装置。该英语专业用多功能单词辅助记忆装置，通过在框架内设置有滑槽，配合笔架板和板擦架，通过手拉板滑动，快速绘出四线谱以及擦除笔迹，达到节省时间，提高学习效率的有益效果。

摘要： 本实用新型提出一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，夹持架的一侧设置有摄像头座、蛇形管和无线摄像头，所述桌面上设置有扇形槽，扇形槽的所述弧形面的一侧设置有弧形槽，弧形槽中活动设置有滑块，滑块的一端转动设置有压板，滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。本实用新型通过手动操作无线摄像头拍照取词，由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，解放了双手，有利于及时做笔记，进一步提高了学习效率。本实用新型设计合理、结构简单、操作方便且成本较低，适合大规模推广。

摘要： 本实用新型涉及一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。主要解决了现有技术中存在的高校英语阅读理解没有系统的查阅材料不能留存重要记录的问题。其特征在于：所述的桌面（8）一侧依次分布有三个凹槽式书位，分别为书位a（1）、书位b（2）、书位c（5），桌面（8）的另一侧置有工具书架（3）、活页笔记托架（6），活页笔记托架（6）的活页纸侧边有粘签（7），工具书架（3）与活页笔记托架（6）间桌面上固定计时表（4）。该便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌能够将查阅材料、工具书及笔记薄集于一体，方便阅读、查阅、记录，能够快速提高阅读能力。

摘要： 本实用新型公开了一种高校英语专业教学用的展示装置，涉及英语教学技术领域，包括基板、支撑机构和展示机构，所述支撑机构设置在基板顶部，所述展示机构设置在支撑机构上，所述支撑机构包括立柱、升降杆、螺纹杆、导向块、导向槽、从动锥齿轮、转杆和主动锥齿轮，所述立柱为中空套筒结构，所述立柱固定安装在基板顶部的中心处，所述升降杆滑动连接在立柱的内部，所述螺纹杆与立柱的内底壁转动连接，所述升降杆螺纹套接在螺纹杆上，所述导向块固定安装在升降杆下部外壁的两侧，解决了教学人员不能根据需要调节装置的高度，不能很好的向学生展示教学内容，适用性较低，降低了教学效率的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型高校英语专业语言学课程用的展示装置，属于教学用具技术领域。一种新型高校英语专业语言学课程用的展示装置，包括第一底座和第二底座，所述第一底座的下端对称设有移动轮，所述移动轮的表面设有若干防滑纹路，所述第一底座的上端设有凹槽，所述第二底座与第一底座的结构相同。本实用新型，当展示装置使用结束后，滑动滑块使其与第二底座分离，然后手动将第一连接件和第二连接件转动到合适位置，然后以第二连接件为转动中心，转动第一底座使其转动九十度，然后在以第一连接件为转动中心转动第二底座使其转动九十度，从而将展示装置对折，减少其占地面积，进而使展示装置便于存放。

摘要： 本实用新型公开了一种新型高校英语专业语言学课程用的展示装置，包括基板和六棱柱筒，所述基板顶部中间位置垂直固定连接有立柱，所述六棱柱筒上下两侧中部均横向固定连接有顶板，所述顶板中部竖直镶嵌有阻尼轴承，所述六棱柱筒内壁固定嵌入有六棱柱铁筒，所述六棱柱筒的每个面的四角处均吸附有磁吸块。本实用新型通过在六棱柱筒的每个面的四角处均吸附有磁吸块，通过设置磁吸块与六棱柱铁筒配合将需要的展示布进行吸附在六棱柱筒各个展示面，通过旋转的方式就可以快速展示别的展示布，方便快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种新型高校英语专业语言学课程用的展示装置，包括框架，所述电机和控制模块通过导线与电源连接，且电机与控制模块电性连接，所述电机的主轴端部安装线辊，且线辊与牵引线的一端固定连接，而且牵引线从滑轮的侧面绕过，所述牵引线的另一端分别与滑板的左右两侧固定连接，所述滑板的左右两端设置在滑槽的内部，且滑板的下部安装挂钩，所述挂钩与其下部的挂环连接，且挂环设置在展示布的一端，而且展示布的另一端与转轴固定连接，所述转轴的端部与发条的一端连接，且发条的另一端与挡板的内侧固定连接，该装置可以适用于大多长度的展示布，展示布更换简单，操作方便，并且可以随时更换回展示过的展示布。

摘要： 本实用新型公开了一种新型高校英语专业语言学课程用的展示装置，包括底盘，所述底盘的上端通过轴承连接有转轴，所述转轴的顶端设有展示架，所述展示架的侧面设有安装槽，所述安装槽内设有铁板，所述展示架的两侧分别设有展示区一和展示区二，所述展示区一和展示区二的顶端均通过第一铰链连接有上限位板，所述上限位板与展示架对应设有限位孔，所述限位孔内通过螺纹连接有限位柱，本新型高校英语专业语言学课程用的展示装置，设有多种对展示品进行固定的结构，使用者可以根据情况进行选取，便于使用者的使用，同时可以通过转轴的转动对展示架的角度进行调节，从而便于不同角度的进行展示，便于使用者的使用。

摘要： 一种新型高校英语专业语言学课程用的展示装置，属于英语教学器械技术领域，包括展示布、展示布横梁、支架横梁、支架立柱、松紧带、转轮卡柱、摇把、底座，其特征在于：所述底座左右侧表面插装有若干个转轮卡柱，所述转轮卡柱外表面插装有摇把，所述底座上表面左右两侧边缘处各固定连接有支架立柱，所述支架立柱内侧表面上方边缘处固定连接有支架横梁，所述底座上表面插装有若干个展示板，所述展示板上顶端表面固定连接有展示布横梁，所述展示布横梁左右两侧边缘处与所述支架横梁下表面由松紧带想和固定连接，可以防止在更换展示布时打断教师授课和学生听课思路，可以增加教师授课速度和增加授课进度。