亲子互动

摘要： 目前对儿童主体性的关注,从幼儿园教育中向家庭蔓延,这是教育的良好态势,需要教育合力不断推进。本文通过对小区中 1-6 岁亲子互动案例田野观察,发现亲子互动中普遍存在儿童成长自主空间剥夺现象,进而对剥夺现象进行分类剖析,挖掘其中个体性或社会性等多方面原因,并提出改进策略和建议,以期为高质量的亲子互动和拓宽儿童成长自主空间呼吁,奉献一份力量。

摘要： 由于职业的特殊性,大多数军人面临与家人两地分居的局面,虽然视频通话技术早已实现,但军人幼子女因为年龄尚小,每年和父亲(或母亲)在一起生活的时间非常有限,因此军人与幼子女之间不易建立积极的亲子互动关系。尤其是军人家长在教育幼子女方面,由于亏欠内疚心理、角色转换不适、职业性格特点等因素,容易形成几种不恰当的教养模式,既使得军人内心充满矛盾,对孩子成长也并无助益。

摘要： 家庭教育自古以来就是我国社会广为关注的一个话题,随着社会的不断进步,人们的思想也与时俱进,家庭教育的受重视程度又得到了进一步的加深。家庭互动是开展家庭教育的一项重要途径和展现形式,关乎孩子的未来成长,也会影响到整个社会的精神文明风气,其内涵丰富,且价值深远。

摘要： 社会心理学理论认为,家庭是儿童身心发展的初级群体,对儿童的人格自尊、社会适应性、教育成就、职业发展等具有重要的意义。家庭的本质在于家庭关系和家庭结构,离异家庭在亲子互动和家庭教育过程中与完整家庭存在一定差异。当前黑龙江省离异家庭的亲子互动和家庭教育中,存在观念困惑与方式困难并存、关注过度与关注不足并存、父职缺失与母职密集并存的特点。为此亟需完善家庭教育地方立法及其配套制度,强化家庭教育的公共属性,促进家校合作,实现家校共育,提供普惠性家庭教育公共服务,以及倡导男女共同承担社会责任和家庭责任,让更多的父亲享受亲职权利、履行亲职责任,在家庭教育领域发挥积极正向作用。

摘要： 基于湖州凤凰公园现有要素,为儿童活动区设定蜂花王国的主题蜂巢乐园。蜂巢和花形的元素为儿童营造勤劳蜜蜂采花忙的故事氛围。通过高低错落的蜂巢打造不同的游玩路线,墙面开设各种形状的孔洞,安装不同颜色的花形铜喇叭装置,可引导儿童互相观察,孔洞内外的视觉、听觉互动交流。家长可就近看护并休息等候,促进儿童与家长之间的亲子互动,促进儿童间的人际交往。

摘要： 一、陷入考前恶性循环的学生和家庭中考、高考在即,今年的考生多少都受到新冠肺炎疫情的影响。有的在家上网课,有的虽然在学校上课,但是行动也受限制。更为严重的是,多数人在疫情中心情都不好,这样比较容易导致家庭关系、师生关系、同学关系变得紧张复杂,因此来咨询的学生和家庭比往年多了许多。来找我咨询的家庭,共同特点是“孩子压力越大越想玩”,父母很焦虑,希望孩子不停地学习、学习再学习,不停地催促孩子加油、加油再加油;而孩子自己已经开足马力.

摘要： 当前,亲子旅游已成为热门,亲子民宿也是众多家庭出门旅游的首选。该文作者通过调研苏州亲子民宿的设计现状,分析亲子民宿用户的实际需求,展望民宿市场发展的趋势,研究苏州童谣元素及亲子民宿家居产品,通过设计使二者建立联系,以期传承地域文化,增强亲子民宿的互动性、可玩性。

摘要： 对我国2010—2020年CNKI中有关亲子阅读的研究进行文献梳理和分析发现,我国亲子阅读的研究热点聚焦在亲子阅读的内涵、价值、影响因素、存在的问题及对策五个方面,整体研究较为丰富,但仍存在研究对象缺位,城乡区域研究不平衡,研究内容缺乏一定的广度与深度,在研究方法中比较研究运用相对较少、缺乏多样性与综合性,研究者视角选取单一化等问题。在未来的研究中应拓展亲子阅读的研究对象,弥补其缺位现象和平衡城乡区域研究,对亲子阅读进行全面性和系统性的剖析,挖掘亲子阅读研究内容的视阈,从而丰富研究内容,提高研究质量,扩大研究方法的运用范畴,交替采用多种研究方法加大对亲子阅读的研究力度,进而推进亲子阅读的深度研究,创新与亲子阅读有关的研究视角跨领域化,促进亲子阅读的持续发展。

摘要： 家庭是影响婴幼儿发展的关键因素。选取2018年中国家庭追踪调查数据,结合实证分析所获得的证据,探讨0~6岁婴幼儿家庭教育期望对亲子互动的影响。研究发现:当前我国0~6岁婴幼儿家庭教育期望处于较高水平,亲子互动略低于中等水平。0~3岁婴幼儿年龄和家庭教育期望显著正向影响亲子互动,而婴幼儿性别不会对亲子互动产生显著影响。3~6岁幼儿年龄、性别均不会影响亲子互动,家庭教育期望显著正向影响亲子互动。据此提出建议:家庭教育期望应保持在合理且适度的区间内;和谐亲子关系有赖于亲子互动频率的增加;多途径学习育儿方式提升亲子互动水平;适宜的教育支持有助于增强家庭育儿能力。

摘要： 浙江简动文化创意有限公司 代表产品合作IP:叶罗丽、迪士尼、迷你特工队、小伶玩具、宝可梦、托宝、珠珠的秘密。企业简介:简动,给你更好的陪伴!力求让生活充满创意,专注DIY益智潮流玩具文化领域,让产品功能带来超值体验的同时,也让小朋友与家长共同享受亲子互动的乐趣与幸福。

摘要： 留守儿童的亲子互动以电话交流为主,沟通交流的频次与时间呈现正相关,沟通的主题是学习和安全.留守儿童的亲子互动频次对其学习成绩有显著的积极影响,亲子互动频次与留守儿童的成绩正相关.强化外出务工家长的教育责任,构筑以增进亲子互动为目标的留守儿童家庭帮扶体系在当前对于解决农村留守儿童的教育问题显得尤为必要.

摘要： 用"孝"和"不孝"这种二分法的词汇不能准确表达当前的孝道实践,传统孝道的内涵以一种较为复杂的面貌呈现在人们面前.需要关注孝道之生活层次的亲子互动,日常生活中的"鸡毛蒜皮"与孝道尤其是孝道中的情感慰藉紧密相连,亲子双方在日常生活实践中的互动及关系情况对孝道的质量有很大的影响.

摘要： 先前研究团队发展了协助父母融入孩子教育的系统平台－「亲师方舟」,家长在平台上可以观看孩子在校的学习状况.为了进一步促进阅读,并结合现有的「亲师方舟」App,让孩子在学校的阅读活动回到家中做有效延伸.因此,本研究将在手机App的版本上,增设「亲子阅读任务」的功能,设计一套多元且适合亲子的阅读活动,借行动装置将阅读从学校延伸到家庭,推动亲子共读.本研究邀请家长试用系统并进行评估.初步结果显示1)家长对亲子阅读任务的接受度与使用意愿高;2)亲子阅读任务能帮助家庭阅读推行与增进亲子互动.

摘要： 本研究使用问卷调查法和访谈法,从家长教育观念、教养方式、亲子互动三个方面对北京市某社区0-6岁流动学前儿童的家庭教育进行了研究,探讨了现今学龄前流动儿童家庭教育的现状、存在的问题和解决对策,拟帮助流动家庭提高教育质量.

摘要： 本活动方案针对我国古代纸工艺以及现代纸工艺,基于中国科技馆"华夏之光"展厅中的1404号展品"造纸的过程""体验空间"内的古法造纸、木版水印和拓片体验3个项目以及"科学乐园"展厅中的0214号展品"废纸再生",面向1～4年级小学生而设计开发.教案采用体验式学习理念,将参与者的感官体验、行为体验、情感体验贯穿始终.活动由我国古代的纸工艺展开,让参与者了解造纸术的发明、古法造纸工艺、木版水印技艺以及拓片传统技艺,感受我国古代科学的魅力,进而引入现代的废纸再生工艺,引导参与者体验完成手工造纸的全过程,并利用自己制成的纸进行加工、创作,完成一件简单的纸工艺术品作为礼物送给父母、亲人或伙伴.活动过程中,引入"亲子互动"的概念,以儿童为主、家长辅助的形式,亲子合作完成制纸过程,体验造纸工艺,发现身边科学的乐趣.学习过程中所需材料由科普辅导员提前准备,实施过程中始终以参与者为中心,强调真实体验.

摘要： 本发明公开了一种儿童益智亲子互动广场车，涉及儿童广场车技术领域，包括车身、仪表板骨架、方向盘和娱乐机构，娱乐机构包括固定壳体、转动组件、驱动部和声响发生组件，驱动部与转动组件连接，声响发生组件包括拨浪鼓、支撑部、升降部和转动部，拨浪鼓通过支撑部连接转动部，支撑部上连接有升降部，支撑部包括直杆，直杆上连接有限位筋，转动部包括转动管和第三传动齿轮，升降部包括螺纹管、螺纹杆、套接板和第二传动齿轮，螺纹杆螺纹连接在螺纹管内，螺纹杆通过套接板连接直杆，第二传动齿轮安装在螺纹管上，固定壳体内壁均匀设置有若干个分别与第三传动齿轮和第二传动齿轮连接的第一轮齿和第二轮齿。

摘要： 本发明涉及娱乐设备技术领域，具体的说是—种亲子互动型儿童淘气堡，包括：支架；滑梯、楼梯、攀爬筒和防护机构；滑梯连接于支架一侧，用于游客滑下支架；楼梯连接于支架另一侧，用于游客登上支架；攀爬筒连接于支架下方，用于游客攀爬，攀爬筒内设置有防护机构，防护机构用于防止攀爬筒内人员受伤；本发明通过人员失手跌落后防护机构对人员进行支撑，从而防止失手人员掉落砸到下方的人员，造成连环跌落，进而防止上方的大人砸伤下方的小孩，提升了攀爬筒项目的安全性，进而提升了家长带着小孩进行亲子活动的安全性和体验效果。

摘要： 本发明属于机器人领域，公开了一种亲子互动方法、机器人、服务器及亲子互动系统，其方法包括：机器人每间隔预设时长采集儿童的图像信息，图像信息包含儿童的面部表情信息和当前环境信息；机器人将所述图像信息发送至服务器；服务器根据图像信息识别得到儿童的当前状态信息；服务器根据所述当前状态信息，判断儿童是否需要帮助，若是，则将图像信息和当前状态信息发送至家长的智能终端，并接收智能终端返回的回复信息；机器人接收所述服务器发送的所述回复信息，并开启亲子互动模式。本发明不仅可在儿童需要帮助时，帮助儿童和家长进行亲子互动，以帮助儿童解决问题，并且可节省家长观看监控的时间。

摘要： 本发明公开了一种儿童益智亲子互动广场车，涉及儿童广场车技术领域，包括车身、仪表板骨架、方向盘和娱乐机构，娱乐机构包括固定壳体、转动组件、驱动部和声响发生组件，驱动部与转动组件连接，声响发生组件包括拨浪鼓、支撑部、升降部和转动部，拨浪鼓通过支撑部连接转动部，支撑部上连接有升降部，支撑部包括直杆，直杆上连接有限位筋，转动部包括转动管和第三传动齿轮，升降部包括螺纹管、螺纹杆、套接板和第二传动齿轮，螺纹杆螺纹连接在螺纹管内，螺纹杆通过套接板连接直杆，第二传动齿轮安装在螺纹管上，固定壳体内壁均匀设置有若干个分别与第三传动齿轮和第二传动齿轮连接的第一轮齿和第二轮齿。

摘要： 本申请涉及教育和娱乐技术领域的一种亲子互动屋，其包括第一墙体和与第一墙体相对并间隔设置的第二墙体，所述第一墙体上设有若干个规则和/或不规则的灯安装槽，所述第二墙体上放置有若干个与各灯安装槽一一对应的灯体，所述第一墙体上还设有灯总开关，所述灯总开关在各所述灯体一一安装在对应灯安装槽内后，控制各所述灯体通电发出亮光。本申请提高了家长与孩子之间的互动性，提升了双方的参与感，增强了家长与孩子之间的亲子互动体验感。

摘要： 本发明公开一种增强亲子互动的户外无动力过山车系统，包括轨道、车体、传动机构和脚蹬车，儿童可以坐在车体上，家长可以在脚蹬车上蹬踩，脚蹬车产生的动力可以通过传动机构带动车体从爬坡段的底部滑行至爬坡段的顶部，当车体爬行至爬坡段的顶部时，在重力作用下，车体会沿着轨道向下自由滑行，由于惯性，车体会在轨道上继续滑行很长的距离，从而载着儿童在轨道上实现过山车的体验，无需电力驱动，家长通过蹬踩脚蹬车即可使坐在车体上的儿童在轨道上体验过山车项目，家长可以陪伴儿童进行户外亲子互动，相比于传统的大型过山车游乐项目，本发明的户外无动力过山车系统可以允许更小的儿童进行体验，即使两个大人也可以协作体验。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能组合亲子互动玩具，包括PVC支撑外框，所述PVC支撑外框的内侧位置处设置有PVC支撑内框，所述PVC支撑内框的内部契合有第一PVC破冰块和第二PVC破冰块，所述第一PVC破冰块位于第二PVC破冰块的一侧，且第一PVC破冰块的顶部通过胶水粘黏连接有黑贴膜，所述第二PVC破冰块的顶部通过胶水粘黏连接有白贴膜。该多功能组合亲子互动玩具，通过L形卡块和卡槽的相互配合，可以将第一PVC破冰块和第二PVC破冰块快速组合在PVC支撑内框内，进而将第一PVC破冰块和第二PVC破冰块快速组合在PVC支撑外框内，不仅提高组合的便捷效率，还有效的保证组合的紧密性，便于亲子互动的效果。

摘要： 本实用新型属于益智玩具技术领域，尤其为一种隔代亲子互动的新型老年益智玩具，包括积木盒本体，所述积木盒本体内部为收纳腔，所述积木盒本体正端侧壁上固定安设有卡块，所述积木盒本体与盖体为铰接，所述盖体正端侧壁上固定安设有扣件，所述盖体上端开设有凹槽，所述盖体上端固定安设有开始按钮、关闭按钮、显示屏、电源按钮、扬声器、控制按钮与气氛灯，所述收纳腔内装设有积木与印泥盒，通过积木顶部的图案为刻设，可便于儿童只需在打开印泥盒后，将积木的顶端按压在印泥盒内部的印泥中，即可对积木的刻设图案进行印设，通过积木顶部可刻设为蔬果、交通工具、动植物、数字、英文等多种类图案，可便于能够由此提高儿童的认知学习。

摘要： 本实用新型涉及一种球体发射玩具，尤其涉及一种亲子互动用软胶球体发射玩具。本实用新型提供一种外观趣味性较高、实现自动弹射软胶球体和自由调整炮筒朝向的亲子互动用软胶球体发射玩具。一种亲子互动用软胶球体发射玩具，包括有外壳、基座、履带、彩光灯、炮座、炮筒、发射机构和转向机构等；基座前后两侧均设有外壳，两个外壳下侧均设有履带，基座左部前后两侧均设有彩光灯，基座中部转动式设有炮座，炮座上设有炮筒，炮座上设有发射机构，炮座与基座之间设有转向机构。本实用新型通过内侧推板对炮座内的软胶球体进行推动，使得软胶球体通过炮筒进行弹射，实现软胶球体弹射效果。

摘要： 本申请涉及一种多维亲子互动房屋墙体结构，涉及房屋建筑技术领域，包括墙板，墙板底壁转动连接有若干滑轮，墙板顶壁滑动抵接于天花板上，墙板侧壁上开设有若干凹槽，凹槽内铰接有支撑杆，墙板内沿竖直方向滑移有顶杆，顶杆下端滑移于凹槽内和支撑杆的端部相抵接，支撑杆远离顶杆的一端铰接有锁定杆，锁定杆卡入凹槽内将支撑杆顶起的状态进行锁定，顶杆上滑后伸出墙板和天花板相抵紧。本申请通过设置滑轮，使墙板于房屋内滑动，增大互动房屋空间的可变性，便于家长和孩子在互动房屋内互动，具有提高房屋的空间利用率的优点。