教养方式

摘要： 基于对农村留守儿童隔代抚养家庭的质性分析,本文尝试总结归纳祖辈教养方式的类型及与父辈间的冲突。研究发现,从教养观念与行为两个维度考量,可将农村留守儿童隔代抚养家庭的祖辈教养方式分为乐观引导型、担忧保护型、高盼管控型、消极放任型四种。此外,祖辈不同的应对方式能够调节与父辈间的冲突,其中有效的沟通是消解教养冲突的重要方式。

摘要： 目的探讨注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童的父亲和母亲的教养方式,并分析其与儿童情绪问题、电子产品使用、学习动机及家长教养效能之间的关系。方法以190例ADHD儿童作为被试,通过父母教养方式量表分别评价父亲和母亲的教养方式;采用儿童抑郁障碍自评量表、儿童焦虑性情绪筛查问卷、青少年手机使用依赖自评问卷、网络成瘾测试和学生学习动机问卷,对抑郁和焦虑情绪、电子产品使用情况和学习动机进行自我评定。结果父亲和母亲的教养方式各项相同因子间均呈显著正相关(r=0.26~0.54,P<0.001)。儿童的抑郁和焦虑情绪、手机依赖、网络使用、学习动机匮乏均与父母教养方式的惩罚严厉、拒绝否认、干涉保护呈显著正相关(r=0.18~0.40,P<0.05或P<0.01)。儿童的抑郁情绪和学习动机匮乏均与父亲的温暖理解呈显著负相关(r=-0.29,P<0.01;r=-0.20,P<0.01)。家长教养效能,与父母的温暖理解呈显著正相关(r=0.17,P<0.05),与母亲的惩罚严厉(r=-0.15)和拒绝否认(r=-0.20)呈显著负相关(均P<0.05)。结论对于ADHD儿童,父亲的教养方式与母亲的教养方式显著相关;家长惩罚严厉、拒绝否认和干涉保护的教养方式与儿童抑郁和焦虑情绪、电子产品使用和缺乏学习动机匮乏呈显著正相关。家长自我评价的教养效能与儿童评价的教养方式仅存在程度微弱的相关性。

摘要： 家庭作为个体步入社会的第一场所,对每个人的成长都有着至关重要的影响,特别是对生理和心理发展处于关键期的中学生。家庭教育与学业压力两者之间有着密切的联系。父母的教育理念、家庭环境、父母期望和教养方式等会对学生的学业压力产生不同影响。家长要密切关注学生的身心发展变化,有针对性地帮助学生找到“减压”措施,为学生创造健康成长的学习生活环境。

摘要： 采用大五人格问卷(简版)和父母教养方式中的父亲问卷,对345名大一学生及其父亲进行问卷调查,目的是基于父亲人格和子女特征探讨中国文化背景下父亲教养方式的影响因素。研究结果发现:父亲人格与教养方式显著相关,父亲宜人性和开放性显著预测父亲关爱,开放性显著预测鼓励自主,宜人性显著预测控制;父亲教养方式在子女性别和是否独生方面差异显著;子女特征在父亲人格和教养方式之间存在显著调节效应。因此,中国文化背景下,父亲人格和子女特征显著影响父亲教养方式,且子女特征在父亲人格和教养方式之间起调节作用。

摘要： 孩子从出生起,就能运用语言、表情、肢体等行为向父母传递情感、认知、态度等方面的讯息。但随着孩子的成长,因父母的教养方式、孩子的年龄和性格特点、成长环境等因素,导致孩子和父母的沟通方式陷入复杂境地。我们发现,有些家庭的交流氛围轻松而愉快,孩子会主动和父母聊幼儿园里发生的事情;而在有些家庭孩子则不太愿意跟父母沟通,甚至对父母产生厌烦情绪。

摘要： 家庭教养方式是影响子女人力资本积累的重要因素。本文利用中国家庭追踪调查(CFPS)2010—2016年四期调查数据分析了收入不平等对家庭教养方式的影响。研究发现,收入不平等显著提高了家庭教养方式的密集度。异质性分析发现,收入不平等对子女是男孩、母亲受教育程度高中以下、低收入及农村家庭的教养方式影响明显。机制分析表明,收入不平等的扩大通过提高家庭的教育期望来影响教养方式的密集度。另外,在控制代答人特征、更换教养方式指标及使用双向固定效应模型的情况下,结果依旧稳健。研究结论表明,收入不平等增加了家庭对子女未来经济状况的担忧,提高了教养方式的密集度;对该群体教养方式提供指导和帮助可在一定程度上缓解因家庭教育投入差异引致的教育不平等扩大。

摘要： 目的探究父母不同教养方式对听障中学生同伴关系的影响。方法运用父母教养方式量表和同伴关系量表对152名听障中学生进行调查分析。结果听障中学生父母教养方式在不同年级、残疾程度、是否为独生子女及父母文化程度上均存在显著差异(P<0.05);同伴关系在不同性别上存在显著差异(P=0.001)。结论听障中学生父母教养方式以情感温暖型、信任鼓励型居多,溺爱型、专制型、忽视型依次减少,父母教养方式情感温暖型对听障青少年同伴关系的建立具有积极影响,溺爱、专制和忽视型教养方式对学生同伴关系的建立有消极影响。

摘要： 父母的家庭学习参与行为主要有安排、督促和辅导孩子学习,与孩子沟通学习问题等。“双减”政策出台后,家长督促和辅导孩子学习的作用将更加凸显。学界关注到父母学习参与越来越普遍,且参与程度普遍加深,但效果参差不齐。为全面了解该概念与学生学业的关系,梳理了相关文献,发现父母学习参与对学生的学业投入产生有比较大的影响,并且这些影响是通过一系列调节变量和中介变量实现的。其中,系统综述了文献中广泛研究的学业自我效能感、自我决定动机、掌握目标取向三个中介变量,以及父母教养方式、亲子关系两个调节变量,并提出了父母学习参与的具体化建议。

摘要： 为了考察初中生心理韧性的发展特点及家庭生态系统对其的影响机制,该研究使用心理韧性量表对1107名初中预备年级学生进行为期两年三次的追踪测查。结果发现:(1)三年间,初中生心理韧性呈先上升再下降的发展趋势。(2)家庭生态系统与初中生心理韧性关系密切,其中,良好的家庭气氛、丰富的家庭活动、父母的情感温暖、信任、沟通、亲子依恋、家人支持等保护因素可以减少过度保护、拒绝、疏离、亲子争吵等风险因素对青少年心理韧性发展的消极影响,促进初中生心理韧性的发展。

摘要： 接纳承诺疗法通过干预父母养育心理灵活性已然改善了父母的育儿行为及儿童的心理行为结果,本研究采用养育心理灵活性问卷、父母教养方式问卷和Rutter儿童问题行为量表对天水市某小学低年级段754名学生的家长进行在线问卷调查探讨养育心理灵活性、教养方式和儿童问题行为三者之间的关系。结果发现父亲受教育程度的不同与不同的家庭形态会使养育灵活性总分呈现出显著性差异(p<0.05);PPFQ对问题行为有显著的负向预测性,而溺爱和不一致的教养方式对问题行为具有显著的正向预测性。

摘要： 为了探索在个体发展过程中,父母教养方式对人格发展的影响,通过忆塑性研究方法,通过广安门忆溯性人格发展问卷(WMPI)对1151名正常人以及精神心理疾病患者进行测量.研究结果发现父母教养方式对个体的人格要素有影响作用;早期的教养方式对之后的人格要素的影响是间接的;父母有时会采取多种不良教养方式;在不合理的教养方式中,严厉惩罚、矛盾教育、过度干涉对个体的不良影响较大,忽略保护和溺爱也有一定程度的不良影响.

摘要： 对于多数城市家庭中的儿童父母和祖辈而言，老人参与儿童教养既是客观现实的需求也是双方主观意愿的体现。从教养效果来看，在保证父母在教养中起主导作用的情况下，老人的适度参与无论在儿童的心理健康还是问题行为方面都具有积极的作用，并且对于儿童与父母的亲子关系质量以及儿童生活自理的培养方面也不会带来显著的负面影响，仅在儿童的学习自理的培养方面效果不如纯粹由父母实施教养的效果，需要引起父母和祖辈教养人的重视。

摘要： 学会学习是中小学生发展的核心素养,学习策略是衡量学生学会学习的重要指标.本研究在编制《中小学生学习策略量表》的基础上,分析北京市义务教育阶段学生学习策略的使用情况及影响因素,研究结果显示:①北京市义务教育阶段学生学习策略使用情况良好,资源管理策略使用最多,元认知策略使用相对较少.②学习策略的使用不存在性别和年级差异,存在部分地域上的差异.③父母教养方式和学习动机能显著预测学生学习策略的使用,权威型父母教养方式学生使用学习策略最多,忽视型父母教养方式学生使用学习策略最少;内部动机越高,学生学习策略使用越多.研究可为北京市教师教学工作提供借鉴,从而帮助学生学会如何学习,提高学习策略的使用.

摘要： 本研究使用问卷调查法和访谈法,从家长教育观念、教养方式、亲子互动三个方面对北京市某社区0-6岁流动学前儿童的家庭教育进行了研究,探讨了现今学龄前流动儿童家庭教育的现状、存在的问题和解决对策,拟帮助流动家庭提高教育质量.

摘要： 在3C产品充斥的环境中,儿童的休闲活动也跟着数位化,然而父母对国小高年级学童使用3C产品所采取的控管机制与教养方式,是否会对学童自我控制的促成,抑或形成网路成瘾的现象有所关联,故本研究藉由问卷调查再透过R语言之Apriori演算法进行关联规则分析,以厘清其中的因果关系.根据结果显示倘若父母明了学童使用3C产品的目的,从而给予适当时间使用3C产品,并要求在连续使用30分钟後即间断休息,且每日累计使用时间在1小时内,则除有助於提升学童自我控制能力外,更不易造成网路成瘾的现象.

摘要： 笔者对10年来的调查结果进行综合分析，以中国高中生的家庭教育为主线，梳理四国高中生家庭教育的特点，发现不足，以期改善中国家庭教育，为中国青少年的健康成长出谋划策。建议：父母要学习沟通技能，做民主型家长，拓宽与孩子交流的渠道；多给孩子鼓励和赞扬，让孩子与家庭成员及家庭环境更亲近；母亲的家庭教养方式宜平和些、理智些，父亲的家庭教养方式宜投入些、温柔些；减轻家庭教育的压力，适当调整家庭期望值，增强孩子的自信心等。

摘要： 『我是自从当了爸爸以后才开始学当爸爸』——这句话不仅是一句电视广告台词,它更是许多为人父母者的心声.如何当一个好家长,从来不是一件与生俱来的本事,而是需要努力学习与日日在生活中应证与调整的课题.当为人父母者未善尽其保护与照顾子女的职责,甚至对子女施以各种虐待和伤害,即违反了法律规范,轻者其结果就是对亲职功能不足的部分施以教育,重者则需面临更严厉的刑罚处分.强制亲职教育在台湾的发展溯及近三十年前,当时台湾社会面临快速变迁,是新旧观点蓬勃发展的时代,当时不少家长其管教子女的能力并未随着时代改变,依旧使用老一辈人的观点在教育子女,像是恨铁不成钢地羞辱与体罚子女、或是强迫子女依照父母亲的意愿求学与就业等,形成对发展中儿少身心的迫害.

摘要： 『我是自从当了爸爸以后才开始学当爸爸』——这句话不仅是一句电视广告台词,它更是许多为人父母者的心声.如何当一个好家长,从来不是一件与生俱来的本事,而是需要努力学习与日日在生活中应证与调整的课题.当为人父母者未善尽其保护与照顾子女的职责,甚至对子女施以各种虐待和伤害,即违反了法律规范,轻者其结果就是对亲职功能不足的部分施以教育,重者则需面临更严厉的刑罚处分.强制亲职教育在台湾的发展溯及近三十年前,当时台湾社会面临快速变迁,是新旧观点蓬勃发展的时代,当时不少家长其管教子女的能力并未随着时代改变,依旧使用老一辈人的观点在教育子女,像是恨铁不成钢地羞辱与体罚子女、或是强迫子女依照父母亲的意愿求学与就业等,形成对发展中儿少身心的迫害.

摘要： 『我是自从当了爸爸以后才开始学当爸爸』——这句话不仅是一句电视广告台词,它更是许多为人父母者的心声.如何当一个好家长,从来不是一件与生俱来的本事,而是需要努力学习与日日在生活中应证与调整的课题.当为人父母者未善尽其保护与照顾子女的职责,甚至对子女施以各种虐待和伤害,即违反了法律规范,轻者其结果就是对亲职功能不足的部分施以教育,重者则需面临更严厉的刑罚处分.强制亲职教育在台湾的发展溯及近三十年前,当时台湾社会面临快速变迁,是新旧观点蓬勃发展的时代,当时不少家长其管教子女的能力并未随着时代改变,依旧使用老一辈人的观点在教育子女,像是恨铁不成钢地羞辱与体罚子女、或是强迫子女依照父母亲的意愿求学与就业等,形成对发展中儿少身心的迫害.

摘要： 『我是自从当了爸爸以后才开始学当爸爸』——这句话不仅是一句电视广告台词,它更是许多为人父母者的心声.如何当一个好家长,从来不是一件与生俱来的本事,而是需要努力学习与日日在生活中应证与调整的课题.当为人父母者未善尽其保护与照顾子女的职责,甚至对子女施以各种虐待和伤害,即违反了法律规范,轻者其结果就是对亲职功能不足的部分施以教育,重者则需面临更严厉的刑罚处分.强制亲职教育在台湾的发展溯及近三十年前,当时台湾社会面临快速变迁,是新旧观点蓬勃发展的时代,当时不少家长其管教子女的能力并未随着时代改变,依旧使用老一辈人的观点在教育子女,像是恨铁不成钢地羞辱与体罚子女、或是强迫子女依照父母亲的意愿求学与就业等,形成对发展中儿少身心的迫害.

摘要： 本发明涉及一种饲喂教养的全自动驯养鸟笼，属于鸟笼的制造领域。鸟笼通过远程、本体控制端控制单片机系统进行定时设置、实时操控，自动完成饲料投放装置的电机转轮叶片划拨投料、供水装置中的电磁阀控制供水、笼衣升降装置的电机卷动笼衣升降、鸟粪清扫回收装置的电机转动清扫、水泵高压冲水、网板过滤粪便水并隔离，喷淋洗澡装置的水泵喷洒洗澡，授语教鸣装置的双机分阶段播放，远程监控装置的摄像监控。系统的从多方面解决了鸟类家庭、商业自动驯养事务中有关饲喂、清洗、清便、保温、防病虫、监管、授语、亲情等系列技术难题，实现可远控、可全自动、可持续，大大减轻了鸟类驯养事物的负担，解决了饲养者因长期在外无法驯养的一系列难题。

摘要： 本发明涉及一种方法，该方法用于安装或/和制造一种以摩擦方式工作的装置。所述方法包括以下步骤：提供包括多个摩擦片(4，6，8)的一个第一摩擦片组(2)；在多个测量点上测量在圆周方向(12，14)上彼此相对偏移的这些摩擦片(4，6，8)的厚度；在这些测量点中确定一个第一点(54)以及一个第二点(56)，在该第一点上这些单独的摩擦片(4，6，8)厚度最厚，在该第二点上这些单独的摩擦片(4，6，8)厚度最薄；在记号(58，62)的帮助下在这些摩擦片(4，6，8)上标记出该第一点(54)以及该第二点(56)的位置；并且将第一组(2)的这些摩擦片(4，6，8)以一种在转动意义上固定的方式连接到一个第一摩擦片支架(74)上，其方式为将该第一摩擦片组(2)的一个第二摩擦片(6；8)放置在相对于第一摩擦片组(2)的一个邻接的第一摩擦片(4；6)的一个转动位置中，其中，第二摩擦片(6；8)的第一点(54)被定位为与邻接的第一摩擦片(4；6)的第二点(56)最接近，“最近”是关于圆周方向(12，14)。本发明进一步涉及它是或者能够根据所述方法制造的一种以摩擦方式工作的装置连同用于这样一种以摩擦方式工作的装置的一个摩擦片组(2)。

摘要： 本发明公开了教育教学技术领域的一种互助式教养互动在线管理系统及方法，本发明的互助式教养互动在线管理系统，包括教师指导模块、游戏管理模块、游戏互动模块和存储管理模块；所述教师指导模块，用于教师在线指导完成亲子游戏活动内容；所述游戏管理模块，用于亲子互动家庭挑选互动游戏；所述游戏互动模块，用于对参与游戏的亲子互动家庭进行互动数据的采集，本发明在进行亲子互动游戏时，可以采用线上的方式进行各种亲子游戏，并且通过指导教师的参与，可以便于在亲子游戏时，根据拍摄的亲子现场信息和电子设备的游戏录屏信息，帮助亲子家庭调整游戏互动状态，让亲子家庭更好的融入游戏，并提高游戏的完成度，增进亲子家庭成员的感情。

摘要： 本发明涉及一种饲喂教养的全自动驯养鸟笼，属于鸟笼的制造领域。鸟笼通过远程、本体控制端控制单片机系统进行定时设置、实时操控，自动完成饲料投放装置的电机转轮叶片划拨投料、供水装置中的电磁阀控制供水、笼衣升降装置的电机卷动笼衣升降、鸟粪清扫回收装置的电机转动清扫、水泵高压冲水、网板过滤粪便水并隔离，喷淋洗澡装置的水泵喷洒洗澡，授语教鸣装置的双机分阶段播放，远程监控装置的摄像监控。系统的从多方面解决了鸟类家庭、商业自动驯养事务中有关饲喂、清洗、清便、保温、防病虫、监管、授语、亲情等系列技术难题，实现可远控、可全自动、可持续，大大减轻了鸟类驯养事物的负担，解决了饲养者因长期在外无法驯养的一系列难题。

摘要： 一种用于以预拌混凝土方式出货的快硬混凝土的硬化剂，其为对含有水泥、快硬材料和休眠剂的组合物添加的硬化剂，相对于将在5°C的条件下不向前述组合物中添加前述硬化剂而得的不含硬化剂的组合物进行固液分离所得到的液相中的铝离子浓度，将在5°C的条件下向前述组合物中添加前述硬化剂并经过30分钟后得到的含硬化剂组合物进行固液分离所得到的液相中的铝离子浓度为1.1倍以上。

摘要： 本发明的三维层叠集成电路，在三维层叠集成电路各自的集成电路之间以及最下面的集成电路下方分别具备内插器；多个所述内插器分别设置有制冷剂的移动路径；设置于多个所述内插器的多个所述制冷剂的移动路径相互连接。或者，利用浸液构成，并利用设置至内插器的端部为止的凹槽使制冷剂在各层与外部交流，从而简化了系统的结构。该情况下，不需要层方向的供制冷剂流通的回路。

摘要： 本发明提供一种用于以预拌混凝土方式出货的快硬混凝土的硬化剂，其包含选自由氢氧化钙、碳酸钙、钙铝酸盐系化合物、钙硅酸盐系化合物、胶体二氧化硅、波特兰水泥、钙硫铝酸盐水泥以及高炉矿渣组成的组中的至少一种。

摘要： 本发明的目的在于：提供一种在使用传感器数据判别安装传感器的终端的移动方式时考虑到道路状况等对传感器数据产生影响的因素来判别终端的移动方式的方法、以及实现它的系统。向传感器数据赋予环境信息，预先将用于判别终端的移动方式的判别基准值与多个环境信息分别对应起来，与赋予的环境信息对应地选择预定的判别基准值，使用传感器数据和选择出的预定的判别基准值来判别终端的移动方式。

摘要： 本发明涉及一种方法，该方法用于安装或/和制造一种以摩擦方式工作的装置。所述方法包括以下步骤：提供包括多个摩擦片(4，6，8)的一个第一摩擦片组(2)；在多个测量点上测量在圆周方向(12，14)上彼此相对偏移的这些摩擦片(4，6，8)的厚度；在这些测量点中确定一个第一点(54)以及一个第二点(56)，在该第一点上这些单独的摩擦片(4，6，8)厚度最厚，在该第二点上这些单独的摩擦片(4，6，8)厚度最薄；在记号(58，62)的帮助下在这些摩擦片(4，6，8)上标记出该第一点(54)以及该第二点(56)的位置；并且将第一组(2)的这些摩擦片(4，6，8)以一种在转动意义上固定的方式连接到一个第一摩擦片支架(74)上，其方式为将该第一摩擦片组(2)的一个第二摩擦片(6；8)放置在相对于第一摩擦片组(2)的一个邻接的第一摩擦片(4；6)的一个转动位置中，其中，第二摩擦片(6；8)的第一点(54)被定位为与邻接的第一摩擦片(4；6)的第二点(56)最接近，“最近”是关于圆周方向(12，14)。本发明进一步涉及它是或者能够根据所述方法制造的一种以摩擦方式工作的装置连同用于这样一种以摩擦方式工作的装置的一个摩擦片组(2)。

摘要： 本实用新型涉及一种饲喂教养的全自动驯养鸟笼，属于鸟笼的制造领域。鸟笼通过远程、本体控制端控制单片机系统进行定时设置、实时操控，自动完成饲料投放装置的电机转轮叶片划拨投料、供水装置中的电磁阀控制供水、笼衣升降装置的电机卷动笼衣升降、鸟粪清扫回收装置的电机转动清扫、水泵高压冲水、网板过滤粪便水并隔离，喷淋洗澡装置的水泵喷洒洗澡。系统的从多方面解决了鸟类家庭、商业自动驯养事务中有关饲喂、清洗、清便、保温、防病虫、监管、授语、亲情等系列技术难题，实现可远控、可全自动、可持续，大大减轻了鸟类驯养事物的负担，解决了饲养者因长期在外无法驯养的一系列难题。