亲子共读
亲子共读的相关文献在1996年到2022年内共计654篇,主要集中在信息与知识传播、教育、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文650篇、会议论文2篇、专利文献48746篇;相关期刊318种,包括父母必读、考试周刊、小学教学参考等;
相关会议2种,包括福建省图书馆学会2016年学术年会、2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)等;亲子共读的相关文献由596位作者贡献,包括岳琴英、朱永新、王春华等。
亲子共读—发文量
专利文献>
论文:48746篇
占比:98.68%
总计:49398篇
亲子共读
-研究学者
- 岳琴英
- 朱永新
- 王春华
- 李一慢
- 张丽
- 方卫平
- 李甦
- 王华
- 王琳
- 王颖
- 艾星
- 赵霞
- 丁兰
- 丁春宇
- 付星
- 何惠芬
- 凯茜
- 刘春梅
- 刘晓晔
- 刘艳芳
- 周欣
- 周雪芹
- 姜梅红
- 平燕婷
- 张兵
- 张宁
- 张慧娟
- 张文娟
- 朱素蓉
- 李晓华
- 李洪曾
- 李维华
- 杨瑞玉
- 杨福建
- 林慧玲
- 柳丽霞
- 欧阳七零
- 段蕾
- 江小英
- 江楠
- 漪然
- 王晓艳
- 王海伟
- 王芳
- 王莉
- 申艳
- 石雯敏
- 秦旭芳
- 程菊峰
- 聂妮
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胡舟翔
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摘要:
1 活动背景与目的日本学者柳田邦男在《绘本之力》中称:“人生有三个阶段会与绘本相遇,孩童时代、初为父母以及人生的暮年。绘本中轻盈天真的叙事,其间所蕴含的智慧,常常给人带来心田上的抚慰。”近年来,越来越多的人们意识到了儿童早期阅读的重要性,并选择经典绘本作为亲子共读的首选。与此同时,公共图书馆也越来越重视绘本建设与儿童阅读推广,纷纷举办绘本故事会活动,比如我馆就开设有“青苹果”绘本·手作课堂,“叶子姐姐讲故事”以及“海浪花”绘本讲读等,而很多经典英文绘本及童谣也随之走入了大众的视野。现今,越来越多的家长已不满足于中文绘本故事,开始寻求原版英文绘本或英文童谣作为孩子课外读物的补充。
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王淑婷
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摘要:
随着时代的进步与发展,家长的文化素质与教育能力发生了很大的变化,他们期望幼儿园和教师能提供适宜的家庭教育指导。在亲子阅读指导的实践中,我园结合家庭阅读需求,引导家长主动参与,以适宜的方式支持家长相互交流、学习,促进家长亲子阅读指导水平提升。现结合我园家庭亲子阅读指导中所开展的活动,浅谈几点做法与体会。一、了解家庭亲子阅读现状并给予初步的指导要指导家长做好亲子阅读,需帮助家长了解幼儿的身心发展特点,并明确亲子阅读的意义及其指导方法等。我园的家庭亲子阅读指导工作主要分为两个阶段,即先了解情况,再有的放矢地制订相应的指导方案。
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杨雷
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摘要:
初中阶段是青少年成长过程中最重要的时期,初中孩子面临的亲子冲突问题也是日益凸显。本文以《傅雷家书》的亲子共读为例,根据读者需求,设计阅读项目;设置阶梯任务,营造共读情境;实施多元评价,共享阅读成果,从而引导学生,基于现实情境,聚焦家书价值,创新评价模式,学会书信类作品的阅读。
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马琳
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摘要:
亲子共读是以书为媒介,以阅读为纽带,父母和孩子共同阅读及分享的过程。良好的家庭阅读环境对孩子的语言能力发展及思维认知等方面有着积极的促进作用。尤其是当孩子进入了小学阶段之后,亲子共读对孩子的快速阅读、阅读理解、思考和表达,甚至是未来的成长发展都有着极其重要的意义。
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吴晓玥;
王春华
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摘要:
王春华老师著有《和书婆婆一起读绘本》,有几十年学前教育实践和教研经验的她,从2013年起开始绘本阅读的行动研究。多年来,王春华老师的团队,走进各地多所幼儿园和孩子们共读。希望王春华老师的儿童观和亲子阅读理念能够对您有所启发,更重要的是,希望您能在亲子共读中尽情体验绘本散发的强大魅力。
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刀慧仙
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摘要:
亲子阅读的目的不仅仅是提高孩子阅读能力,掌握更多知识,更重要的是促进家长与孩子之间的情感交流,让家长和孩子能同时享受到阅读的乐趣,在阅读的过程中感受到相互之间的爱和快乐,通过让孩子得到积极和谐的情感体验,从而爱上阅读,养成阅读的习惯。但在今天这个由电视、网络所构筑的世界中,孩子与书籍的距离好像越来越远了,因此,强调早期阅读,倡导亲子阅读刻不容缓。
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刘明霞
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摘要:
?幼儿园教育指导纲要( 试行)? 明确了家长和幼儿园是平等的合作关系,“家长教育”纳入到幼儿园的家长工作范畴,幼儿园结合园本“读创”特色课程,开展?“亲子共读”背景下幼儿园家长工作的实践研究?,将课程向家庭延伸,形成家长关于“亲子共读”的合作与行动共识,家园共同营造“亲子共读”良好教育的全环境,促进亲子关和幼儿人格和谐发展,培养幼儿阅读兴趣,和良好的阅读习惯,提高阅读能力,教师指导家长工作的能力也在整合研究过程得到了质的提升。
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梁娟
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摘要:
先谈一谈亲子共读提高学生作文能力的可行性,而后重点分析论述开展亲子共读提高学生作文能力的策略,主要从推荐适宜的亲子阅读读物、推荐科学有趣的亲子共读技巧、教师提升教学组织水平这些方面展开。指出亲子共读是提升学生读写能力的强有力抓手,当前在语文教学中有较广泛的应用,提高学生作文能力的作用是毋庸置疑的。但要确保亲子共读发挥最佳的效果,实则有较大的难度,教师需要与学生、家长积极沟通交流,将亲子共读纳入到家园共育体系中,逐步帮助学生提高作文能力。
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田惠;
冯莉
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摘要:
亲子共读不仅可以促进儿童身心健康,在轻松的氛围中达到培养孩子阅读习惯的目的,更可以构建家庭成员之间的和谐关系。如何有效实施亲子共读,也成为双减政策下家长关注的热点。本文结合笔者在教育教学的实践中发现的亲子共读中普遍存在的问题,有针对性地对亲子共读进行研究,探讨了亲子共读的策略,强调了亲子共读的益处。亲子共读的活动可以说能够帮助父母与孩子创建共同的话题,帮助父母走进孩子的精神世界,但很多家长关于亲子阅读还有很多错误认识,方法也欠妥当,因此对于亲子共读策略进行探究很有必要。
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谢霜;
黄嘉诚;
李茂真
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摘要:
为切实构建亲子共读中家庭生命教育的支持路径,本研究运用访谈法和实验法,对一户家庭实施6周的干预,支持路径包括五个阶段、八个一般支持策略和十八个具体支持策略。通过前后测对比,家长对生命教育的态度以及相关绘本对生命教育价值的认识有所转变,能够使用更多策略,提升支持能力,使幼儿的学习品质得以发展,在亲子共读中的行为表现更加积极,对生命内容的掌握更加全面。
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袁柳
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
随着新课程改革在全国范围的全面推行,各学科教师纷纷基于学生综合素质的发展需求不断探索新的教学方式.语文是现代小学课程体系中的基础课程,而阅读能力一直是决定小学生语文课堂学习质量的重要因素.如何有效提高小学生的阅读能力,已经成为每个小学语文教师都面临的重要教研课题.亲子共读作为一种能够有效加强亲子交流的阅读方式,更加符合现代小学生在阅读方面的实际需求.本文详细阐述亲子共读在培养小学生阅读能力时的重要意义,同时结合实际情况探讨实施亲子共读的具体策略.
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陈雯
- 《福建省图书馆学会2016年学术年会》
| 2016年
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摘要:
随着"二孩"时代的到来,Human Library成为亲子阅读中新兴的阅读模式.本文简要分析中国公共图书馆亲子共读推广模式,阐述Human Library在亲子阅读中起到的重要作用,提出如何开展亲子阅读推广的方案与策略,同时分析目前Human Library无法大规模实现的原因,对Human Library未来发展进行初步探讨与展望.