体裁教学法
体裁教学法的相关文献在2001年到2022年内共计389篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文389篇、专利文献90291篇;相关期刊257种,包括金融理论与教学、语文学刊(外语教育教学)、考试周刊等;
体裁教学法的相关文献由397位作者贡献,包括梁文花、杨福、艾懿等。
体裁教学法—发文量
专利文献>
论文:90291篇
占比:99.57%
总计:90680篇
体裁教学法
-研究学者
- 梁文花
- 杨福
- 艾懿
- 黄东花
- 黄宝燕
- 于秀华
- 付晓丽
- 何晓琳
- 冯珂
- 冯霞
- 刘俊娜
- 刘霞
- 吴国艳
- 周琳
- 姚迪
- 孟江虹
- 尹丽娟
- 居方
- 席红梅
- 常枫
- 廖玉殿
- 张劲柏
- 张序娅
- 张敏
- 张晓明
- 张雪
- 徐长美
- 易平
- 是文涛
- 曹卫连
- 李丹婷
- 李巧霞
- 李晶
- 李桂真
- 李海云
- 李琳
- 杨孟
- 杨建华
- 杨新健
- 杨璨
- 杨磊
- 梅超
- 江佳
- 江洪涛
- 沈惠红
- 沈育刚
- 游玉祥
- 狄昱辰
- 王伟强
- 王俊梅
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司徒静
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摘要:
得阅读者得天下。近年来,越来越多教师在英语阅读教学的大潮中尝试突破既有的教学思维,在教学过程中引入优秀的阅读文本和新颖的教学方法,以此培养学生的阅读素养。笔者发现体裁教学法在小学英语科普阅读中的应用研究较少。在前期的实践中发现其能为学习者提供相对稳定的、可以借鉴的阅读模式,通过细节阅读让学生了解篇章结构模式,提高学生分析和理解英语科普阅读能力的这一优势,可以作进一步深入研究和推广。我校英语科组以课内英语教材为主和课外分级科普阅读为辅,开展了不同年段的科普阅读教学课例研究,并取得可喜的效果。
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宋继影
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摘要:
体裁教学法这种教学方法建立在体裁和体裁分析理论基础之上,强调学生应该理解不同题材文本的语篇结构和语言特点。当前,国内外大多数学者主要把体裁教学法应用到外语阅读与写作教学当中,对于将体裁教学法融入听力课程当中的研究较少。本文弥补了这一缺陷,在体裁与体裁分析理论的指导下,以人教版高一英语必修二第一单元Listening and Speaking的教学为例,尝试设计了融入体裁教学法的高中英语听力课教案,详细介绍了整个教案的设计内容。
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王佳怡
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摘要:
概述体裁教学法的内涵及其理论背景。以马丁的体裁教学法为理论依托,结合实例,探讨体裁教学法在高中英语阅读教学中的实践应用。认为体裁教学法能让学生理解每一种文体的特点,不同文体之间的区别,在写作时应使用怎样的语言为所写的文体服务等。提出学生“体裁意识”的培养有利于他们篇章思维和逻辑思维能力的培养,阅读及写作能力的提升,与新课标对教学的要求不谋而合。
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游玉祥;
王学文
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摘要:
在英语学术论文写作教学中,文献综述的写作是整个学术论文写作的基础,如何提高学生的文献综述写作能力也是学术论文写作教师的共同目标和责任。文献综述因为其交际目的的特殊性,教学中只注重语言知识的传授是不够的,培养学生的文献综述写作能力应该以体裁教学理论为指导,让学生了解文献综述的交际目的,把握其篇章图式结构,将文献综述的社会交际语境和文献综述的篇章构建有机结合起来,进而提高学生的文献综述写作能力。
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游玉祥
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摘要:
英语学术论文摘要写作是论文写作的重要组成部分,其教学的成败直接关系到学生论文写作的质量。鉴于学术论文摘要的体裁性特点,该文针对学术论文摘要的特点,以体裁分析和体裁教学法理论为基础,探讨体裁教学法在英语学术论文摘要写作教学中的实现。
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吴国艳
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摘要:
文章依据新课程标准中研读语篇和学习活动观的相关概念,在澳大利亚学派学者Martin、Rothery等人设计的“体裁教学-学习循环模式”大框架下,以The Night The Earth Didn’t Sleep为实例,展开基于体裁教学法的读写整合教学探讨并描述运用建构体裁文本的读写结构模式,引导学生把握体裁特定结构、语言特征和表达方式,发展高层次认知能力的实践过程。
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夏洁
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摘要:
体裁教学法以图式理论和体裁理论为基础,教师通过培养学生的体裁意识,提升学生的学习效果。本文旨在对比国外三大主流流派关于“体裁教学法”理论研究侧重点异同的基础上,分析当前国内初高中英语阅读教学现状,并通过具体实验证实体裁教学法应用于高中阅读教学的有效性。
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吴国艳
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摘要:
本文依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)关于研读语篇和学习活动观的相关概念,在“读思言”深层阅读教学模式大框架下,以人教版第七模块第一单元Marty''s Story为实例,设计了基于体裁分析的“读文本—思文意—写文段”指向思维能力培养的读写结合教学实践,为培养学生的高层次认知能力和个性化表达能力提供一套新的学思教学思路。